導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)心下一代論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）對(duì)創(chuàng)新意識(shí)紙上談兵，沒(méi)有付諸行動(dòng)企業(yè)每天都會(huì)遇到無(wú)數(shù)問(wèn)題，面對(duì)的客戶也是不計(jì)其數(shù)，所以要求企業(yè)每天都必須以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前，這就意味著需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展好，便離不開(kāi)創(chuàng)新思想，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)必定不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。有很多企業(yè)對(duì)發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)也只是紙上談兵，沒(méi)有付諸行動(dòng)，這也就導(dǎo)致了企業(yè)文化的匱乏，缺乏自身的特色，管理模式相對(duì)較傳統(tǒng)，談不上有什么發(fā)展。

（2）缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，企業(yè)存在安全隱患企業(yè)是承載著一定風(fēng)險(xiǎn)的，隨著社會(huì)的快速發(fā)展、時(shí)代的變遷、市場(chǎng)需求的瞬變等都使得企業(yè)面臨著不同的風(fēng)險(xiǎn)，要是沒(méi)有做好一定的防范準(zhǔn)備，就極有可能造成巨大的損失，嚴(yán)重的甚至造成無(wú)法挽回的局面。沒(méi)有具備防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的企業(yè)是無(wú)法做好風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施和補(bǔ)救方法的，這也就使得企業(yè)的發(fā)展存在一定的安全隱患。

（3）沒(méi)有樹(shù)立成本觀念，影響企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展當(dāng)前很多企業(yè)都呈現(xiàn)出一種粗放型的經(jīng)濟(jì)管理模式，這使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)造成了巨大的浪費(fèi)，也在一定程度上影響企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，所以企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立成本觀念，成本控制離不開(kāi)企業(yè)全員的參與，企業(yè)應(yīng)該做到投入較少生產(chǎn)出更多更好的產(chǎn)品，這樣就使得成本管理在企業(yè)中得到了有效的貫徹。

（4）缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，影響企業(yè)的績(jī)效對(duì)企業(yè)直接起到影響作用的就是企業(yè)的績(jī)效成績(jī)，確定著企業(yè)是否能走向成熟。要想在無(wú)數(shù)企業(yè)中占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，就必須具備核心的競(jìng)爭(zhēng)能力。例如：創(chuàng)新、品牌、人才等。這些能力得到完善和提高，企業(yè)的綜合能力就會(huì)進(jìn)一步的上升，留住企業(yè)人才，能增強(qiáng)企業(yè)的人力資源優(yōu)勢(shì)，控制好成本和壓縮能使得企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化。創(chuàng)新作為企業(yè)生存能力的體現(xiàn)，為企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展打好了一定的基礎(chǔ)。品牌代表企業(yè)的巨額資產(chǎn)，給企業(yè)提升了極高的影響力。留住企業(yè)人才，能增強(qiáng)企業(yè)的人力資源優(yōu)勢(shì)。

二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的對(duì)策

（1）以人為本企業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要樹(shù)立以人為本的觀念來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)能力，可以利用人才優(yōu)勢(shì)來(lái)提升和創(chuàng)造更好的企業(yè)優(yōu)秀文化。對(duì)于人才的培養(yǎng)，要做到對(duì)人才進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，為了方便員工進(jìn)行更好的相互交流，應(yīng)給員工配備比較舒適安逸的工作環(huán)境。要求更好的對(duì)員工的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能全面的提高員工的綜合能力，也能進(jìn)一步擴(kuò)大公司的人力資源優(yōu)勢(shì)。

（2）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，任何企業(yè)要想立足于社會(huì)就必須更上時(shí)代的步伐，需要對(duì)企業(yè)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，另一方面在與其他企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也能增強(qiáng)適應(yīng)能力。企業(yè)要想增加新鮮活力，就需要建設(shè)新的經(jīng)濟(jì)框架，要想企業(yè)能夠得到持續(xù)發(fā)展，就需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。

（3）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理企業(yè)要想順利發(fā)展，就需要對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行加強(qiáng)管理財(cái)務(wù)部門(mén)掌管著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，必須加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重視。還要對(duì)市場(chǎng)信息、政府信息、國(guó)際信息等內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，才能為企業(yè)管理者提供有效的可靠證據(jù)。也要對(duì)企業(yè)的整體風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，給普通員工樹(shù)立正確的風(fēng)險(xiǎn)觀念，使員工時(shí)刻保持一種危機(jī)感，這樣才能使得員工提高為企業(yè)拼搏的意識(shí)。

（4）重視人力資源建設(shè)企業(yè)的良好發(fā)展與人力資源的合理建設(shè)和發(fā)展分不開(kāi)，所以要想企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)能夠更好的制定和實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)該在人才資源建設(shè)方面更加重視和創(chuàng)新，要想保住好企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系能夠更好的運(yùn)行，就需要人力資源管理從企業(yè)的大局出發(fā)進(jìn)行考慮，和加強(qiáng)各部門(mén)之間的溝通。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇2

7月15日，這支大多由勤工助學(xué)中心學(xué)生干部組成的團(tuán)隊(duì)就直奔“三下鄉(xiāng)”的目的地----遵義市正安縣碧峰鄉(xiāng)。在15日---18日期間在碧峰與到領(lǐng)導(dǎo)舉行座談會(huì)，支教活動(dòng)儀式和連續(xù)5天的支教活動(dòng)。期間還走訪貧困家庭，慰問(wèn)貧困學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生文具和貧困農(nóng)戶衣物的捐贈(zèng)，還有在趕集時(shí)進(jìn)行法制宣傳，文藝演出，友誼籃球賽等。同時(shí)我們也對(duì)600名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并舉行學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同的座談會(huì)，了解學(xué)生的各方面的思想狀況。幾天中盡管每位隊(duì)員都堅(jiān)持早上7點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息，但都毫無(wú)怨言，無(wú)論我們進(jìn)行什么活動(dòng)，都保持每天8:00---11:00，下午2:00---5:00的支教活動(dòng)。晚上則分成小組對(duì)一些學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，這之間也同支教的小弟弟、小妹妹建立了深厚而又感人的友誼，我們離去時(shí)許許多多的學(xué)生來(lái)相送，并希望我們不要走。我們?cè)谶@兒的各項(xiàng)活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)卣?、團(tuán)委、學(xué)校的大力支持。

7月19日，到達(dá)正安縣，在正安聯(lián)合司法局、縣法制辦公室、縣團(tuán)委舉辦大型法制宣傳活動(dòng)，發(fā)放各類法制資料三千余份，受到有關(guān)部門(mén)和當(dāng)?shù)鼐用竦暮迷u(píng)，并且于7月20日到縣團(tuán)委、司法局、關(guān)心下一代委員會(huì)、教育局、婦聯(lián)等有關(guān)部門(mén)收集大量有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的資料，也得到他們的大力支持。

7月21日，乘車由正安返校，這次活動(dòng)也宣告圓滿結(jié)束，實(shí)踐活動(dòng)中我們?yōu)橛米约旱牧α繋椭烁械叫牢?，我們也得到了很大的鍛煉，學(xué)會(huì)了許多東西，它讓我們走近基層，走近村鎮(zhèn)，走近生活。

返校后在實(shí)踐隊(duì)兩名隊(duì)長(zhǎng)肖才江、殷宇劍的組織下，陸續(xù)完成了《未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查報(bào)告》，《預(yù)防未成年人犯罪的反思》，《整合社會(huì)、學(xué)校、家庭資源，提高未成年人思想道德建設(shè)》《勤工助學(xué)中心20__年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》等調(diào)研論文。

