導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高二學(xué)生評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、杜汛康：你憨厚、老實(shí)、可愛(ài)，你有一顆與人為善的心靈，熱心公益、樂(lè)于助人；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你奮力奔跑的身影，作業(yè)本上有你工整美觀的字跡，生字聽(tīng)寫(xiě)名單里也有了你的名字，看到你的進(jìn)步老師真開(kāi)心。也許以前你在學(xué)習(xí)上走得比別人慢了一點(diǎn)點(diǎn)，但我認(rèn)為，只要你掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，你完全可以成為學(xué)習(xí)的主人，時(shí)間的主人，自己的主人！

2、黃詩(shī)怡：你是一個(gè)很努力的女孩！運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你奮力奔跑的身影；活動(dòng)中有你精彩的表現(xiàn)；作業(yè)本上有你工整美觀的字跡，工作中有你盡職盡責(zé)的付出。你在學(xué)習(xí)上越來(lái)越自覺(jué)，能力也越來(lái)越強(qiáng)，你的努力與成長(zhǎng)我們有目共睹！真為你開(kāi)心！又是新的一學(xué)期，愿你勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝困難，更自信，更大膽，特長(zhǎng)更突出，做最好的自己！

3、李文豪：文豪，高高的個(gè)子，魁梧的身子，帥氣的樣子，端正的坐姿，禮貌的舉止，你真是一個(gè)惹人喜歡的男孩子！很高興課堂上能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言，在學(xué)習(xí)上有時(shí)你也很主動(dòng)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，但還需要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持到底才能取得勝利。希望你能更嚴(yán)格地要求自己，多運(yùn)動(dòng)，多閱讀，相信你會(huì)做得更棒！

4、杜俊杰：你是個(gè)聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。廣播操展演時(shí)，老師看到了你的努力；作業(yè)本上，老師看到了你的認(rèn)真；雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫(xiě)得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會(huì)成功的！

5、肖仁杰：你是個(gè)聰明有上進(jìn)心的孩子，思維活躍，課堂上你常出人意料說(shuō)出驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲。廣播操展演訓(xùn)練，你不怕苦不怕累，認(rèn)真練好每一個(gè)動(dòng)作。學(xué)習(xí)上你主動(dòng)積極，總是及時(shí)完成老師布置的每一次任務(wù)。怎樣讓自己更出色呢？更大膽！更善思！更勤奮！學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋思考；表達(dá)和膽量需要多鍛煉。學(xué)習(xí)更出色，表達(dá)更大膽，特長(zhǎng)更突出，這是老師和家長(zhǎng)對(duì)你共同的期望哦！加油！

6、潘子軒：子軒，你很聰明，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)不太費(fèi)勁。課堂上總能看見(jiàn)你高高舉起的小手，聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀的名單里也總有你的名字，如果在學(xué)習(xí)上你能一直保持認(rèn)真端正的態(tài)度，每一次作業(yè)都能一筆一畫(huà)寫(xiě)好，老師相信憑借你的聰明才智一定會(huì)收獲更好的成績(jī)！假期里，希望你能多閱讀，豐富自己的知識(shí)，你一定會(huì)更棒的！

7、賀筱妍：你是同學(xué)們貼心的好伙伴；你是媽媽貼心的好女兒；你是老師貼心的好助手！有誰(shuí)會(huì)不喜歡你這么貼心的好女孩呢？工作中越來(lái)越大膽主動(dòng)，作業(yè)越來(lái)越干凈秀美，學(xué)習(xí)上越來(lái)越主動(dòng)，能力越來(lái)越強(qiáng)……一個(gè)學(xué)期，貼心的你更加自信了，更加優(yōu)秀了！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。天道酬勤，愿你用勤奮演繹更加出色的自己！

8、王凱旋：你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩，見(jiàn)到老師你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)你也很熱情、真誠(chéng)，同學(xué)都愿意和你交朋友。運(yùn)動(dòng)會(huì)上你奮勇拼搏，贏得兩個(gè)第一名，為班級(jí)爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)較認(rèn)真，只是你學(xué)習(xí)上方法不是最佳，也少了一點(diǎn)鉆勁。在這里，老師真誠(chéng)的希望你記住，學(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，勤奮付出，你一定會(huì)比現(xiàn)在更加出色。

9、鄭雨芯：在同學(xué)中間談笑風(fēng)生的你，甜美燦爛；舞臺(tái)上領(lǐng)著大家舞動(dòng)的你，美麗無(wú)比；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力奔跑的你，充滿(mǎn)自信；勞動(dòng)衛(wèi)生中，默默付出盡職盡責(zé)的你，認(rèn)真可愛(ài)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你遭遇了挫折，但你沒(méi)有被挫折壓倒，而是迎著困難更加努力。（班主任工作 ）這可是最棒的！在生活中更自信，在學(xué)習(xí)上更沉靜，你會(huì)獲得成功的喜悅！

10、張予韜：你是個(gè)聰明可愛(ài)的男孩，在校遵守紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌，和同學(xué)友好相處。讓老師高興的是，今年你在學(xué)習(xí)方面進(jìn)步了，可是有一點(diǎn)，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢？知道嗎？如果再這樣，好成績(jī)是不會(huì)跟你做朋友的。新的學(xué)期里希望看到一個(gè)更自信、更優(yōu)秀的予韜，相信你一定不會(huì)讓老師失望的！

11、蘭子瑤：個(gè)子不高但有一股積極的勁兒，聲音不大卻傳達(dá)著堅(jiān)定與自信。這樣的子瑤真討人喜歡！興趣是最好的老師。最開(kāi)心的是看到你對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng)了，真好！看到你課堂上舉起的小手，迎著你閃亮的眼睛，為你的進(jìn)步與成長(zhǎng)而欣喜！自信是邁向成功的第一步。肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。愿你更自信，更聰明！

12、楊佳：你是一個(gè)溫柔、嫻靜的女孩，有一顆善良、美好的心，大家都喜歡這樣的你！特別開(kāi)心的是后半期你在學(xué)習(xí)上越來(lái)越自覺(jué)，字也寫(xiě)得越來(lái)越好，看來(lái)你真的長(zhǎng)大了哦!！祝賀你！只是內(nèi)秀的你更要勇于展示自己的美，多舉手發(fā)言，多鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，自信地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，做更優(yōu)秀的自己！

13、朱宛晴：你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿(mǎn)；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題；班級(jí)板報(bào)，展示著你的智慧和才能；同學(xué)們很欣賞你，老師打心眼里喜歡你！聰明的你，希望永遠(yuǎn)不要滿(mǎn)足于自己的成績(jī)，做最好的自己！新的學(xué)期里希望看到一個(gè)更自信、更優(yōu)秀的你！

14、彭媚：你是一個(gè)漂亮、能干、可愛(ài)的女孩！字跡越來(lái)越美觀，能力越來(lái)越突出，同學(xué)們很欣賞你，老師們很喜歡你。說(shuō)起故事來(lái)繪聲繪色，唱起歌來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，當(dāng)起小老師來(lái)像模像樣，真是多才多藝、能力非凡呀！特別開(kāi)心的是讀到你的文章，有感而發(fā)，生動(dòng)無(wú)比。聰明在于積累，天才在于勤奮，愿你不斷努力，做更優(yōu)秀的自己！

15、黃蓉：你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞，只跟熟悉的人在一起才能放得開(kāi)。你是個(gè)懂得謙讓的孩子，能與同學(xué)友愛(ài)相處，平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，班上很多同學(xué)都喜歡你。新的環(huán)境里，你進(jìn)步非常大，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越自覺(jué)，能力也越來(lái)越強(qiáng)，你的努力與成長(zhǎng)我們有目共睹！真為你開(kāi)心！希望以后膽子更大一些，更自信，讓同學(xué)們更清楚地了解你優(yōu)秀的一面。

16、何軍：在老師心目中，你是個(gè)可愛(ài)的男孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。忘不了你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上咬緊牙關(guān)奮力奔跑的身影，你是那樣勇敢；學(xué)習(xí)上你能虛心接受老師的意見(jiàn)并及時(shí)改正；你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但你卻缺少那一份鉆勁。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。勤奮探索的人也許是辛苦的，但獲得知識(shí)時(shí)的喜悅只有自己能體會(huì)得到的。老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地向前進(jìn)。假期里記得多看書(shū)哦！

17、劉佳林：你是個(gè)性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體。這學(xué)期在學(xué)習(xí)上取得了小小的進(jìn)步。老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，課堂上大膽發(fā)言，認(rèn)真寫(xiě)好字，新的學(xué)期里希望看到一個(gè)更自信、更優(yōu)秀的你！

18、吳曉：文靜、乖巧的孩子，看到你認(rèn)真完成的作業(yè)老師很高興，復(fù)習(xí)階段通過(guò)自己的努力你有了小小的進(jìn)步。要相信自己，只有認(rèn)真去做才會(huì)有收獲。孩子，多一點(diǎn)自信吧，多一點(diǎn)笑容吧，用你的自信和頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上暫時(shí)的小困難，好嗎？老師相信你一定可以做到的，加油！