篇3

【關(guān)鍵詞】“四二一”家庭獨(dú)生子女教育

隨著1980年開(kāi)始在全國(guó)推廣“一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子”的政策至今，我國(guó)目前已積累了9000萬(wàn)獨(dú)生子女人口。1980年，我國(guó)育齡婦女的平均初婚年齡為22.84歲，初育年齡為24.43歲，到1990年，分別降低到22.00歲和23.42歲，90年代之后基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。因此，從2003年起，每年都會(huì)有數(shù)百萬(wàn)的獨(dú)生子女人群陸續(xù)進(jìn)入婚育期，“四二一”家庭結(jié)構(gòu)逐漸成為了一種現(xiàn)實(shí)的人口現(xiàn)象。據(jù)推斷，在“未來(lái)中國(guó)城市中，‘四二一’或‘四二二’結(jié)構(gòu)的家庭比例低不了”；“如果現(xiàn)行的政策不變，將來(lái)家庭結(jié)構(gòu)必然出現(xiàn)‘四二一’的格局”。這種家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)不僅會(huì)直接影響我國(guó)的人口再生產(chǎn)進(jìn)程，而且必將對(duì)此類家庭中的獨(dú)生子女教育帶來(lái)諸多方面的影響。

“四二一”家庭是一個(gè)十分復(fù)雜的特定組合群體概念?！斑@種家庭涉及了三代人，三對(duì)夫婦，七個(gè)人。其中‘二’特指兩個(gè)獨(dú)生子女結(jié)婚形成的中間一代，‘四’是指他們的父母，‘一’指這對(duì)獨(dú)生子女夫婦所生育的獨(dú)生子女。

一、“四二一”家庭教育的利與弊

1.“四二一”家庭教育中的有利因素。較第一代獨(dú)生父母，這批“四二一”家庭即“61”結(jié)構(gòu)中的“1”——孫輩，他們沒(méi)有任何的堂、表兄妹——因?yàn)樗麄儧](méi)有叔伯、姑母、舅父、姨媽，他們?cè)诩彝ブ鈳缀鯖](méi)有任何親屬。無(wú)疑，這樣會(huì)使孩子在家庭中的中心地位更加強(qiáng)化，他們擁有更多親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，日常生活被照顧得更加周到、體貼；當(dāng)孫輩出生時(shí)，祖輩年齡普遍在50歲左右，部分已經(jīng)處于退休年齡，他們?cè)敢庖灿心芰槲ㄒ坏膶O輩提供經(jīng)濟(jì)上的扶持；作為第一代城市獨(dú)生子女的父輩，他們較自己的父輩們擁有著更高的學(xué)歷，在教養(yǎng)觀念上更新穎、更科學(xué)，工作收入也較其父輩更高，能為孩子的發(fā)展提供更有力的經(jīng)濟(jì)支持；大家庭人際關(guān)系較以往核心家庭人際關(guān)系更加復(fù)雜多變，生活在由祖輩和父輩共同組成的家庭中，教育力量能兼顧大、小家庭之長(zhǎng)，去兩者之短，能充分發(fā)揮家庭教育的功能。

2.“四二一”家庭教育中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作壓力大，初為人父人母的第一代獨(dú)生子女除忙于工作無(wú)暇顧及子女以外，同時(shí)也對(duì)其父母特有的“天然”依賴。這時(shí)，希望享受天倫之樂(lè)而又有充足時(shí)間的爺爺奶奶、外公外婆便義不容辭地承擔(dān)起了撫養(yǎng)孫輩的義務(wù)，成為孫輩生活的主要照看者。這類家庭中的幼兒除在父母工作之外的短暫時(shí)間內(nèi)能與其共處交流，生活中的大部分時(shí)間都是和祖輩生活在一起，因此，隔代撫養(yǎng)無(wú)疑就成了此類家庭的主要撫養(yǎng)方式。在隔代撫養(yǎng)中，祖輩的姑息縱容、包辦代替、一味遷就、百依百順成為了普遍現(xiàn)象。而“四二一”家庭較核心家庭的眾多優(yōu)勢(shì)，如良好的經(jīng)濟(jì)支持和豐富的情感基礎(chǔ)，在實(shí)際的養(yǎng)育幼兒的過(guò)程中，卻往往由于利用不當(dāng)而成為了幼兒教育問(wèn)題的兇手，造成了許多不良后果。如孩子一切以自我為中心，自私、任性；性格兩面，左右逢源；為所欲為、驕橫跋扈、紀(jì)律性差；膽怯、孤僻、不善社交、不合群、合作精神差；懶惰、嬌氣、磨蹭，缺乏朝氣，沒(méi)有自理能力；意志薄弱，缺乏自尊、自立、自強(qiáng)、自信的精神；怕苦怕累，經(jīng)受不起挫折；即使在體格上，也由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，患有“現(xiàn)代文明癥”——肥胖癥。

二、“四二一”家庭教育問(wèn)題的原因分析

1.社會(huì)原因。

(1)幼兒的社會(huì)生活環(huán)境。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的城市化進(jìn)程加快，城市子女的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，也使得孩子面臨著更多的問(wèn)題。由于城市居民現(xiàn)代住宅的主要特點(diǎn)是:高層化，封閉化。城市住宅每戶居室和生活設(shè)施的配套建設(shè)，使各個(gè)家庭都過(guò)著彼此不相往來(lái)的封閉生活，這樣大大縮小了孩子與外界環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)，使孩子大多時(shí)間都封閉在家中。

(2)社會(huì)文化中的教育觀。從上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，中國(guó)就出現(xiàn)了勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)生活中最為緊迫的問(wèn)題，而一度被稱為天之驕子的大學(xué)生的就業(yè)狀況也不容樂(lè)觀。不合理的社會(huì)用人制度似乎成了一只無(wú)形的手在指揮著家庭教育，深刻地影響著家長(zhǎng)(包括祖輩家長(zhǎng))的教育觀念和教育行為，即重家庭教育中智力因素而輕非智力因素，重知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記而輕創(chuàng)造性培養(yǎng)，違背兒童的心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)等現(xiàn)象比比皆是。

(3)社會(huì)宣傳的不良趨勢(shì)。大眾傳媒對(duì)早期教育鋪天蓋地的夸大宣傳，偏重知識(shí)傳授，導(dǎo)致很多祖輩、家長(zhǎng)片面認(rèn)為讓孩子學(xué)認(rèn)字、學(xué)英語(yǔ)、背詩(shī)詞、會(huì)算術(shù)等，才是進(jìn)行了早期教育，并視此為家庭早期教育的重要內(nèi)容之一，而忽視游戲、生活本身對(duì)兒童身心發(fā)展的教育作用；廣告媒體大肆強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵期”的作用，受媒體宣傳的影響，家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線”上，幼兒家庭教育中出現(xiàn)了盲目投資、盲目施教、盲目要求、盲目攀比及過(guò)分焦慮等現(xiàn)象。

2.家庭原因。

(1)祖輩維度。這批祖輩大多出生在上個(gè)世紀(jì)50年代，由于特定時(shí)代背景的原因，其知識(shí)面相對(duì)狹窄，世界觀也存在一定的局限性。很多祖輩認(rèn)為幼兒時(shí)期的孩子只會(huì)被動(dòng)接受，對(duì)周圍的事物一無(wú)所知，對(duì)幼兒的發(fā)展認(rèn)識(shí)僅限于身體，對(duì)智力和心靈的發(fā)展所知甚少，導(dǎo)致對(duì)兒童觀的偏頗理解；在教養(yǎng)觀念上，祖輩們也僅限于孩子的生理需要和安全感的滿足，他們關(guān)心孩子的飲食、睡眠，卻經(jīng)常忽視了營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。他們努力確保孩子的安全和健康，卻對(duì)孩子的心理需要和個(gè)體尊重方面相對(duì)淡薄；在情感上，作為唯一的孫輩而言，更是傾注了全部的愛(ài)，盡自己所能滿足孫輩的要求，這就勢(shì)必會(huì)帶來(lái)嬌寵溺愛(ài)、百依百順、包辦代替的不良后果。

(2)父輩維度。這批80后獨(dú)生父母雖然學(xué)歷相對(duì)較高，但是對(duì)于專業(yè)的幼兒教育仍是知之甚少，他們的教育理念單一狹隘，僅僅把會(huì)算術(shù)、會(huì)唱會(huì)跳、會(huì)英語(yǔ)、會(huì)彈琴等作為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，以將來(lái)能出國(guó)、當(dāng)博士作為培養(yǎng)目標(biāo)。在教養(yǎng)技能上也大大缺乏，他們對(duì)子女期望過(guò)高，強(qiáng)加自己的意愿，甚至為其規(guī)劃人生；在教育內(nèi)容上重智輕德，盲目攀比，對(duì)孩子的品德個(gè)性、行為習(xí)慣、情感需要、思想志向、興趣愛(ài)好則不聞不問(wèn)，完全忽視對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)。在這種環(huán)境里培養(yǎng)出來(lái)的人往往缺乏責(zé)任心、不善合作、動(dòng)手能力差、心理脆弱；在教育方式上多以溺愛(ài)型、放任型、攀比型為主；家庭教育缺乏原則性、一致性，幼兒犯錯(cuò)父母批評(píng)，而祖輩包庇縱容，形成孩子的雙重個(gè)性；由于父母與孩子相處時(shí)間短暫，影響親子依戀的質(zhì)量和親子關(guān)系發(fā)展。

三、“四二一”家庭教育問(wèn)題的對(duì)策

要解決“四二一”家庭教育的問(wèn)題，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量，就需要在全社會(huì)的支持下，以家庭協(xié)調(diào)為中心，通過(guò)幼兒園和各類教育機(jī)構(gòu)的相互配合，三方相互協(xié)作共同達(dá)到目標(biāo)。在此提出幾點(diǎn)建議:

1.營(yíng)造積極和諧的社會(huì)環(huán)境。應(yīng)通過(guò)各類媒體對(duì)此類問(wèn)題的報(bào)道，增加宣傳力度，引起社會(huì)共鳴，增強(qiáng)大眾對(duì)“四二一”家庭教育問(wèn)題的意識(shí)。積極尋求專家的科學(xué)指導(dǎo)，提供可行的意見(jiàn)，防止片面夸大教育的不良趨勢(shì)，逐步建立起有中國(guó)特色的“四二一”家庭教育體系。也可以由婦聯(lián)、教育界、共青團(tuán)和關(guān)心下一代工作委員會(huì)等部門(mén)聯(lián)合創(chuàng)辦“家庭教育學(xué)校”，培養(yǎng)家長(zhǎng)科學(xué)的家庭教育觀，共同營(yíng)造一個(gè)積極和諧，且適合孩子成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

2.加強(qiáng)家園合作。幼兒園應(yīng)該對(duì)“四二一”家庭中的孩子給予特別關(guān)注，老師應(yīng)該對(duì)此類家庭的孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和個(gè)別教育，并組織一系列有針對(duì)性的活動(dòng)。在已有的家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，增加祖孫教育和祖孫活動(dòng)，如為更多的祖輩們服務(wù)，使祖輩更新育兒觀念，了解科學(xué)的幼兒教育方法和原則。也可增設(shè)全家參與性的活動(dòng)，如“全家總動(dòng)員”、“三代親情教育”等，有效調(diào)動(dòng)全家每一個(gè)成員的積極性，增進(jìn)全家的感情凝聚力。此外，還可以舉行“四二一家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，請(qǐng)?jiān)凇八亩弧奔彝ブ凶龅帽容^好的祖輩和家長(zhǎng)們來(lái)做講座和經(jīng)驗(yàn)交流，相互傳達(dá)體會(huì)感受，相互探討有效方法。

3.促進(jìn)“四二一”家庭和諧。獨(dú)生父母?jìng)円矐?yīng)正確處理好工作和家庭的關(guān)系，真正成熟起來(lái)，履行自己作為父母的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)也要尊重長(zhǎng)輩，積極和長(zhǎng)輩溝通，及時(shí)和老人商討教育孩子的策略。祖輩也應(yīng)聽(tīng)取子女的教育意見(jiàn)，共同制定教育措施，共同探討最適合孩子的教育方式方法。父輩們應(yīng)樹(shù)立正確的人才觀，確立全面發(fā)展的人才目標(biāo)，要關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題，特別是孩子的情緒、交往、行為道德以及性格等方面，增加與孩子之間情感交往，形成溫暖的家庭氛圍。

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篇4

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二0*》也被選送蘇州。20*年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20*年*月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20*年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

篇5

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向20xx》也被選送蘇州。20xx年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課上，我把數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20xx年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20xx年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

篇6

論文關(guān)鍵詞 涉罪未成年人 社會(huì)幫教體系 刑事訴訟法

涉罪未成年人社會(huì)幫教制度是我國(guó)在長(zhǎng)期的司法實(shí)踐中一直在不斷研究摸索的一種社會(huì)性管理措施，其內(nèi)容是依靠社會(huì)各方面的力量，對(duì)涉罪未成年人進(jìn)行幫助和教育，使其能夠改掉不良的行為習(xí)慣，完成健康的社會(huì)化過(guò)程，順利地融入社會(huì)生活。從性質(zhì)上看，社會(huì)幫教既不是刑事處罰，也不屬于行政處分。豍所謂“涉罪未成年人”，是指涉嫌犯罪的未滿十八周歲的未成年人，而“涉嫌”犯罪又包含了兩種情況，一種是未成年人客觀上實(shí)施了犯罪行為并依法被司法機(jī)關(guān)進(jìn)行裁判的已決犯，對(duì)這類人員我們稱之為未成年罪犯；另一種是未成年人客觀上實(shí)施了犯罪行為，依法應(yīng)予判處，但因犯罪情節(jié)輕微被檢察機(jī)關(guān)從寬作出不起訴決定的未成年人，我們稱之為“涉罪未成年人”。對(duì)于未成年罪犯的社會(huì)管理和幫教，我國(guó)已將之納入到社區(qū)矯正范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，此處不再贅述。關(guān)于對(duì)涉罪未成年人的社會(huì)幫教制度，我國(guó)法律仍處于空白狀態(tài)，就此建議整合全社會(huì)的力量對(duì)涉罪未成年人進(jìn)行幫助教育，以挽救這些走在法律邊緣的未成年人。

一、建立涉罪未成年人社會(huì)幫教體系的重要意義

當(dāng)前，青少年犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為全球社會(huì)關(guān)注程度最高的問(wèn)題之一。青少年犯罪率急劇上升，犯罪人數(shù)迅速膨脹，犯罪年齡日益低齡化，犯罪涉及面明顯擴(kuò)大，影響著整個(gè)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。尤其是在當(dāng)前我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的大環(huán)境下，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子的動(dòng)態(tài)牽動(dòng)著全家三代人的神經(jīng)，孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)大家庭的安穩(wěn)，而家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，必然會(huì)作用于整個(gè)社會(huì)的和諧。所以，孩子好，則家庭好，孩子好，則社會(huì)好。

（一）建立涉罪未成年人社會(huì)幫教體系有利于貫徹“教育、感化、挽救”的方針

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定：“對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔原則。”此條文很鮮明地?cái)[明了辦理未成年人刑事案件的方針政策，對(duì)于涉罪的未成年人，懲罰不是目的，讓孩子“變好”才是目標(biāo)。對(duì)涉罪未成年人的社會(huì)幫教工作僅僅依靠公安司法機(jī)關(guān)的力量是不夠的。首先，對(duì)孩子的幫教絕不是一時(shí)一刻能夠完成的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持、耐心和責(zé)任，公安司法機(jī)關(guān)的工作人員精力有限，很難在完成本職的基礎(chǔ)上獨(dú)自肩負(fù)起如此重任。第二，公安司法人員每天接觸各種違法犯罪，很容易“憐惜疲勞”，無(wú)法發(fā)現(xiàn)未成年人犯罪個(gè)案之間的細(xì)微區(qū)別，不利于開(kāi)展幫教工作。第三，公安司法人員的身份特殊，社會(huì)普遍認(rèn)為經(jīng)常被公安司法人員問(wèn)話的人肯定有問(wèn)題，容易給涉罪未成年人帶來(lái)負(fù)面影響，加重其心理負(fù)擔(dān)。第四，公安司法機(jī)關(guān)的職能特定，對(duì)于幫教工作的開(kāi)展會(huì)出現(xiàn)力所不能及的情況。更重要的是，對(duì)涉罪未成年人開(kāi)展社會(huì)幫教需要整合社會(huì)各界的力量。首先，涉罪未成年人的情況各不相同，幫教措施因人而異，有的未成年人需要心理疏通和指導(dǎo)，有的未成年人需要有效監(jiān)督和引導(dǎo)等等，這就要求幫教主體具有多元化的職能和各方面專業(yè)化的人才。第二，對(duì)涉罪未成年人的社會(huì)幫教是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要傾注大量的時(shí)間和精力，只有整合了社會(huì)各界的資源和力量，才能將這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，達(dá)到最好的效果。第三，對(duì)涉罪未成年人的教育挽救工作是全社會(huì)的共同責(zé)任，社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)為此發(fā)揮職能，盡一份力量。