篇2

遲到次綜合評(píng)分：

2、高金卓：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)效率高，作業(yè)認(rèn)真。為人樂(lè)觀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人友好和善。熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，對(duì)工作負(fù)責(zé)，認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)有點(diǎn)浮躁，不主動(dòng)，導(dǎo)致進(jìn)步不大，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

期望：學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

遲到次綜合評(píng)分：

3、武汀?。?/p>

優(yōu)點(diǎn)：上課聽(tīng)課認(rèn)真，熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑開(kāi)朗，能和同學(xué)們友好相處，愛(ài)好廣泛。熱愛(ài)班級(jí)，對(duì)課代表工作負(fù)責(zé)，認(rèn)真，自理能力強(qiáng)。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)中不能勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，體育鍛煉不太積極，身體素質(zhì)不好影響學(xué)習(xí)。

期望：希望刻苦學(xué)習(xí)，并鍛煉身體。

遲到次綜合評(píng)分：

4、劉格：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班級(jí)，學(xué)習(xí)努力，善于思考，做事一絲不茍，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自習(xí)時(shí)間能安靜的學(xué)習(xí)。

缺點(diǎn)：不積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)不靈活，學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)有退步現(xiàn)象。遲到次數(shù)過(guò)多。

期望：希望靈活學(xué)習(xí)，按時(shí)到校，家長(zhǎng)多配合。

遲到次綜合評(píng)分：

5、王海丞：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)努力刻苦，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，熱愛(ài)勞動(dòng)，能替大家辦事，任勞任怨。熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：偏科，與人相處不主動(dòng)，不太注重細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)有些浮躁。

期望：學(xué)習(xí)主動(dòng)，踏實(shí)。爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

遲到次綜合評(píng)分：

6、朱蓉：

優(yōu)點(diǎn)：為人平和，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善交談，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)注意方法。

期望：積極回答問(wèn)題，多向老師請(qǐng)教。

遲到次綜合評(píng)分：

7、辛艷艷：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真努力踏實(shí)，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：不夠獨(dú)立，不善交流，回答問(wèn)題不主動(dòng)。

期望：希望更加刻苦，求得全面發(fā)展。

遲到次綜合評(píng)分：

8、李婷婷：

優(yōu)點(diǎn)：做事認(rèn)真，為人正直，學(xué)習(xí)刻苦，對(duì)班會(huì)記錄工作負(fù)責(zé)，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：不夠活潑，回答問(wèn)題不主動(dòng)。

期望：主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間。

遲到次綜合評(píng)分：

9、毛維顯：

優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)較刻苦，有思想善思考，上課發(fā)言積極，活潑開(kāi)朗，待人友善,關(guān)心班集體，能主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)缺乏持之以恒，沉著踏實(shí)，有時(shí)太沖動(dòng)，不冷靜，注意力不太集中。

期望：干事要有恒心，不能淺嘗輒止。

遲到次綜合評(píng)分：

10、徐美玲：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦踏實(shí)，尊敬師長(zhǎng)，不懂就問(wèn)，為人誠(chéng)實(shí)，善良，關(guān)心班集體，能主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)。

缺點(diǎn)：做事有時(shí)粗心大意馬虎，易沖動(dòng)，易受別人的干擾。

期望：希望不斷努力，遏制成績(jī)下滑趨勢(shì)。

遲到次綜合評(píng)分：

11、卓雅真：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)團(tuán)內(nèi)工作負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，誠(chéng)實(shí)善良，勤勞。熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：體質(zhì)較差，影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦不夠，有時(shí)說(shuō)話(huà)欠周全，過(guò)于內(nèi)向，不善言談，不善交往。

期望：希望刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

12、劉嘉：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力，作業(yè)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人和善，謙虛，有禮貌。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：干有些事不太認(rèn)真，對(duì)難題不請(qǐng)教老師，總自己琢磨，費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)不事太主動(dòng)。

期望：要勤于詢(xún)問(wèn)問(wèn)題。

遲到次綜合評(píng)分：

13、李小沛：

優(yōu)點(diǎn)：為人活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)認(rèn)真，時(shí)間抓得緊，勤快，遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，注意力集中。

缺點(diǎn)：有時(shí)易激動(dòng)，學(xué)習(xí)方法不太到位，有時(shí)馬虎。

期望：希望更加努力。

遲到次綜合評(píng)分：

14、陶雷：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，上課認(rèn)真聽(tīng)講，善于處理人際關(guān)系，尊敬師長(zhǎng)，文明禮貌。

缺點(diǎn)：有點(diǎn)內(nèi)向，不善交流，不主動(dòng)問(wèn)題，情緒有時(shí)激動(dòng)。

期望：希望主動(dòng)學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

15、吳囝囡：

優(yōu)點(diǎn)：聽(tīng)課認(rèn)真，注意力集中，踏實(shí)向上，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心集體，能與同學(xué)和睦相處，待人誠(chéng)實(shí)，幫助同學(xué)。能主動(dòng)參加勞動(dòng)。

缺點(diǎn)：性格內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有點(diǎn)沉悶，不活潑。

期望：希望更加刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

16、白龍：

優(yōu)點(diǎn)：聰敏，思維開(kāi)闊，開(kāi)朗活潑，風(fēng)趣幽默，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，為人樂(lè)觀，能體諒長(zhǎng)輩。

缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)組長(zhǎng)工作不是太負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)不刻苦。

期望：希望遵守校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

18、蔣睿：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真，能向老師主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，作業(yè)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心服務(wù)，主動(dòng)值日，關(guān)心集體，榮譽(yù)感強(qiáng)，知識(shí)面廣，文筆好，善思考。

缺點(diǎn)：有時(shí)脾氣有點(diǎn)倔，易沖動(dòng)，以情緒化。遲到次數(shù)有點(diǎn)多。

期望：希望持之以恒，堅(jiān)持不懈地干一件事。

遲到次綜合評(píng)分：

19、火云：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦努力，追求進(jìn)步，不懂就問(wèn)，對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)，一絲不茍，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，有理智，能處理一些棘手的事。

缺點(diǎn)：性格內(nèi)向，不善言談，和同學(xué)交流不夠，易出現(xiàn)誤會(huì)。

期望：希望多和同學(xué)交流，這樣對(duì)工作更有利。

20、張玲：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人謙虛，對(duì)班級(jí)活動(dòng)較熱心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，能主動(dòng)和老師交流，自信。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏實(shí)不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)。

期望：希望更加刻苦的學(xué)習(xí)，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。

遲到次綜合評(píng)分：

21、周琴：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦努力一絲不茍，工作認(rèn)真，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，為人誠(chéng)實(shí)，待人禮貌。遵紀(jì)守法。

缺點(diǎn)：性格太內(nèi)向，影響學(xué)習(xí)和交往，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有問(wèn)題不向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

期望：注意學(xué)習(xí)方法。

遲到次綜合評(píng)分：

22、郭梅：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力集中，積極向上，正直，與同學(xué)關(guān)系融洽，做事一絲不茍，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤快，細(xì)心，關(guān)心同學(xué)，行為大方，有禮貌。

缺點(diǎn)：有時(shí)脾氣有點(diǎn)大，情緒化現(xiàn)象比較多，上課回答問(wèn)題不是太積極。

期望：學(xué)習(xí)更加刻苦。

遲到次綜合評(píng)分：

23、李皎：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，口才好，熱愛(ài)班集體，待人友好，上課發(fā)言積極，尊敬師長(zhǎng)，自理能力強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。

缺點(diǎn)：有時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，不喜歡與人交流。

期望：加強(qiáng)交流，提高成績(jī)，全面發(fā)展。

遲到次綜合評(píng)分：

24、張赟：

優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)面廣，辦事認(rèn)真嚴(yán)肅，一絲不茍，熱愛(ài)班集體，責(zé)任心強(qiáng)，上課注意力集中，發(fā)言積極，善于思考，勤動(dòng)手。

缺點(diǎn)：注意工作方式。

期望：不上短腿課程，多交 流。

遲到次綜合評(píng)分：

25、尚子良：

優(yōu)點(diǎn)：工作認(rèn)真，細(xì)心，語(yǔ)言幽默，待人友好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，對(duì)團(tuán)的工作專(zhuān)注認(rèn)真，從不懂到自如。

缺點(diǎn)：精神狀態(tài)不好，有時(shí)無(wú)精打采，有點(diǎn)懶惰，勞動(dòng)不踏實(shí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，生活條理性不強(qiáng)。

期望：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，克服目前困難。

遲到次綜合評(píng)分：

26、解佳龍：

優(yōu)點(diǎn)：身體健康，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課聽(tīng)課較認(rèn)真，外向開(kāi)朗，人緣好，幫助別人，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，有一定的思辯能力。