（二）建立涉罪未成年人社會(huì)幫教體系是適應(yīng)新刑訴法要求的體現(xiàn)

2012年3月14日，新修訂的刑訴法增設(shè)了未成年人刑事案件特別訴訟程序。建立了對(duì)涉罪未成年人附條件不起訴的制度，加大了對(duì)涉罪未成年人的幫教范圍。著名法學(xué)家陳光中撰文指出，在未成年人刑事案件訴訟程序中確立附條件不起訴制度意義重大：它有助于未成年犯罪嫌疑人的人格矯正，促使其盡快、順利地回歸社會(huì)；有助于維護(hù)家庭和睦和社會(huì)穩(wěn)定；同時(shí)也符合訴訟經(jīng)濟(jì)、程序分流的目的。在如此大環(huán)境的驅(qū)動(dòng)下，要求配套的幫教體系盡快建立和完善，以達(dá)到教育、感化、挽救涉罪未成年人的目的。

二、涉罪未成年人社會(huì)幫教體系的各組成部分

涉罪未成年人的社會(huì)幫教體系是一個(gè)貫穿涉罪未成年人成長(zhǎng)始終、橫跨社會(huì)各界的幫教體系，它由家庭幫教、學(xué)校幫教、司法幫教、社區(qū)幫教、社會(huì)團(tuán)體幫教五個(gè)方面組成。

（一）家庭幫教

是指涉罪未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，對(duì)涉罪未成年人進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)和管理，協(xié)助學(xué)校、社區(qū)及司法機(jī)關(guān)開(kāi)展好對(duì)涉罪未成年人的教育工作。

（二）學(xué)校幫教

是指涉罪未成年人所在學(xué)校適時(shí)對(duì)涉罪未成年人進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。尊重涉罪未成年人的人格和隱私，不得歧視對(duì)待，平等地給予涉罪未成年人接受教育的機(jī)會(huì)。

（三）司法幫教

是指司法機(jī)關(guān)嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)和刑事司法政策，執(zhí)行未成年人的特殊司法程序，保障未成年人的訴訟權(quán)利和合法權(quán)益。

（四）社區(qū)幫教

是指在人民檢察院對(duì)未成年犯罪嫌疑人做出相對(duì)不起訴或附條件不起訴決定后，由檢察機(jī)關(guān)案件承辦人將有關(guān)材料送達(dá)該未成年人戶籍所在地或居住地社區(qū)后，由社區(qū)幫教人員對(duì)其進(jìn)行幫助、教育，檢察機(jī)關(guān)定期對(duì)幫教工作進(jìn)行回訪考察的制度。豎重慶市渝北區(qū)人民檢察院在社區(qū)幫教制度建設(shè)方面已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)制度并貫徹落實(shí)，取得良好的效果，不妨取其精華直接拿來(lái)借鑒。

（五）社會(huì)組織幫教

是指發(fā)揮共青團(tuán)組織、志愿者聯(lián)合會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等社會(huì)組織的力量，增加幫教工作的積極性和主動(dòng)性，吸收社會(huì)正能量，同時(shí)也幫助涉罪未成年人看到社會(huì)的陽(yáng)光面。共青團(tuán)組織、志愿者聯(lián)合會(huì)及關(guān)心下一代工作委員會(huì)等社會(huì)組織的共同特點(diǎn)是工作主動(dòng)性強(qiáng)、涉及面廣、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，因此充分調(diào)動(dòng)社會(huì)組織的力量，將是對(duì)涉罪未成年人進(jìn)行幫教的有力幫助。

三、完善涉罪未成年人社會(huì)幫教體系的建議

涉罪未成年人社會(huì)幫教體系在我國(guó)長(zhǎng)期的司法實(shí)踐中已經(jīng)初見(jiàn)雛形，有很好的基礎(chǔ)，并已在我國(guó)預(yù)防和矯正犯罪行為的工作中起到了積極的作用，但仍存在一定的問(wèn)題，需進(jìn)一步完善。

篇7

（一）提高了“家校合作，科學(xué)育人”的意識(shí)，形成共同辦校的共識(shí)。

我們積極主動(dòng)地組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師“家校合作，科學(xué)育人”的意識(shí)，樹(shù)立不斷開(kāi)發(fā)育人資源的共識(shí)。同時(shí)利用多種渠道向全體家長(zhǎng)學(xué)員宣傳家庭教育的重要價(jià)值和辦好家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義，使廣大的家長(zhǎng)學(xué)員能全力支持這項(xiàng)功德無(wú)量的事情并嚴(yán)格按照要求開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校的工作。

（二）成立兩級(jí)互動(dòng)組織，制定規(guī)章制度，建立有序辦學(xué)的機(jī)制。

在以往幾年家?；顒?dòng)的情況基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善了家長(zhǎng)、學(xué)校班子建設(shè)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。同時(shí)聘請(qǐng)社會(huì)各界人士成為我校家長(zhǎng)學(xué)校的顧問(wèn)，實(shí)現(xiàn)校中校的目標(biāo)。為把我校的家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦成“傳播科學(xué)家教知識(shí)，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家校共育的合力”的平臺(tái)，我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件擬定了《古溪中小家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》、《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)制度》《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)成員職責(zé)》等制度，保證了分工合作，促成班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校主題家長(zhǎng)會(huì)相輔相成，不斷有效推進(jìn)的局面，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，扎實(shí)每項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效辦學(xué)的目標(biāo)

我們地處革命老區(qū)，家長(zhǎng)學(xué)員來(lái)自于廣大的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件尚不太好，為了保證學(xué)員培訓(xùn)教材資源，家長(zhǎng)學(xué)校除征訂了部分《家庭教育》雜志外，還聘請(qǐng)了富有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的同志編寫(xiě)了校本培訓(xùn)教材。為突現(xiàn)辦學(xué)的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際，富有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程。家長(zhǎng)學(xué)校的課程主要包括三個(gè)層面：一是家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座；二是定期的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；三是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)層面有機(jī)聯(lián)動(dòng)，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動(dòng)中提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。

（四）主動(dòng)征求意見(jiàn)，構(gòu)建信息反饋落實(shí)制，實(shí)現(xiàn)家校合作育人

學(xué)員群體中蘊(yùn)涵豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，凝聚著無(wú)限的教育智慧，我們廣開(kāi)言路，主動(dòng)征求他們對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)的意見(jiàn)，征求他們對(duì)學(xué)校教學(xué)的建議，征求他們對(duì)合作育人的設(shè)想。構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制，建立家校聯(lián)系簿，定期下發(fā)家校聯(lián)系單，構(gòu)建信息互通制，要求家長(zhǎng)來(lái)校熱情接待，堅(jiān)持每學(xué)期普遍家訪一次，有的放矢地開(kāi)展家校共商共育工作，進(jìn)一步溝通家庭與學(xué)校，教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，不斷拓展育人途徑，及時(shí)消除家庭教育、學(xué)校教育中的不和諧音符。如針對(duì)家長(zhǎng)提出的現(xiàn)在孩子愛(ài)心不足，要多開(kāi)展愛(ài)心教育的建議。我們開(kāi)展了愛(ài)心主題教育組織孩子們獻(xiàn)愛(ài)心，資助校內(nèi)貧困學(xué)生，讓愛(ài)暖人心、情滿校園成為孩子們的最真切感受。每學(xué)期，我們總帶領(lǐng)學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院慰問(wèn)老人，讓尊老的情結(jié)留存于孩子心間。我們利用五一節(jié)、三八節(jié)讓孩子們?yōu)殚L(zhǎng)輩做暖人心的事，寫(xiě)暖人心的話，讓孝心變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。家長(zhǎng)們普遍地認(rèn)為孩子比以前懂事了，這是對(duì)我們愛(ài)心主題教育活動(dòng)最真切的肯定；如針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子的心理健康要引起更大的關(guān)注，我們一方面進(jìn)一步扎實(shí)了心理健康課的開(kāi)設(shè)工作，同時(shí)設(shè)立了心理健康咨詢室，聘請(qǐng)了心理健康老師，加強(qiáng)了課任老師與學(xué)生的談心活動(dòng)，使孩子的心理困惑能得到及時(shí)的疏導(dǎo)，使他們能在自信和追求成長(zhǎng)中快樂(lè)地生活，得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