缺點(diǎn)：回答為題不積極，粗心，意志不太堅(jiān)定，自控能力有時(shí)不強(qiáng)，好動(dòng)，做事不果斷。

期望：更加刻苦學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好前途。

遲到次綜合評(píng)分：

27、王殿君：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)在后半學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，外向開(kāi)朗。關(guān)心集體，熱愛(ài)體育活動(dòng)。

缺點(diǎn)：好動(dòng)，上課有時(shí)起哄，對(duì)自己的管理有時(shí)不嚴(yán)，以致出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去別人的勸言，做事沒(méi)恒心，半途而廢。

期望：體諒長(zhǎng)輩的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

遲到次綜合評(píng)分：

28、王鑫：

優(yōu)點(diǎn)：上課較認(rèn)真，待人友好，熱愛(ài)班級(jí)、，團(tuán)結(jié)同學(xué)，思維敏捷，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：有時(shí)較沖動(dòng)，不計(jì)后果，上課起哄，懶惰，不愿聽(tīng)取別人的善言。

期望：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提高成績(jī)，回報(bào)關(guān)心你的人。希望家庭多配合。

遲到次綜合評(píng)分：

29、李瑩瑩：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏實(shí)有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)不驕不躁，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)善良。

缺點(diǎn)：性格過(guò)于內(nèi)向，不善于交際，上課不發(fā)言。

期望：學(xué)習(xí)上注意方法，多向老師請(qǐng)教。

遲到次綜合評(píng)分：

30、姜瓏：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)目的明確，團(tuán)結(jié)同學(xué)，較謙虛不自滿(mǎn)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，成績(jī)進(jìn)步較快，熱愛(ài)勞動(dòng)。

缺點(diǎn)：有時(shí)精神狀態(tài)不太好，理智不夠，意氣用事好激動(dòng)，有賴(lài)惰習(xí)氣。

期望：嚴(yán)格要求自己，靜下心學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

31、高輝祥：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，熱愛(ài)班級(jí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭(zhēng)光，自習(xí)時(shí)間較認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)浮躁，有時(shí)對(duì)老師不禮貌，上課注意力不集中，感情用事，在心中缺乏規(guī)則意識(shí)。

期望：望嚴(yán)格要求自己，禮貌待人，用知識(shí)提高修養(yǎng)。

遲到次綜合評(píng)分：

32、李樂(lè)：

優(yōu)點(diǎn)：喜歡安靜，能替別人著想，為人誠(chéng)實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，性格穩(wěn)重，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

缺點(diǎn)：精神狀態(tài)不好，上課有打瞌睡的現(xiàn)象，不主動(dòng)回答問(wèn)題，不善于交際，不主動(dòng)和班里的同學(xué)交往。不向老師求教。作業(yè)不太認(rèn)真。

期望：努力學(xué)習(xí)，不能懈怠。

遲到次綜合評(píng)分：

33、曹莉：

優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)朗活潑，善于交際，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)較刻苦，忽大問(wèn)題積極，勞動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

缺點(diǎn)：有時(shí)做事分寸感不強(qiáng)，在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的浮躁，遵守紀(jì)律不夠，有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

期望：排除干擾，靜心學(xué)習(xí)。希望家庭注意教育方法。

遲到次綜合評(píng)分：

34、羅崇：

優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，直爽坦蕩，對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，尊敬師長(zhǎng)，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

缺點(diǎn)：激動(dòng)過(guò)頭，愛(ài)油嘴滑舌，愛(ài)張揚(yáng)，上課有時(shí)注意力不集中。

期望：希望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。

遲到次綜合評(píng)分：

35、王睿：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)真，踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)，助人為樂(lè)，愛(ài)勞動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真，有禮貌。

缺點(diǎn)：不愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，不主動(dòng)回答問(wèn)題，性格過(guò)于內(nèi)向，上課回答問(wèn)題聲音小，心理素質(zhì)不好。

期望：樂(lè)觀點(diǎn)，主動(dòng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)就會(huì)更進(jìn)步。

遲到次綜合評(píng)分：

36、王金波：

優(yōu)點(diǎn)：上課聽(tīng)講認(rèn)真，自學(xué)能力強(qiáng)，樂(lè)于助人，善于交際，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)。被吸收為新團(tuán)員。

缺點(diǎn)：打掃衛(wèi)生不積極，遲到次數(shù)比較多。

期望：繼續(xù)努力，會(huì)更進(jìn)步。

遲到次綜合評(píng)分：

37、李尚赟：

優(yōu)點(diǎn)：喜歡運(yùn)動(dòng)，善于交際，為人厚道，活潑開(kāi)朗，熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)浮躁，不認(rèn)真，太愛(ài)體育影響學(xué)習(xí)。

期望：不能貪玩，把精力放在學(xué)習(xí)上。

遲到次綜合評(píng)分：

38、張旭杰：

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)人誠(chéng)懇，熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，有一定的口頭表達(dá)能力，自習(xí)安靜。

缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，經(jīng)常上課后進(jìn)教室，勞動(dòng)不積極，上課注意力不夠集中，瞌睡，迷戀上網(wǎng)。

期望：要自信，只要集中精力，一定會(huì)進(jìn)步。

遲到次綜合評(píng)分：

39、段云飛：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，學(xué)習(xí)較踏實(shí)，但不如去年，做事認(rèn)真，性格好，善于結(jié)交朋友，尊敬師長(zhǎng)，自控能力較好，有一定的管理能力。

缺點(diǎn)：性格急躁，有時(shí)不理解他人，上課不積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

期望：要更加刻苦，更加主動(dòng)。

遲到次綜合評(píng)分：

40尹?。?/p>

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，有一定的管理才能，為人正直，做事認(rèn)真，上課注意力集中，自控能力強(qiáng)，厚道寬容，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動(dòng)，浮躁，不能持之以恒，不太自信。

期望：要更加刻苦，更加主動(dòng)，要持之以恒。

遲到次綜合評(píng)分：

41、王瑛：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，能積極參加勞動(dòng)和課外活動(dòng)，待人平和，學(xué)習(xí)較踏實(shí)，性格開(kāi)朗，積極樂(lè)觀，助人為樂(lè)。

缺點(diǎn)：性格不夠沉穩(wěn)，有時(shí)不能約束自己，有時(shí)注意力不集中，缺乏自信。

期望：學(xué)習(xí)更加刻苦，集中注意力。

遲到次綜合評(píng)分：

43、王崧宇：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)課代表工作負(fù)責(zé)，性格穩(wěn)重，為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，自控能力強(qiáng)，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，積極參加課外活動(dòng)。

缺點(diǎn)：遲到次數(shù)多，時(shí)間觀念差，性格較孤僻，學(xué)習(xí)刻苦不夠。

期望：按時(shí)到校，注意學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

遲到次綜合評(píng)分：

44、田旭冬：

優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，對(duì)人友善，處事較沉穩(wěn)，熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格溫和，勞動(dòng)較為積極，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課有時(shí)注意力不集中，自制力差，不能很好的約束自己，有違紀(jì)現(xiàn)象。

期望：要嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

45、岳靜：

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)人友善，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，謙虛好學(xué)，辦事認(rèn)真，投入熱情高，有思想和主見(jiàn)，熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，性格開(kāi)朗，積極參加一切活動(dòng)。

缺點(diǎn)：缺乏自信心，有時(shí)責(zé)任心不強(qiáng)，勞動(dòng)不太積極。

期望：學(xué)習(xí)再刻苦，注意學(xué)習(xí)方法。

遲到次綜合評(píng)分：

46、戴剛：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生，樂(lè)觀，和同學(xué)能很好的相處，為人誠(chéng)實(shí)，能積極參加學(xué)校的一切活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，不太自覺(jué)，缺乏主見(jiàn)，隨大流影響學(xué)習(xí)，有時(shí)懶，責(zé)任心不太強(qiáng)。

期望：嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

48、蔣沂婷：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)班集體，積極參加課外活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，自信，性格開(kāi)朗，大方，善交際，對(duì)課代表工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動(dòng)，勞動(dòng)不積極，說(shuō)話(huà)不注意易傷人。

期望：認(rèn)真是干好一切的前提。

遲到次綜合評(píng)分：

49、葉旭維：

優(yōu)點(diǎn)：為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，謙虛大方，能積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。被批準(zhǔn)加入共青團(tuán)。

缺點(diǎn)：做事不能持之以恒，有時(shí)注意力不集中，自習(xí)時(shí)間有時(shí)不專(zhuān)心，說(shuō)廢話(huà)。

期望：集中精力去學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

遲到次綜合評(píng)分：

50、曹文博：

優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，幽默大方，熱愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，被批準(zhǔn)加入共青團(tuán)。后半學(xué)期有較大進(jìn)步。

缺點(diǎn)：做事不專(zhuān)心，時(shí)間利用不好，作業(yè)較亂，學(xué)習(xí)不刻苦。

期望：認(rèn)真做事，刻苦學(xué)習(xí)。

遲到次綜合評(píng)分：

1、馬敏：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，熱愛(ài)班級(jí)，性格開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)小組工作負(fù)責(zé)，能持之以恒，尊敬師長(zhǎng)。

缺點(diǎn)：做事不果斷，不工作細(xì)致不夠。

期望：不斷努力的學(xué)習(xí)，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

遲到次綜合評(píng)分：

52、王建強(qiáng)：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，為人隨和，紀(jì)律性強(qiáng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，被批準(zhǔn)加入共青團(tuán)。

缺點(diǎn)：性格內(nèi)向，班級(jí)活動(dòng)不積極，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

篇3

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 聽(tīng)力 提升策略

眾所周知，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟上，聽(tīng)的能力是說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，所以學(xué)語(yǔ)言首先是要能“聽(tīng)”，而且，學(xué)生的聽(tīng)必須是實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)懂！耳聽(tīng)，應(yīng)為“實(shí)”！

一、“趣”字當(dāng)先，激發(fā)“聽(tīng)”的興趣

1.聽(tīng)力內(nèi)容激趣。

在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，相對(duì)于枯燥無(wú)味的背單詞，小學(xué)生更喜歡說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演，喜歡做游戲、聽(tīng)歌曲、講故事、看動(dòng)畫(huà)……這些其實(shí)都是為了激起學(xué)生“聽(tīng)”的興趣，最終目的是為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)是件輕松自然的事，聽(tīng)英語(yǔ)也就自然而然而非負(fù)擔(dān)了，這也符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

如，譯林新版小學(xué)《英語(yǔ)》教材留給學(xué)生和教師印象最深的莫過(guò)于每單元的Cartoon Time。在每單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最期待的就是這一環(huán)節(jié)，學(xué)生特別擅長(zhǎng)模仿故事主人公的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別喜歡聽(tīng)這部分故事，這正是新課改在改編教學(xué)內(nèi)容上非常成功的一部分。

2.聽(tīng)法手段激趣。

一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生容易掌握。但在日常教學(xué)中，學(xué)生碰到稍微復(fù)雜或有難度的聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)，他們或是跟不上語(yǔ)速，或是被陌生發(fā)音的單詞阻礙了內(nèi)容的理解，在聽(tīng)力和心理上產(chǎn)生了障礙，于是學(xué)生害怕聽(tīng)，自然也就聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。對(duì)此，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，運(yùn)用多種手段輔助學(xué)生理解聽(tīng)的內(nèi)容，給學(xué)生鋪橋架路、降低難度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的熱情。

如：譯林新版《英語(yǔ)（三下）》Unit 7 On the farm和四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs兩單元中，重點(diǎn)需掌握動(dòng)物類(lèi)單詞。為了鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，我?guī)缀醵加糜⒄Z(yǔ)授課，碰到學(xué)生聽(tīng)不懂的單詞，可做動(dòng)作或是配上動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)不懂的學(xué)生便在我的幫助下很快回憶起單詞并理解其意思。雖是復(fù)習(xí)，但整節(jié)課學(xué)生非常感興趣，掌握單詞和句子的速度也特別快，達(dá)到了聽(tīng)的目的。

二、“善”字為貴，培養(yǎng)“聽(tīng)”的習(xí)慣

學(xué)生只有在課堂上養(yǎng)成善于聽(tīng)課的習(xí)慣，聽(tīng)懂教師的講話(huà)、聽(tīng)清同伴的發(fā)言、聽(tīng)準(zhǔn)錄音的發(fā)音，才能積極并有意義地參與教學(xué)活動(dòng)。

1.教師之聲，聲聲入耳。

靜心聽(tīng)發(fā)音：某次新教材培訓(xùn)會(huì)，教授一個(gè)新單詞autumn，在教師已經(jīng)領(lǐng)讀后的復(fù)讀環(huán)節(jié)中，一名學(xué)生居然把a(bǔ)utumn讀成了“奧特曼”，引起全班學(xué)生哄堂大笑。同樣，個(gè)別學(xué)生讀新單詞warm時(shí)的發(fā)音也不準(zhǔn)確，往往會(huì)漏掉了m的音讀成war……受母語(yǔ)的影響，學(xué)生往往不能一次就完全掌握英語(yǔ)的每個(gè)單詞、句子的發(fā)音，對(duì)一些發(fā)音規(guī)則如連讀、弱讀、重度、爆破，甚至語(yǔ)速的快慢往往需要耐心才能聽(tīng)懂，需要花時(shí)間去了解才會(huì)用。因此，在小學(xué)起始階段，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽(tīng)每個(gè)單詞、每個(gè)音調(diào)的發(fā)音的習(xí)慣，并盡可能地把學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音率降到最低。

專(zhuān)心聽(tīng)指令：一節(jié)普通的復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)1～50的英文數(shù)字。課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：全班每位學(xué)生開(kāi)火車(chē)，按順序一人一數(shù)從1數(shù)到50。但是在活動(dòng)前，我增加了難度，當(dāng)說(shuō)到5的倍數(shù)時(shí)以“Great！”代替。也許是因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)到游戲太激動(dòng)，沒(méi)有心思聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則，導(dǎo)致在游戲過(guò)程中我要連續(xù)喊停重來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力大打折扣。英語(yǔ)課堂上，在做一些操練性的活動(dòng)之前，教師往往都會(huì)講解活動(dòng)要求或示范。但是，不少學(xué)生由于還沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令語(yǔ)就急于進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，最終導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生完全安靜下來(lái)，給學(xué)生一個(gè)聽(tīng)的理由，如：采用讓學(xué)生重申活動(dòng)要求等方法，要求學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)，這樣才能聽(tīng)明白教師的指令。

2.同伴之聲，聲聲在意。

細(xì)心聽(tīng)發(fā)言：課堂是無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生交流的場(chǎng)所，教師不可能永遠(yuǎn)都使全班齊讀、齊說(shuō)。當(dāng)教師與單個(gè)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，要有意識(shí)地關(guān)注其他學(xué)生的狀態(tài)。教師可以讓其他學(xué)生參與到單個(gè)發(fā)言中來(lái)，如采取重復(fù)、提問(wèn)、糾錯(cuò)等。

新教材四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)Can you ...？Yes，I can./No. I can’t.

T：Hi，S1. Can you swim？

S1：No，I can’t！

T：Hi，S2，Can S1 swim？

S2：No，he can’t.

T：What about you？

S2：I can swim.

T：Come on，class. Can S2 swim？

S3：Yes，she can！

雖然是與單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，但是教師有意識(shí)地把單個(gè)學(xué)生的發(fā)言傳送到其他學(xué)生乃至全班學(xué)生，讓每個(gè)人都參與課堂活動(dòng)中去，使學(xué)生不得不傾聽(tīng)他人的發(fā)言，這也是有效鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力的方式之一！

耐心聽(tīng)表演：在課堂教學(xué)中，表演是最熱鬧的環(huán)節(jié)，尤其是在公開(kāi)課上，課堂表演儼然成為了公開(kāi)課的點(diǎn)睛之筆。表演前，教師會(huì)示意全班學(xué)生安靜下來(lái)，耐心地看和聽(tīng)。表演的學(xué)生開(kāi)始盡心地表演，而下面卻沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，教師似乎是學(xué)生表演的唯一觀眾。而教師關(guān)注了表演的學(xué)生，卻忽略了臺(tái)下的大批觀眾。鑒于此，教師應(yīng)該抓住表演活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，想盡一切方法讓每個(gè)觀眾認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，使每個(gè)人都參與到活動(dòng)中來(lái)。

3.錄音之聲，聲聲感染。

我們所用的磁帶光盤(pán)都是英美人士的口音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)地道純正。每個(gè)單元的教學(xué)磁帶都是很好的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。教師在教學(xué)中要充分利用聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生真真正正、實(shí)實(shí)在在地去聽(tīng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，而不能把聽(tīng)錄音流于形式。在日常的課文教學(xué)中，教師可以進(jìn)行三遍聽(tīng)音訓(xùn)練，每次聽(tīng)錄音都要對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生帶著目的、帶著任務(wù)去聽(tīng)，以此鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力！

三、“巧”字當(dāng)?shù)?，教授“?tīng)”的技能

教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能。在小學(xué)階段，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，一定要讓學(xué)生掌握聽(tīng)的方法和做題技巧，讓學(xué)生巧聽(tīng)、巧做。

1.聽(tīng)前：快速瀏覽，預(yù)測(cè)未知。

眾所周知，英語(yǔ)教師在讓學(xué)生做聽(tīng)力題目時(shí)，都會(huì)給學(xué)生5分鐘的看題時(shí)間，以對(duì)聽(tīng)力題型有個(gè)初步的感知。在看題的過(guò)程中，既要要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料的圖片、單詞、語(yǔ)句等成分進(jìn)行熟識(shí)，更要要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。這一預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)，對(duì)剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生特別重要。