（五）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷探索育人方略。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，促使我們的教師更加主動(dòng)積極地去鉆研有效的育人方法，以便傳遞給家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。本學(xué)期中，我們不少老師參加了學(xué)校組織的家教論壇研討活動(dòng)，雖說(shuō)沒(méi)什么大的創(chuàng)意，但大家的教育理念新了、教育方法也改進(jìn)不少。在組織學(xué)員撰寫(xiě)的“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)”征文活動(dòng)中，不少家長(zhǎng)都對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校給與了極高的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄冋媲械貙W(xué)到了教育子女的合理方法，不少家長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（六）做好檔案資料積累，不斷優(yōu)化學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)

及時(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校的檔案資料積累工作，在積累中不斷完善和優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建工作，努力做到家長(zhǎng)學(xué)校有地位、有教材、有工作計(jì)劃、有扎實(shí)的活動(dòng)開(kāi)展、有會(huì)議和活動(dòng)記錄、有備課記錄、有工作總結(jié)等，我們將不斷努力，以期早日實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)。

篇8

論文摘要：介紹教育機(jī)器人在機(jī)器人競(jìng)賽及課內(nèi)外教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出其教育價(jià)值。

1引言

自從20世紀(jì)50年代末世界上第一臺(tái)機(jī)器人誕生之后，機(jī)器人技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。機(jī)器人技術(shù)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平和國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、信息化的重要標(biāo)志，也是打開(kāi)21世紀(jì)大門(mén)的鑰匙[1]。

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也逐步得到重視。目前教育機(jī)器人主要應(yīng)用于課內(nèi)外教學(xué)和參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，表現(xiàn)出了無(wú)可比擬的教育價(jià)值和極待挖掘的發(fā)展前景。

2機(jī)器人的定義

在科技界，科學(xué)家會(huì)給每一個(gè)科技術(shù)語(yǔ)一個(gè)明確的定義，但機(jī)器人的定義卻至今沒(méi)有統(tǒng)一。原因之一是機(jī)器人還在發(fā)展，根本原因則是機(jī)器人涉及到了人的概念，使之成為難以回答的哲學(xué)問(wèn)題。早在1967年日本召開(kāi)的第一屆機(jī)器人學(xué)術(shù)會(huì)議上，就有專家提出了兩個(gè)有代表性的定義[2]。之后又不斷涌現(xiàn)新的見(jiàn)解。我國(guó)科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義是：“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度協(xié)同性的自動(dòng)化機(jī)器?！盵2]

3教育機(jī)器人簡(jiǎn)介

干國(guó)勝在其碩士論文中對(duì)教育機(jī)器人解釋如下：用在教育領(lǐng)域的以人工智能決定其行動(dòng)的機(jī)器人[2]。從學(xué)習(xí)角度講，“教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門(mén)開(kāi)發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件”[3]。它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。

國(guó)內(nèi)已有一些企業(yè)和公司可以生產(chǎn)教育機(jī)器人或教學(xué)平臺(tái)。不同種類的教育機(jī)器人不斷涌現(xiàn)，如SmartCar[4]、SUUNY618、博思威科教育機(jī)器人等均已投入市場(chǎng)。

4教育機(jī)器人產(chǎn)生背景

機(jī)器人技術(shù)是在二戰(zhàn)以后才發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。1958年美國(guó)的Consolidated公司制作出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，由此揭開(kāi)了機(jī)器人發(fā)展的序幕[5]。1967年日本川崎重工公司從美國(guó)購(gòu)買了機(jī)器人的生產(chǎn)許可證，日本從此開(kāi)始了研究和制造機(jī)器人的熱潮。隨著機(jī)器人在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用，如何加強(qiáng)工人對(duì)機(jī)器人的了解從而提高他們對(duì)機(jī)器人的控制也就成為一個(gè)顯著的問(wèn)題。機(jī)器人教育也就隨之產(chǎn)生。2003年4月3日到7日，日本橫濱舉行了2003年機(jī)器人博覽會(huì)[6]。專門(mén)用于教學(xué)的教育機(jī)器人從此誕生了。

國(guó)外教育機(jī)器人的研究開(kāi)展較早。早在上世紀(jì)六十年代日本、美國(guó)、英國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)相繼在美國(guó)大學(xué)里開(kāi)始了對(duì)機(jī)器人教育的研究，到了六十年代他們?cè)谥行W(xué)也開(kāi)始了機(jī)器人教學(xué)，在此過(guò)程中也推出了各自的教育機(jī)器人基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)平臺(tái)[5]。我國(guó)的機(jī)器人研究在七八十年代就已開(kāi)展起來(lái)，在我國(guó)的“七五”計(jì)劃，“863”計(jì)劃中均有相關(guān)的內(nèi)容。但針對(duì)中小學(xué)的機(jī)器人教學(xué)起步較晚，到上世紀(jì)九十年代后期才得到了初步的發(fā)展，目前發(fā)展仍不完善。

5教育機(jī)器人應(yīng)用現(xiàn)狀

教育機(jī)器人主要用于機(jī)器人競(jìng)賽和課內(nèi)外教學(xué)。

5.1機(jī)器人競(jìng)賽機(jī)器人教育對(duì)高科技社會(huì)的巨大影響已經(jīng)引起了美國(guó)、歐洲、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和亞洲各國(guó)的高度重視，也得到了我國(guó)教育界的極大關(guān)注。國(guó)內(nèi)外機(jī)器人賽事不斷，引人注目。目前，全球每年有一百多項(xiàng)機(jī)器人競(jìng)賽，參加人員從小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生到研究者[5]。

1）國(guó)際比賽。①機(jī)器人足球競(jìng)賽。讓機(jī)器人踢足球的想法是在1995年由韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院（KAIST）的金鐘煥(Jong-HwanKim)教授為了發(fā)展多智能體技術(shù)而提出的。1996年11月，他在韓國(guó)政府的支持下首次舉辦了微型機(jī)器人世界杯足球比賽(即FIRAMiroSot’96)。

國(guó)際上最具影響的機(jī)器人足球賽主要是FIRA和RoboCup兩大世界杯機(jī)器人足球賽，這兩大比賽都有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，融趣味性、觀賞性、科普性為一體，為更多青少年參與國(guó)際性的科技活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)。

FIRA(FederationofInternationalRobot-soccerAssociation)是國(guó)際機(jī)器人足球聯(lián)合會(huì)的縮寫(xiě)，于1997年第二屆微型機(jī)器人錦標(biāo)賽(MiroSot’97)期間在韓國(guó)成立的。FIRA每年舉辦一次機(jī)器人足球世界杯賽(FIRARobot-SoccerworldCup)，簡(jiǎn)稱FIRARWC，比賽的地點(diǎn)每年都不同，至今已經(jīng)分別在韓國(guó)(三屆)、法國(guó)、巴西、澳大利亞(兩屆)、中國(guó)等國(guó)家舉辦了多屆賽事。

RoboCup(RobotWorldCup)是一個(gè)國(guó)際性組織，1997年成立于日本。RoboCup以機(jī)器人足球作為中心研究課題，通過(guò)舉辦機(jī)器人足球比賽，旨在促進(jìn)人工智能、機(jī)器人技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。RoboCup的最終目標(biāo)是在2050年成立一支完全自主的擬人機(jī)器人足球隊(duì)，能夠與人類進(jìn)行一場(chǎng)真正意義上的足球賽。RoboCup至今已組織了八屆世界杯賽。比賽項(xiàng)目主要有:電腦仿真比賽、小型足球機(jī)器人賽、中型自主足球機(jī)器人賽、四腿機(jī)器人足球賽、擬人機(jī)器人足球賽等項(xiàng)目。

②機(jī)器人滅火競(jìng)賽。機(jī)器人滅火的想法是在1994年由美國(guó)三一學(xué)院的JackMendelssohn教授首先提出的。比賽在一套模擬四室一廳住房?jī)?nèi)進(jìn)行，要求參賽的機(jī)器人在最短的時(shí)間內(nèi)熄滅放置在任意一個(gè)房間中的蠟燭。參賽選手可以選擇不同的比賽模式，比如，在比賽場(chǎng)地方面可以選擇設(shè)置斜坡或家具障礙，在機(jī)器人的控制方面可選擇聲控和遙控，熄滅蠟燭所用的時(shí)間最短，選擇模式的難度最大，綜合扣分最少的選手為冠軍。雖然比賽過(guò)程僅有短短幾分甚至幾秒鐘的時(shí)間，用來(lái)滅火的機(jī)器人體積也不超過(guò)31立方厘米，但其中包含了很高的科技含量。目前，機(jī)器人滅火比賽已成為全球最普及的智能機(jī)器人競(jìng)賽之一。③機(jī)器人綜合競(jìng)賽。國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽。主要是亞太國(guó)家參與的一項(xiàng)國(guó)際機(jī)器人賽事，2002年中國(guó)北京成功舉辦了第四屆比賽，有包括韓國(guó)、新加坡、中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣、菲律賓、泰國(guó)在內(nèi)的七個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了這一賽事，比賽圓滿成功，第五屆比賽于2003年月11月6日～10日在韓國(guó)舉行。

FLL機(jī)器人世錦賽，1998由美國(guó)非盈利組織FIRST發(fā)起，目前有10多個(gè)國(guó)家(英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、北歐5國(guó)家、新加坡、韓國(guó)、中國(guó))及美國(guó)的46個(gè)州參加該活動(dòng)。每年秋天，由教育專家及科學(xué)家們精心設(shè)計(jì)的FLL挑戰(zhàn)題目將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全球同步公布。各國(guó)/區(qū)域選拔賽在年底舉行，總決賽于4～5月在美國(guó)舉行。競(jìng)賽內(nèi)容包括主題研究和機(jī)器人挑戰(zhàn)2個(gè)項(xiàng)目，參賽隊(duì)可以有8～10周的時(shí)間準(zhǔn)備比賽。

④其他比賽。在國(guó)外，1980年，第一屆全日本機(jī)器人走迷宮比賽；1992年，第一屆美國(guó)人工智能學(xué)會(huì)移動(dòng)機(jī)器人比賽；1998年，第一屆國(guó)際海洋機(jī)器人競(jìng)賽；2001年，日本政府舉辦第一屆國(guó)際機(jī)器人節(jié)，舉行了十幾項(xiàng)各種機(jī)器人比賽。教育智能機(jī)器人是目前歐美國(guó)家流行的用于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，和創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)工具。

孫媛媛、何花撰文指出，國(guó)際機(jī)器人競(jìng)賽有以下特點(diǎn)：比賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，比賽項(xiàng)目不斷完善，比賽的影響力不斷完善，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育[7]。

2）國(guó)內(nèi)比賽。在國(guó)內(nèi)，2000年，F(xiàn)IRA中國(guó)區(qū)比賽;2002年，CCTV杯機(jī)器人比賽;2004年，第五屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽；自2005年開(kāi)始的全國(guó)青少年教育機(jī)器人競(jìng)賽[8]；中國(guó)科協(xié)主辦的中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽，中央電教館舉辦的中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)[9]。還有近幾年各省、市組織各種類型機(jī)器人比賽。

3）機(jī)器人競(jìng)賽的教育價(jià)值。何智等撰文指出中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽對(duì)當(dāng)前的教育會(huì)產(chǎn)生重大的作用：促進(jìn)教育方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；有利于建立一門(mén)新的標(biāo)準(zhǔn)課程；寓教于樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和寬容為懷的人文品格[9]。

北京科技大學(xué)的郗安民教授在接受訪談時(shí)指出，大學(xué)生機(jī)器人比賽是一項(xiàng)很好的科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅易于激發(fā)興趣，而且綜合了多學(xué)科的知識(shí)，是一項(xiàng)比較大的訓(xùn)練工程[10]。張?jiān)浦薜忍接懥藱C(jī)器人競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生教育的價(jià)值：機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展有效激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)與研制的興趣愛(ài)好，有利于其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[11]。

5.2學(xué)科及課外教學(xué)目前，除將教育機(jī)器人用于參加各種比賽外，教育機(jī)器人還被用于課內(nèi)外教學(xué)，以提高學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用機(jī)器人的能力和創(chuàng)新能力。北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北等省市已經(jīng)先后將教育機(jī)器人納入地方課程或校本課程。到2005年底，我國(guó)已有76所中小學(xué)成為機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。教育機(jī)器人正在逐步地走入我國(guó)的各類學(xué)校[3]。

王立春撰文從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面探究教學(xué)機(jī)器人所具有的獨(dú)特的教育價(jià)值，指出教育機(jī)器人在教育領(lǐng)域的頑強(qiáng)生命力和巨大發(fā)展前景[12]。

張興華以碩士論文的形式深入探究了基于機(jī)器人的青少年活動(dòng)的教育價(jià)值。她從親身體驗(yàn)的活動(dòng)案例出發(fā)，把握了全國(guó)基于機(jī)器人的青少年活動(dòng)的形勢(shì)，在深入研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為基于機(jī)器人的課外活動(dòng)的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：對(duì)青少年各方面能力的培養(yǎng)；促進(jìn)教育方式的改革；有利于建立一門(mén)新的標(biāo)準(zhǔn)課程[13]。

6結(jié)語(yǔ)

教育機(jī)器人事業(yè)方興未艾。教育機(jī)器人活動(dòng)知識(shí)覆蓋面廣、能力鍛煉多樣、情感體驗(yàn)豐富，受到越來(lái)越多的師生歡迎，正向廣大師生的普及過(guò)渡。教育機(jī)器人必將為我國(guó)的素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育機(jī)器人的前途是光明的。

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篇9

一、解構(gòu)經(jīng)典辭賦文本，構(gòu)建古韻唯美歌詞

中國(guó)風(fēng)流行歌曲的盛行，首先要?dú)w功于其歌詞的古風(fēng)古韻、清新脫俗。通常一首歌曲所描繪出的藝術(shù)形象，是由旋律描繪出來(lái)的音樂(lè)形象與歌詞描繪出來(lái)的文學(xué)形象相結(jié)合的產(chǎn)物，在大眾藝術(shù)接受過(guò)程中，歌詞形象的鮮明性與通俗性遠(yuǎn)勝于音樂(lè)形象，因此，一首歌曲的好與壞、能否為大眾所接受，首先就要看歌詞文本的質(zhì)量與吸引力了。而中國(guó)風(fēng)流行歌曲的歌詞恰好吻合了這一特點(diǎn)，古色古香、除去旋律其本身就是一首很好的詩(shī)詞了，比如方文山為周杰倫所寫(xiě)的系列中國(guó)風(fēng)歌詞《青花瓷》《蘭亭序》《東風(fēng)破》等。