2.聽(tīng)中：識(shí)別語(yǔ)音，捕捉要點(diǎn)。

由于聽(tīng)力題目時(shí)間短，而聽(tīng)力材料的信息量又大，所以在做聽(tīng)力時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生高度集中注意力，聽(tīng)清楚單詞、語(yǔ)句的發(fā)音，捕捉一些重要的或容易忘記的內(nèi)容，并迅速做好記錄。捕捉要點(diǎn)，對(duì)剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)好的聽(tīng)力技巧。當(dāng)然，在緊張短暫的聽(tīng)力訓(xùn)練中，要指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的詞或短語(yǔ)出現(xiàn)，而不是用句子的形式出現(xiàn)。

3.聽(tīng)后：及時(shí)回顧，查漏補(bǔ)缺。

筆者經(jīng)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在每次做完聽(tīng)力習(xí)題時(shí)都是習(xí)慣性地放下手中的筆，沒(méi)有回過(guò)頭去檢查的習(xí)慣，以為“聽(tīng)完”就是“做完”，殊不知這里面存在著大量的問(wèn)題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)檢查有沒(méi)錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)，把一些數(shù)字、人物、活動(dòng)、時(shí)間認(rèn)真考慮清楚。對(duì)于填空類(lèi)的題目，應(yīng)注意單詞的大小寫(xiě)、名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)、語(yǔ)法時(shí)態(tài)等方面的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，聽(tīng)后的檢查對(duì)檢測(cè)聽(tīng)力的正確性起了重要的作用！

聽(tīng)力是一種積極的思維過(guò)程。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)充分把握聽(tīng)與說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的關(guān)聯(lián)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，想必到那時(shí)，學(xué)生才能真正達(dá)到耳聽(tīng)為“實(shí)”的至高境界！■

篇4

關(guān)鍵詞：維吾爾語(yǔ)；英語(yǔ)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；提高水平

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

1.維吾爾語(yǔ)與英語(yǔ)的差別：

1.1維吾爾語(yǔ)

維吾爾語(yǔ)分為中心方言、和田方言和羅布方言，三個(gè)方言的主要差別表現(xiàn)在語(yǔ)音上?，F(xiàn)代維吾爾語(yǔ)書(shū)面標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)是在烏魯木齊土語(yǔ)音位系統(tǒng)為代表的中心方言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)多次規(guī)范，現(xiàn)代維吾爾文學(xué)語(yǔ)言（即規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)）成為現(xiàn)代維吾爾人使用的統(tǒng)一語(yǔ)言。

現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)共有32個(gè)字母，其中有8個(gè)元音，24個(gè)輔音。（見(jiàn)圖一）基本特征：1.1.1存在元音和諧律。舌位合諧比較嚴(yán)整，唇狀和諧比較松弛。1.1.2有元音弱化現(xiàn)象。1.1.3構(gòu)詞和構(gòu)形附加成分很豐富。1.1.4名詞有數(shù)、從屬人稱(chēng)、格等語(yǔ)法范疇。1.1.5動(dòng)詞有態(tài)、肯定否定、語(yǔ)氣、時(shí)、人稱(chēng)、數(shù)、形動(dòng)詞、動(dòng)名詞、副動(dòng)詞等語(yǔ)法范疇。表示各種情態(tài)的動(dòng)詞很發(fā)達(dá)。1.1.6詞組和句子有嚴(yán)格的詞序：主語(yǔ)在謂語(yǔ)之前，限定語(yǔ)在中心詞之前。1.1.7詞匯中除有突厥語(yǔ)族諸語(yǔ)言的共同詞外，還有相當(dāng)數(shù)量的漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、波斯語(yǔ)和俄語(yǔ)的借詞。（備注：維語(yǔ)是一種拼音式文字，是從右向左書(shū)寫(xiě)。）

語(yǔ)法補(bǔ)充：1.1.1一個(gè)元音字母與一個(gè)或一個(gè)以上的輔音可以構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。1.1.2輔音同樣有弱化，一般詞末的輔音不發(fā)全音。1.1.3維吾爾語(yǔ)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句結(jié)構(gòu)為主、賓、謂。4、有有生命與無(wú)生命詞之分。

現(xiàn)在使用以改進(jìn)的阿拉伯字母為基礎(chǔ)的維吾爾文字。自右向左書(shū)寫(xiě)，與漢文順序相反。

1.2英語(yǔ)

英語(yǔ)（English language）屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語(yǔ)言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣?，語(yǔ)法從“多屈折”變?yōu)椤吧偾邸?，語(yǔ)音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。

英語(yǔ)共有26個(gè)字母，其中有20個(gè)元音，28個(gè)輔音。（見(jiàn)圖二）基本特征：1.1.1音標(biāo)的具體細(xì)化：長(zhǎng)元音，短元音，雙元音，清輔音，濁輔音，破擦音。1.1.2音節(jié)：分為開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，其中開(kāi)音節(jié)分為絕對(duì)開(kāi)音節(jié)和相對(duì)開(kāi)音節(jié)兩種：絕對(duì)開(kāi)音節(jié)：輔音+元音，元音發(fā)本音（he/hi：/）相對(duì)開(kāi)音節(jié)：輔音+元音+輔音（r、w、y除外）+e，元音發(fā)本音（note/nt/）閉音節(jié)：輔音+元音+輔音（r、w、y除外）1.1.3音節(jié)機(jī)構(gòu)：英語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)是三個(gè)輔音、一個(gè)元音和四個(gè)輔音。節(jié)首輔音（onset）有一種語(yǔ)音轉(zhuǎn)變（yod脫落）。輔音連綴中作為尾音的/j/逐漸消失。在英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，包含/sj/和/lj/的詞中，輔音[j]可以省略，例如在通用美語(yǔ)， /j/也不在/n/、/t/和/d/之后出現(xiàn)。在威爾士英語(yǔ)，/j/在更多輔音后出現(xiàn)，例如/t樂(lè)/。一些節(jié)首輔音較少出現(xiàn)，故此并不清楚它們是本族發(fā)音，還是并未同化的外來(lái)詞，例如/pw/ （pueblo）、/bw/ （bwana）。

以上是維吾爾語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)音、結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)法上的基本差別。而正是由于這些基本的語(yǔ)言差別使得維吾爾族學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上感覺(jué)到非常吃力。

1.3現(xiàn)狀

以南昌工學(xué)院2011屆新疆二年制少數(shù)民族預(yù)科11X01班58名學(xué)生為例，班上其中維吾爾族21人，哈薩克23人，柯?tīng)柨俗?3人，回族1人，原先接觸過(guò)英語(yǔ)或者學(xué)過(guò)英語(yǔ)的只有3人，也就是說(shuō)班上95%的學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。而此時(shí)的英語(yǔ)對(duì)于維吾爾族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是所謂的第一外語(yǔ)，是第二外語(yǔ)，因?yàn)檫@些少數(shù)民族學(xué)生他們的母語(yǔ)是維吾爾語(yǔ)，漢語(yǔ)就是他們的第一外語(yǔ)，英語(yǔ)則是他們的第三種語(yǔ)言，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，維吾爾族學(xué)生就會(huì)經(jīng)歷這樣的轉(zhuǎn)換模式：英語(yǔ)漢語(yǔ)維吾爾語(yǔ)漢語(yǔ)英語(yǔ)，在面對(duì)任何一個(gè)新的英語(yǔ)單詞中，他們首先會(huì)找出這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的的漢語(yǔ)是什么，理解出漢語(yǔ)的意思，然后從他們的母語(yǔ)當(dāng)中找出相應(yīng)的詞，理解透，再轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的漢語(yǔ)，最后在找出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)，這是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，所以導(dǎo)致的結(jié)果就是他們對(duì)于英語(yǔ)的反應(yīng)很慢，同時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)非常難學(xué)，長(zhǎng)久下來(lái)，就對(duì)英語(yǔ)失去興趣。

2.提高策略：

2.1利用母語(yǔ)干擾，提高英語(yǔ)水平

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都會(huì)或多或少的受到母語(yǔ)的干擾，這就要求學(xué)習(xí)者要把這種干擾轉(zhuǎn)化成積極暗示去促進(jìn)學(xué)習(xí)，比如說(shuō)：維吾爾語(yǔ)和英語(yǔ)在某些單詞的讀音和用法上非常相似，特別是一些國(guó)家的讀音上尤為突出，那么學(xué)習(xí)者可以利用這一共同點(diǎn)來(lái)記憶單詞，值得注意的地方就是，相似的讀音可以幫助我們記住這個(gè)單詞，但要小心單詞與單詞之間的拼寫(xiě)的不同，也就是找出不相同的那個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)記，那么經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就能很好的記住這個(gè)單詞了。

2.2創(chuàng)造語(yǔ)境，學(xué)以致用

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很大程度上取決于他的運(yùn)用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為如此。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的同時(shí)，不是強(qiáng)記下來(lái)就可以了，而是在記住的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，把課堂的學(xué)習(xí)帶到生活當(dāng)中來(lái)，同樣是以南昌工學(xué)院2011屆新疆二年制少數(shù)民族預(yù)科11X01班58名學(xué)生為例，在這個(gè)班級(jí)里普遍有個(gè)現(xiàn)象就是：在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生們很用心的去記單詞，但是一下課，離開(kāi)書(shū)本，他們就根本不會(huì)接觸英語(yǔ)，單純地利用上課的90分鐘來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這根本是沒(méi)有用的，而是應(yīng)該課堂和課外相結(jié)合，自己給自己創(chuàng)造環(huán)境，好比說(shuō)在寢室里簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，多參加英語(yǔ)方面的比賽，再或者多跑跑英語(yǔ)角和別的學(xué)生進(jìn)行交流，這都是很有效的方法去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提高。