分析典型的中國(guó)風(fēng)流行歌曲的歌詞，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多的歌詞都是有一些來(lái)源出處的，比如方文山為周杰倫所作的《發(fā)如雪》中，“發(fā)如雪”的歌名本身便化用自唐朝著名詩(shī)人李白的《將進(jìn)酒》中的經(jīng)典句子“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。在接下來(lái)的歌詞中“是誰(shuí)打翻前世柜，惹塵埃是非”中的“惹塵埃”源自于南北朝禪宗慧能大師的名句“本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃”。又如方文山創(chuàng)作的《東風(fēng)破》，其歌詞名本身是取東風(fēng)破的曲牌名，而其中的“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”，讓人想到白居易《琵琶行》中“猶抱琵琶半遮面”的經(jīng)典詩(shī)句。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，將中國(guó)傳統(tǒng)辭賦中的經(jīng)典文本進(jìn)行解構(gòu)，然后再與詞作者的情意表達(dá)相結(jié)合，創(chuàng)作出格調(diào)清新淡雅的新律歌詞是中國(guó)風(fēng)歌詞創(chuàng)作比較常用的手法。除了對(duì)于經(jīng)典詩(shī)詞文本的解構(gòu)，中國(guó)風(fēng)歌詞中還經(jīng)常使用拆散經(jīng)典文本的結(jié)構(gòu)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)筑非常規(guī)詞句搭配，這一點(diǎn)連方文山自己本人也是認(rèn)同的，在其新浪博客的介紹頁(yè)中，引用百度百科中對(duì)他的描述“擅長(zhǎng)拆解語(yǔ)言使用的慣性，重新澆灌文字重量，賦予其新的意義，紡織出新的質(zhì)地，建構(gòu)后現(xiàn)代新詞風(fēng)。”

這種寫(xiě)作方法與解構(gòu)主義的理論是不謀而合的，解構(gòu)主義的理論認(rèn)為，文字先于語(yǔ)言，基于文字的差異性可以說(shuō)明文化和文學(xué)的開(kāi)放性、邊緣性、多重性和多義性，從而否定結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言、語(yǔ)音中心論、文本的封閉論、語(yǔ)義的簡(jiǎn)單論（蔡亞洲《淺談方文山中國(guó)風(fēng)歌詞中的解構(gòu)主義及解構(gòu)意義》，《青年文學(xué)家》2011年第6期）。比如，方文山為周杰倫所寫(xiě)的《東風(fēng)破》中的一句歌詞“歲月在墻上剝落看見(jiàn)小時(shí)候”，就是非常典型的對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、邏輯的解構(gòu)，這句歌詞按照通常的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)分析，可以將其細(xì)化成幾個(gè)小短句，如“歲月如流，涂在墻壁上的油漆經(jīng)過(guò)多年的風(fēng)吹雨打已經(jīng)開(kāi)始剝落，透過(guò)油漆剝落的斑痕，我仿佛看見(jiàn)小時(shí)候的光景。”方文山用庖丁解牛般的手法拆解傳統(tǒng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)習(xí)慣，以“油漆在墻上剝落”作為句子的結(jié)構(gòu)核心，大膽將歲月比擬成斑駁的油漆直接替換為主語(yǔ)，然后將主人公的“我”舍去后，用“看見(jiàn)小時(shí)候”作為句子的補(bǔ)語(yǔ)，這樣，一個(gè)具有多重結(jié)構(gòu)性、多重意義的句子就創(chuàng)作出來(lái)了，意境深遠(yuǎn)而耐人尋味。總之，不管是基于傳統(tǒng)音樂(lè)辭賦內(nèi)容本身的解構(gòu)，還是對(duì)于文本結(jié)構(gòu)、邏輯、搭配習(xí)慣的解構(gòu)，一首好的中國(guó)風(fēng)流行歌曲，必然會(huì)有一首極具古風(fēng)古韻的歌詞。

二、解構(gòu)傳統(tǒng)音樂(lè)體系，建構(gòu)現(xiàn)代流行音律

從音樂(lè)的本體來(lái)說(shuō)，中國(guó)風(fēng)流行歌曲在音階、調(diào)式、音色等方面均有自己獨(dú)特的藝術(shù)特征，這些特征是其區(qū)別于其它流行歌曲的主要因素。從解構(gòu)主義的角度來(lái)看，這些特征是基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)體系的解構(gòu)之上，而與當(dāng)代流行音樂(lè)元素重新構(gòu)建而成的。

首先，在調(diào)式、音階的使用上，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的音階視音級(jí)的多少而進(jìn)行歸類，比如包含有五個(gè)音級(jí)的稱為五聲音階，包含有六個(gè)音級(jí)的稱為六聲音階，以及包含七個(gè)音級(jí)的七聲音階。從調(diào)式的角度劃分，五聲音階也稱為五聲調(diào)式，其基本的音級(jí)為宮、商、角、徵、羽，由這五個(gè)音級(jí)分別作為主音就可以構(gòu)成最基本的五個(gè)傳統(tǒng)調(diào)式，在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，如果添加任何一個(gè)偏音，比如清角、變徵、變宮、閏，就可以構(gòu)成六聲調(diào)式，而如果是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上添加兩個(gè)偏音，那么就構(gòu)成七聲調(diào)式，最基礎(chǔ)的七聲調(diào)式分三大類，一共十五種基本調(diào)式，這三大類分別是添加變徵、變宮的雅樂(lè)音階，添加清角、變宮的清樂(lè)音階，以及添加清角、閏的燕樂(lè)音階?？梢哉f(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的調(diào)式音階非常的繁多復(fù)雜。中國(guó)風(fēng)流行歌曲在眾多的傳統(tǒng)調(diào)式音階中，去繁存精，大部分都采用五聲調(diào)式來(lái)進(jìn)行旋律的寫(xiě)作，自然而然，音樂(lè)中就充滿了古色古香的韻味。

其次，在編曲配器上，論文格式中國(guó)風(fēng)流行歌曲揉合了很多的中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器音色來(lái)作為情感表達(dá)、彰顯風(fēng)格的重要手段。如果站在解構(gòu)的立場(chǎng)上，換句話就可以說(shuō)，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)音色體系的解構(gòu)，之后與當(dāng)代電子、電聲樂(lè)器音色相結(jié)合而重新構(gòu)建了中國(guó)風(fēng)流行歌曲的編配體系。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的音色體系自古以來(lái)就有一些比較科學(xué)的分類，在西周時(shí)期，依照樂(lè)器制作材料的不同，將樂(lè)器分為八類，也稱“八音”，即金、石、土、革、絲、木、匏、竹。在各個(gè)不同的發(fā)展歷史時(shí)期，音樂(lè)的表演與演奏都有各自不同的音色體系，比如先秦時(shí)期的鐘鼓之樂(lè)，就是以編鐘與建鼓為主要樂(lè)器，輔以編磬、笙、排簫、瑟等樂(lè)器的大型管弦樂(lè)隊(duì)；再如唐代大曲中使用的清樂(lè)樂(lè)隊(duì)主要由編鐘、編磬、琴、瑟、擊琴、琵琶、箜篌、筑、箏、節(jié)鼓、笙、笛、簫等十多種樂(lè)器組成，絲竹、打擊、吹管樂(lè)器成為該樂(lè)隊(duì)編制的主要樂(lè)器；再如元雜劇使用的伴奏樂(lè)隊(duì)，以笛、鼓、板為主，有時(shí)也加笙、琵琶、三弦、鑼等樂(lè)器；等等?？梢哉f(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中不同時(shí)期，不同風(fēng)格種類的音樂(lè)都均有其相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器編制，中國(guó)風(fēng)流行歌曲并不是要承襲這些傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)編制體系，而是選取最具古韻代表性的樂(lè)器，比如《青花瓷》中使用的古箏、竹笛，《千里之外》中使用的鐘、古箏、二胡等，與現(xiàn)代流行的電子、電聲樂(lè)器相結(jié)合，重構(gòu)了中國(guó)風(fēng)的音色使用體系。

當(dāng)然，傳統(tǒng)音色的使用并不完全籍由演奏人員實(shí)施演奏，中國(guó)風(fēng)歌曲中使用的傳統(tǒng)樂(lè)器音色有很大部分直接用的是該樂(lè)器的采樣音色，比如《霍元甲》《忍者》《七里香》中使用的笛子，《龍拳》中使用的古箏、琵琶等等，這些音色的制作，首先解構(gòu)該傳統(tǒng)樂(lè)器的單音彈奏，進(jìn)而分解該樂(lè)器的演奏力度，再拆開(kāi)各種演奏法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行采樣，然后在采樣器中進(jìn)行重構(gòu)并合成該音色，這也是具有非常典型意義的解構(gòu)主義。