2.3克服困難，增加積累，循序漸進(jìn)

最后一點(diǎn)，就是從學(xué)習(xí)者自身的角度出發(fā)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于許多維吾爾族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，要有極大的興趣，極大的毅力和花費(fèi)極多的時(shí)間，而英語(yǔ)本身也需要學(xué)習(xí)者有大量的詞匯去演練，而要達(dá)到這一目標(biāo)，就要求學(xué)習(xí)者有超乎尋常的勇氣和信念堅(jiān)持下去，克服萬(wàn)難，這樣才能學(xué)有收獲，品嘗到成功的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯霖，《語(yǔ)言學(xué)教程 Linguistics，A Course Book》（second edition）（2001），北京大學(xué)出版社。

篇5

關(guān)鍵詞：公平；公平意識(shí)；自助課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-022-3

一、何謂“自助課堂ABC”

“自助課堂ABC”在課堂結(jié)構(gòu)上由三種版式的學(xué)案和四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)組成，是一種通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我?guī)椭?、自我教育、自我提升的課堂發(fā)展模式。

三版式學(xué)案分別是：A版助學(xué)案，B版導(dǎo)學(xué)案，C版復(fù)習(xí)案。A版助學(xué)案（見(jiàn)表1）主要是通過(guò)各種形式的問(wèn)題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，并在集體互助的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自助生成。B版導(dǎo)學(xué)案（見(jiàn)表2）主要是為A版助學(xué)案中的問(wèn)題提供思路分析和答案要點(diǎn)，同時(shí)精選一些用于學(xué)生集體競(jìng)答的判斷題和選擇題，以促進(jìn)學(xué)生的自助提升。針對(duì)高中知識(shí)易忘難學(xué)、復(fù)習(xí)迎考缺乏復(fù)習(xí)時(shí)間(尤其是等級(jí)學(xué)科)等問(wèn)題，C版復(fù)習(xí)案（見(jiàn)表1）對(duì)此做了提前準(zhǔn)備。在自助課堂上，學(xué)生可以將B版導(dǎo)學(xué)案中的答案要點(diǎn)和錯(cuò)題粘貼到C版復(fù)習(xí)案上，也可以寫(xiě)一些知識(shí)感悟和學(xué)習(xí)心得，這樣，它在新學(xué)階段就為后期的自主復(fù)習(xí)提供了具有針對(duì)性的個(gè)性化復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)自助。

表1：公平課堂模式：自助課堂ABCAC版

A版助學(xué)案（自助生成）C版復(fù)習(xí)案（自助復(fù)習(xí)）

××課題

主持學(xué)生：

問(wèn)題1：。

（問(wèn)題1一般設(shè)置為主旨類(lèi)）

問(wèn)題2：。

（問(wèn)題2一般設(shè)置為主要內(nèi)容類(lèi)）

問(wèn)題3：。

（問(wèn)題3一般設(shè)置為延伸或細(xì)節(jié)理解類(lèi)）

問(wèn)題4：。

（問(wèn)題4一般由每組根據(jù)課文內(nèi)容自行確定一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，供其他組回答）

說(shuō)明：1．問(wèn)題的呈現(xiàn)方式可以是文字材料、視頻、PPT等。

2．每個(gè)問(wèn)題的得分由主持人、各組組長(zhǎng)、老師各一票（制）組成。

3．問(wèn)題4存在問(wèn)題設(shè)置得分和回答得分兩種情況。

4．在自主學(xué)習(xí)時(shí)組內(nèi)可以先行分工。答題要點(diǎn)、感悟或錯(cuò)題粘貼

日期：本組得分：

表2：公平課堂模式：自助課堂ABCB版

B版導(dǎo)學(xué)案(自助提升)

一、問(wèn)題13解答要點(diǎn)/重點(diǎn)解析二、判斷題三、選擇題

從具體的課堂流程來(lái)看，學(xué)生的自助學(xué)習(xí)過(guò)程需要通過(guò)自助課堂的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)完成。這四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是：

1．組內(nèi)自主。教師首先以公平的方式（比如抽牌的形式）選出本節(jié)課的學(xué)生主持人，然后，依據(jù)學(xué)科知識(shí)邏輯和前后文聯(lián)系，簡(jiǎn)要導(dǎo)入新課，發(fā)放“A版助學(xué)案”（見(jiàn)表1），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。全班學(xué)生則以小組為學(xué)習(xí)單位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的方式共同解決“A版助學(xué)案”上提供的問(wèn)題與要求。時(shí)間約10分鐘。

2．組際互助。學(xué)生主持人以公平的方式（比如抽簽）確定每一組可以回答的問(wèn)題，并依題序組織整個(gè)回答過(guò)程，每一組同學(xué)則派代表依次回答問(wèn)題，并提供本組思考的問(wèn)題，各組也可以針對(duì)其它組的問(wèn)題與回答闡述自己不同的見(jiàn)解，主持人根據(jù)他們的回答通過(guò)表決的方式確定是否加分，教師則在黑板上寫(xiě)上各組組別，記錄成績(jī)，參與問(wèn)題設(shè)計(jì)與答案的討論。時(shí)間約16分鐘。

3．學(xué)案助導(dǎo)。教師發(fā)放“B版導(dǎo)學(xué)案”（見(jiàn)表2），每組根據(jù)“B版導(dǎo)學(xué)案”上的答案要點(diǎn)或解析，自我檢討自己答題的缺陷或指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，回答較好的加分（方式仍實(shí)行一票制）。接著，在主持人組織下，各組以搶答的方式回答“B版導(dǎo)學(xué)案”上設(shè)計(jì)的選擇題和判斷題（答對(duì)＋2分，答錯(cuò)-2分）。時(shí)間約11分鐘。

4．總結(jié)反思。老師簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)計(jì)各組總分，宣布獲勝組和失敗組，由勝利組確定自己還是對(duì)方表演節(jié)目。學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人的情況和需要當(dāng)堂或課后將本課（答題）要點(diǎn)、錯(cuò)題、感悟粘貼/寫(xiě)到右邊的“C版復(fù)習(xí)案”，作為備考復(fù)習(xí)資料。時(shí)間約8分鐘。

二、“自助課堂ABC”的公平性

在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識(shí)，要求課堂教學(xué)本身具備公平性，要求課堂教學(xué)能讓學(xué)生感受到公平的價(jià)值和意義。課題組曾經(jīng)在問(wèn)卷調(diào)查后仔細(xì)研討過(guò)影響高中生公平意識(shí)形成的不利因素，他們認(rèn)為，與課堂教學(xué)方面關(guān)系較為密切的因素有三點(diǎn)：教師自身公平意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)；師本位的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生公平話(huà)語(yǔ)權(quán)缺失；不公平的教育過(guò)程，助長(zhǎng)學(xué)生的自私觀念。［1］“自助課堂ABC”在解決這些問(wèn)題上發(fā)揮了比較優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的公平內(nèi)涵和價(jià)值取向，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識(shí)，因此被稱(chēng)為公平課堂模式。

1．淡化課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性。

時(shí)至今日，師本位的教育理念仍然深刻地影響著教師的課堂教學(xué)。在實(shí)踐中，課堂的話(huà)語(yǔ)支配權(quán)牢牢地掌控在教師手中，本應(yīng)是課堂主體的學(xué)生卻成了課堂的附庸或看客。通常所認(rèn)為的有助于發(fā)揮學(xué)生主體性的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式由于醉心于形式設(shè)計(jì)，所謂的主體性也只是一種被抽去了本真意義的“虛位”存在，即便是想努力展示學(xué)生主體性的一些課堂教學(xué)模式和公開(kāi)課，仍滲透著教師精致布局的課堂流程和話(huà)語(yǔ)掌控。而“自助課堂ABC”模式改變了課堂教師主導(dǎo)的呈現(xiàn)方式，由強(qiáng)調(diào)課堂著力前移為課前下功夫，逆轉(zhuǎn)了揮之不去的師本位的課堂教學(xué)僵局。從“自助課堂ABC”三個(gè)版式的學(xué)案看，A版助學(xué)案通過(guò)組內(nèi)自主和組際互助著力于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自助生成，B版導(dǎo)學(xué)案以知識(shí)輔助的方式促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的自助提升，C版復(fù)習(xí)案以課堂向課后延伸的理念引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的自助鞏固；從“自助課堂ABC”模式的組內(nèi)自主、組際互助、學(xué)案助導(dǎo)、總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，課堂基本處于學(xué)生自己的組織、管理和服務(wù)之下，有助于促進(jìn)學(xué)生自我?guī)椭?、自我教育和自我提升?/p>

2．扭轉(zhuǎn)教師教學(xué)中的負(fù)激勵(lì)模式，強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

課題組認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題是很多表面教育問(wèn)題（包括一定范圍的教育不公平問(wèn)題）背后的根本性和持久性因素，與增長(zhǎng)知識(shí)發(fā)展能力最為切近的因素、最為高效的途徑不是花費(fèi)大量的時(shí)間去灌輸與反復(fù)訓(xùn)練，而是如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。就是說(shuō)，學(xué)生持久學(xué)習(xí)是需要持續(xù)動(dòng)力助推的，而學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力衰竭問(wèn)題是一個(gè)普遍性問(wèn)題，薄弱學(xué)校的情況就更為明顯，這就需要把相當(dāng)部分精力合適地轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力上來(lái)，倒不是說(shuō)我們的教學(xué)沒(méi)有注重動(dòng)力激發(fā)，但通常的激勵(lì)模式往往是分?jǐn)?shù)、標(biāo)桿、批評(píng)等壓力激勵(lì)模式，這些模式短期看是有一定效果的，長(zhǎng)期看，在不可及的現(xiàn)實(shí)面前，壓力不但不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，反而會(huì)不斷增添學(xué)習(xí)的挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)性。而“自助課堂ABC”模式采用小組競(jìng)賽和娛樂(lè)獎(jiǎng)懲制相結(jié)合的方式，增添了激發(fā)學(xué)習(xí)的多維動(dòng)力因素，比如：參與與貢獻(xiàn)增加了學(xué)習(xí)快樂(lè)，表現(xiàn)與榮譽(yù)帶來(lái)了學(xué)習(xí)自信，比較與借鑒培育了學(xué)習(xí)斗志，知識(shí)邏輯關(guān)系背后所反映的生活元素增添了學(xué)習(xí)的生活趣味等，這些能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尤其使得那些后進(jìn)學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)的主動(dòng)追求者，增強(qiáng)了教育公平的有效性和普遍性。

3．注重課堂教學(xué)公平的內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的公平意識(shí)。

要培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的公平意識(shí)，教師僅僅在課堂上做到形式公平還是不行的，問(wèn)卷調(diào)查中所反映出來(lái)的學(xué)生自私觀念和偽裝表現(xiàn)，與我們課堂教學(xué)中公平形式與內(nèi)容脫節(jié)不無(wú)關(guān)系。這就要求我們教師要有更高的公平文化素養(yǎng)，破除對(duì)公平的狹隘理解，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要打破授課一言堂，只要讓更多的學(xué)生回答問(wèn)題，只要給學(xué)生更多的課堂訓(xùn)練時(shí)間，就是把公平還給學(xué)生了。本質(zhì)上，公平是一種自由。之所以說(shuō)我們的課堂是壓抑的、不公平的，不是說(shuō)沒(méi)有給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而是很大程度上由于我們忽視或剝奪了他們思考的自由、選擇的自由和表達(dá)的自由，所謂的具有普適性的“導(dǎo)學(xué)案”本質(zhì)上改變不了它“導(dǎo)教案”的工具性?xún)r(jià)值理念?！白灾n堂ABC”模式在課堂公平內(nèi)涵式發(fā)展上進(jìn)行了嘗試，該模式在組內(nèi)自主、組際互助、學(xué)案助導(dǎo)、總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié)中充分尊重學(xué)生思考、闡述和討論問(wèn)題的自由，此外，課題組還在A版助學(xué)案中設(shè)計(jì)了“留白”，即問(wèn)題4一般由各組根據(jù)課文內(nèi)容自行確定一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，供各組討論和回答。這樣，課堂就增添了學(xué)生思想的自由、選擇的自由和表達(dá)的自由，能有效提升學(xué)生的存在感、成就感和自豪感，自由的價(jià)值和意義自然而然地會(huì)在他們的意識(shí)中埋下公平的種子。

三、“自助課堂ABC”的限度

可行性是“自助課堂ABC”模式的生命力之所在，在研討和教學(xué)實(shí)踐中，課題組覺(jué)得該模式并非具有普適性，而是有其一定的適用范圍，即限度，具體包括以下幾個(gè)方面：

1．學(xué)科、模塊和課型方面的限制。

“自助課堂ABC”模式著眼于學(xué)生自助學(xué)習(xí)的可實(shí)現(xiàn)性，它要求學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀教材就能較好地掌握基本知識(shí)，并希望學(xué)生在組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)中具備提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣，教材文本解讀的難度系數(shù)不能偏高，可以與之匹配的顯然是一些偏文學(xué)科，事實(shí)上，“自助課堂ABC”模式的設(shè)計(jì)本身就帶有文科的眼界。當(dāng)然，在文科范圍內(nèi)，也不是所有的課堂教學(xué)都適宜采用該模式。

2．教師能力、學(xué)生素質(zhì)方面的高要求。

從現(xiàn)象上看，“自助課堂ABC”模式使得教師在課堂上的作用“弱化”了，但實(shí)際上卻對(duì)教師教學(xué)能力的要求更高。它要求教師要能預(yù)判學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣方向，在“助學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)上要精煉、科學(xué)，A版問(wèn)題、B版判斷題和選擇題的設(shè)計(jì)與篩選要緊扣教學(xué)目標(biāo)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，要能用簡(jiǎn)潔的文字概括知識(shí)和解讀疑難，為學(xué)生答疑解惑。它要求教師在課堂上的簡(jiǎn)短講話(huà)能夠高屋建瓴，言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。它要求教師在自助課堂上有所節(jié)制，既要避免按耐不住上演越俎代庖，也要避免過(guò)度放任導(dǎo)致?tīng)顩r失控?！白灾n堂ABC”模式對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求也比較高，由于是學(xué)生自主和自助學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生主持人能夠具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，局面協(xié)調(diào)和掌控能力，它要求全體學(xué)生能形成良好的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、秩序意識(shí)和公平意識(shí)等。

3．課堂節(jié)奏、時(shí)間方面的制約。

“自助課堂ABC”模式的四個(gè)環(huán)節(jié)是連貫和緊湊的，由于學(xué)習(xí)自主和自我管理，它所引發(fā)的各種意外狀況會(huì)比較多，從而給課堂推進(jìn)的節(jié)奏帶來(lái)影響，有些問(wèn)題比較重要，但學(xué)生可能一帶而過(guò)，有些細(xì)節(jié)和問(wèn)題可能并不特別重要，卻會(huì)被他們不斷討論。除了課堂節(jié)奏的問(wèn)題，時(shí)間方面的問(wèn)題也比較突出，從課堂安排的容量來(lái)看，密度比較大，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其時(shí)間上的限制，比如第一環(huán)節(jié)，時(shí)間設(shè)計(jì)為10分鐘，但其內(nèi)容卻十分豐富，包括教師導(dǎo)入，選出主持人，學(xué)生閱讀教材和問(wèn)題，組內(nèi)分工和組織答案等，如果說(shuō)第一環(huán)節(jié)還可以控制的話(huà)，第二環(huán)節(jié)討論的不可控性就大為提高了，類(lèi)似的問(wèn)題在第三和第四環(huán)節(jié)都有存在，所以，自助課堂在時(shí)間和節(jié)奏上的把握上還是一個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)然，約束性因素不是用來(lái)作為否定與回避的借口，而是需要我們提高的路徑和動(dòng)力。而且，隨著“自助課堂ABC”模式在教學(xué)實(shí)踐中的不斷應(yīng)用、不斷完善，它的適用性也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

南京市文樞中學(xué)高中政治教研組推出的“自助課堂ABC”模式在培養(yǎng)學(xué)生公平意識(shí)方面進(jìn)行了有益的探索，“自助課堂ABC”模式在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到了專(zhuān)家和一線教師的高度肯定，對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查也說(shuō)明，這一課堂模式確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和公平意識(shí)。只是，從該模式基本要求的苛刻性來(lái)看，從課堂實(shí)驗(yàn)中的一些缺陷來(lái)看，“自助課堂ABC”仍然需要改進(jìn)和完善。

篇6

1、XX，你活潑開(kāi)朗，能言善辯，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，黑板報(bào)工作積極并獲得了很好的成績(jī)。你做事時(shí)盡職的態(tài)度，給老師和同學(xué)們留下了美好而深刻的印象。

2、你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，充滿(mǎn)了活力。但你不善于珍惜利用時(shí)間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒(méi)有處理好愛(ài)好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識(shí)的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸！

3、你很文靜，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)。尤其是你友愛(ài)同學(xué)更加讓老師開(kāi)心，班上一些差生的進(jìn)步少不了你的努力。那一次，老師在家長(zhǎng)會(huì)上讀了你的好作文。家長(zhǎng)們都羨慕不已。我想，只要努力，你的2010年會(huì)更加精彩。

4、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而 又堅(jiān)強(qiáng)；秀氣、文雅的你有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不 與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近你。你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在 學(xué)習(xí)上，讓師長(zhǎng)放心，真的難能可貴。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng) 該向知識(shí)的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

5、你是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢。希望你持之以恒，勝利一定會(huì)屬于你。

6、你是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，很特別的孩子。學(xué)習(xí)上你有時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)卻又很馬虎。不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n不認(rèn)真聽(tīng)講，老師非常希望你能?chē)?yán)格遵守課堂紀(jì)律，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)，你一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。

7、XX，你真是老師的好幫手，班級(jí)的好干部。本學(xué)期，在你的努力和帶領(lǐng)下，我們班在廣播操取得了第二名的好成績(jī)。特別是在發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)，你能臨危不亂，指揮若定，這種素質(zhì)真令人刮目相看！在學(xué)習(xí)上，你還是一如既往的努力，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，真為你感到高興！愿你在今后的學(xué)習(xí)工作中能變得更出色！

8、雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿(mǎn)，樹(shù)木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)！在過(guò)去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見(jiàn)的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長(zhǎng)，你還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來(lái)才會(huì)更美好！

9、你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋 友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧！ 相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

10、你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一 個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。你品行優(yōu)良，待人誠(chéng)懇，表里一致。高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成 績(jī)良好，有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。我想，你有良好的心理素質(zhì)，你的思維理解能力 并不在他人之下，只是要多加注意學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。多思多練做好知識(shí)的歸納和問(wèn)題的反思， 你的成績(jī)會(huì)有很大的提高。

11、難得的懂事明理，少有的細(xì)心謹(jǐn)慎，你是個(gè)讓老師放心又省心的學(xué)生。同學(xué)交往，與人 為善，以誠(chéng)相待，身?yè)?dān)要職，從不懈怠，絕不徇私，專(zhuān)注課堂，作業(yè)高質(zhì)，你的這些表現(xiàn) 常令老師欣慰。文科學(xué)習(xí)是你的強(qiáng)勢(shì)，理科學(xué)習(xí)，并不注定是你的劣勢(shì)，要樹(shù)立自信，調(diào) 整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短蓄勢(shì)待發(fā)。

12、你是一個(gè)比較聽(tīng)話(huà)的小姑娘，性格獨(dú)立，做事有條不紊，但效率太低，不能保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)。希望你能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，回答問(wèn)題聲音響亮。

13、XX，你一直是位很乖巧，很努力的好孩子。你會(huì)關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，熱心于幫助別人。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的。這個(gè)學(xué)期你有了較大的進(jìn)步，你的刻苦用功，讓你在文藝匯演時(shí)有了出色表現(xiàn)，而且你的作文的進(jìn)步也不小哦！只是字的練習(xí)還要加大力度呀！希望你保持這種良好勢(shì)頭繼續(xù)加油！

14、在所有的女生當(dāng)中，老師最喜歡批改你的作業(yè)，整潔、清楚。老師真想找機(jī)會(huì)請(qǐng)你為全班同學(xué)上一節(jié)書(shū)法課，因?yàn)槟愕臅?shū)寫(xiě)已經(jīng)讓一些同學(xué)望塵莫及了。不過(guò)，人無(wú)完人，要是你在上課的時(shí)候再積極一點(diǎn)，相信你會(huì)更精彩。新年里，愿你親手培育的花兒更加美麗。

15、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，你能很好地做好值日生，虛心接受老師的教導(dǎo)。你話(huà)雖不多卻很聰明，上課有時(shí)能看到你激動(dòng)的高舉的手，你那急切想回答問(wèn)題的心情老師完全能理解，如果你對(duì)于作業(yè)，也能抱有如此的心態(tài)，那么加上你做事時(shí)認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，你的學(xué)習(xí)，你的生活都會(huì)很出色的。希望在各方面繼續(xù)嚴(yán)格要求。

16、你是一個(gè)很優(yōu)秀的班長(zhǎng)，因?yàn)槟阕鹁磶熼L(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，還因?yàn)槟銉?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?？粗愕淖鳂I(yè)本，一個(gè)個(gè)鮮紅的“優(yōu)”足以讓老師為你驕傲。新年來(lái)了，老師祝愿你繼續(xù)努力，以更優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。

17、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的女孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體團(tuán)結(jié)同學(xué)的身影。做值日的時(shí)候，你非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你。不過(guò)老師希望你在新學(xué)期里加倍努力，相信你會(huì)做得更出色！

18、XX，你為人熱情，待人誠(chéng)懇，是一位稱(chēng)職能干的班干部。老師總是可以放心把工作交給你，一年來(lái)你一直管理衛(wèi)生這塊較容易得罪人的工作，在此道一聲辛苦了。但是，在學(xué)習(xí)上，老師真為你擔(dān)心，在課堂聽(tīng)講時(shí)，你常常走神，課后復(fù)習(xí)鞏固也不充分，你的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差，是你沒(méi)有恒心的緣故。老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去。

19、你聰明活潑，是人見(jiàn)人愛(ài)的“小精靈”。上課的時(shí)候，老師最喜歡聽(tīng)到你響亮而又有感情的回答了。各科作業(yè)，你的速度非?？?，正確率也不低。因此在老師心目中，你可真是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢！還有一年就要走進(jìn)中學(xué)校門(mén)了，希望你加倍努力，不斷拓寬自己的知識(shí)面，取得更加輝煌的成績(jī)。

20、你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你最大的優(yōu)點(diǎn)！老師同學(xué)都喜歡你！你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力集中，回答問(wèn)題積極，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你作業(yè)工整、漂亮，做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲！希望優(yōu)秀的你繼續(xù)努力，獲得更大的進(jìn)步。

21、你聰明可愛(ài)，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛(ài)集體，深得師生的喜愛(ài)；你好勝心強(qiáng)，樂(lè)觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專(zhuān)注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?lái)！

22、在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的學(xué)生。但是你在常規(guī)方面總是不能好好表現(xiàn)，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？希望你把玩玩具上吃苦耐勞、持之以恒的精神放到學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

23、你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來(lái)，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望你樹(shù)立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中！

24、在同學(xué)們的心目中，你有一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心。再加上你的聰明、才智，不論學(xué)什么，都顯得特別輕松。你看，你成績(jī)優(yōu)秀，作文寫(xiě)得非常精彩。假如你把字寫(xiě)漂亮的話(huà)，你就會(huì)更加優(yōu)秀。加油，2010!

25、你是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，你乖巧聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，獨(dú)立能力強(qiáng)，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，熱心助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學(xué)校的生活，老師很喜歡你。但在學(xué)習(xí)成績(jī)上還不夠理想，老師建議你在學(xué)習(xí)上多注意方法，多和別的同學(xué)探討，你一定會(huì)取得好成績(jī)的！

26、你是個(gè)尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生。熱愛(ài)集體，有你的身影，關(guān)心同學(xué)，也有你的心意。尤其是這學(xué)期，你的作業(yè)書(shū)寫(xiě)很讓老師開(kāi)心。因此，看你漂亮的作業(yè)，是老師工作之余的快樂(lè)之事。新年了，老師提醒你：別驕傲，加油干，你一定會(huì)更加出色。

27、你明亮的大眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)聰慧與乖巧。每次你都能很好地寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，你真優(yōu)秀！你總能默默地完成各項(xiàng)任務(wù)，默默地關(guān)心班級(jí)，默默地關(guān)心他人，從不張揚(yáng)。做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，希望你積極進(jìn)取，更上一層樓。

28、文靜、大方、樂(lè)于助人是你的優(yōu)點(diǎn)。翻開(kāi)你的作業(yè)本，一個(gè)個(gè)工整的字說(shuō)明了你認(rèn)真對(duì)待每次的練習(xí)。因此，每次批改你的作業(yè)，老師都會(huì)感覺(jué)到欣慰。新年了，老師只為你提出一點(diǎn)希望：上課的時(shí)候想說(shuō)什么就什么？怕什么？勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法，才會(huì)讓自己更優(yōu)秀。

29、課堂上，你的回答經(jīng)常讓老師驚喜。你的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，作文在《少年素質(zhì)教育報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，足以說(shuō)明你的作文實(shí)力。新年里，老師希望你繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，在保持語(yǔ)文實(shí)力的同時(shí)，在數(shù)學(xué)上加把油，爭(zhēng)取以更優(yōu)異的成績(jī)迎接你的中學(xué)時(shí)代。

30、在同學(xué)心目中，你誠(chéng)實(shí)可信，友愛(ài)同學(xué)。孜孜不倦地學(xué)習(xí)讓你成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是你的毛筆書(shū)法更是讓老師欣賞。新年了，為左鄰右舍寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)吧，展示一下你的書(shū)法水平。不過(guò)別忘記了，學(xué)習(xí)無(wú)止境，只要你把字好好練下去，沒(méi)準(zhǔn)你就是大書(shū)法家。

31、你是我們六（3）班一位出色的女生，你的作業(yè)正確率很高。上課的時(shí)候，你積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。你還能幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。老師就喜歡你這樣的表現(xiàn)。新年里，老師祝愿你更加優(yōu)秀。