最后，在有些中國(guó)風(fēng)歌曲里，會(huì)直接截取傳統(tǒng)音樂(lè)中的某些旋律元素用于歌曲的前奏或間奏中，有的甚至直接在主旋律中與其它樂(lè)句進(jìn)行融合，創(chuàng)作出極富古典韻味的音樂(lè)旋律。比如周杰倫的歌曲《雙刀》《黃金甲》在前奏中引用了兩首中國(guó)傳統(tǒng)民歌的片段，而李玉剛演唱的歌曲《新貴妃醉酒》則是將傳統(tǒng)京劇的元素融入到旋律當(dāng)中。這些都是中國(guó)風(fēng)流行歌曲直接汲取中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)養(yǎng)分的典型例子。

三、解構(gòu)傳統(tǒng)審美意象，傳遞當(dāng)代人文精神

中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種和的文化，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化是傳統(tǒng)和文化的分支與組成，其結(jié)構(gòu)的核心是“同中求異”，不論是句式結(jié)構(gòu)、主題材料的發(fā)展變化，還是節(jié)奏的變化處理、曲式安排，都是在統(tǒng)一性的原則下追求些微的差異性。在音樂(lè)的審美上，講究朦朧含蓄的意境美，強(qiáng)調(diào)作品的氣韻生動(dòng)、傳神風(fēng)骨，注重人與自然的交流與統(tǒng)一、即天人合一，追求人際關(guān)系的和諧圓滿，并追求藝術(shù)表現(xiàn)中情感與倫理道德的滲透與融合，推崇藝術(shù)表現(xiàn)手法的蘊(yùn)蓄婉曲、動(dòng)靜相成、虛實(shí)相生，喜好藝術(shù)形態(tài)簡(jiǎn)約質(zhì)樸、協(xié)調(diào)適度，以中庸平和為最高審美理想。

流行歌曲作為俗文化的一種，通俗易懂、便于傳唱是其標(biāo)志性的文化特點(diǎn)，而飽含藝術(shù)蘊(yùn)味與深遠(yuǎn)意象則不可避免的成為缺憾，著名作曲家施光南在描繪理想的歌曲創(chuàng)作時(shí)憧憬“讓藝術(shù)歌曲通俗化，讓通俗歌曲藝術(shù)化”，中國(guó)風(fēng)流行歌曲可以說(shuō)正在踐行著這一理想。它通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的解構(gòu)，分解傳統(tǒng)藝術(shù)審美趣味，攫取典型意象，融合現(xiàn)代俗文化的元素，從而重構(gòu)出當(dāng)今主流文化的意識(shí)形態(tài)，并傳遞著當(dāng)代的人文精神，在制造流行的趨勢(shì)上提升了流行文化的藝術(shù)品位。具體說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在主題、內(nèi)容上，中國(guó)風(fēng)流行歌曲破解傳統(tǒng)音樂(lè)朦朧含蓄的形象，籍由更細(xì)化、并兼具視聽(tīng)色彩的具象，來(lái)塑造新時(shí)代的人物情感。比如有崇尚武學(xué)、充滿英雄主義色彩的《雙截棍》《龍拳》《霍元甲》《曹操》《蓋世英雄》《十八般武藝》等，有如山水素描般唯美意境的《青花瓷》《發(fā)如雪》《蘭亭序》《東風(fēng)破》等，有娓娓道來(lái)、細(xì)說(shuō)故事般的《娘子》《斗牛》《爺爺泡的茶》《半島鐵盒》《最后的戰(zhàn)役》等。

在單個(gè)歌曲中，也會(huì)具有多重典型的傳統(tǒng)音樂(lè)意象，比如《東風(fēng)破》中歌詞寫(xiě)到“一壺漂泊浪跡天涯難入喉/你走之后酒暖回憶思念瘦/水向東流時(shí)間怎么偷/花開(kāi)就一次成熟我卻錯(cuò)過(guò)/誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/歲月在墻上剝落看見(jiàn)小時(shí)候”，“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/楓葉將故事染色結(jié)局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過(guò)/荒煙漫草的年頭/就連分手都很沉默”，入木三分的刻畫(huà)了離愁別恨和尋舊感懷兩種典型的藝術(shù)意象。

其次，突破傳統(tǒng)音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)核心原則，敢于求異，勇于對(duì)比。在速度較快的歌曲中，段落的對(duì)比、音色的對(duì)比、織體的對(duì)比、力度的對(duì)比，無(wú)不體現(xiàn)異中求同，比如《半獸人》等；而在速度偏慢、比較抒情的歌曲中，音區(qū)的對(duì)比、織體的薄厚、音型的構(gòu)成，又無(wú)不體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂(lè)同中求異的特征，比如《臺(tái)》等。

篇10

面對(duì)這個(gè)同齡人博士，除了敬佩，更是拉近了距離，采訪像是兄弟和同學(xué)之間交談，思緒與話題也就隨之打開(kāi)。

名師高徒

在談到如何進(jìn)入證券行業(yè)時(shí)，范為充滿了對(duì)恩師的感激。他就讀于典型的理工科大學(xué)，在這種氛圍下，剛開(kāi)始范為對(duì)金融不甚了解，“10多年前，我國(guó)金融業(yè)還處于發(fā)展初期，當(dāng)時(shí)還以為金融專業(yè)畢業(yè)就是進(jìn)入銀行，然后到柜臺(tái)數(shù)錢，那時(shí)覺(jué)得這對(duì)于一個(gè)理科生是多么無(wú)趣。想到此事，現(xiàn)在還覺(jué)得當(dāng)時(shí)略有些青澀可笑?！狈稙樘寡?。

后來(lái)經(jīng)幾位恩師的引導(dǎo)，使范為走上了金融正軌，范為說(shuō)“應(yīng)該說(shuō)對(duì)我影響大的老師有三位吧，他們?cè)趯W(xué)界和業(yè)界都是很有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)者。我的碩士導(dǎo)師讓我對(duì)金融領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到金融學(xué)不但不是純文科的內(nèi)容，更有像金融投資、資產(chǎn)定價(jià)這樣充滿邏輯和理性的領(lǐng)域，‘興趣是最好的老師’，正是后來(lái)對(duì)金融學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我才能在金融研究的道路上不斷前行；我的博士導(dǎo)師對(duì)我的研究體系和人生哲理的形成起到了至關(guān)重要的作用，并給了我很多鍛煉和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)；另一位老師在我碩士還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，破格將我招入金融行業(yè)，讓我能有機(jī)會(huì)在金融行業(yè)嶄露頭角?！?/p>

知恩圖報(bào)，過(guò)去有很多師長(zhǎng)幫助范為在金融研究和從業(yè)的道路上不斷進(jìn)步，老師們的熱心幫助和關(guān)心下一代的優(yōu)良傳統(tǒng)也被他繼承了下來(lái)。現(xiàn)在范為博士雖在身在業(yè)界工務(wù)繁忙，但在百忙之余也沒(méi)忘自己的教書(shū)育人心結(jié)，記者注意到范博士的名片上寫(xiě)著“研究生導(dǎo)師（兼職）”，在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，范為開(kāi)心的說(shuō)道“我現(xiàn)在在幾所大學(xué)做兼職的金融專業(yè)研究生導(dǎo)師，經(jīng)常會(huì)去高校做一些關(guān)于金融和經(jīng)濟(jì)的講座，并告訴在校的同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)金融知識(shí)以更好的適應(yīng)金融行業(yè)的需要。我過(guò)去得到很多師長(zhǎng)的幫助，現(xiàn)在也應(yīng)該幫助年輕的同學(xué)們。”

成績(jī)斐然

從事金融行業(yè)一路走來(lái)，一邊在業(yè)界，一邊在學(xué)界，范為都取得了令人矚目的成就。

作為宏源證券固定收益總部的首席分析師，他剛到業(yè)界的時(shí)候曾設(shè)計(jì)了中國(guó)第一個(gè)黃金投資的結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品，設(shè)計(jì)了連華爾街人士都覺(jué)得很先進(jìn)的資產(chǎn)證券化產(chǎn)品CMOs定價(jià)模型及系統(tǒng)。從事業(yè)界研究5年有余，在主流金融媒體發(fā)表了數(shù)萬(wàn)篇商業(yè)評(píng)論，給市場(chǎng)投資者及政策決策者提供了及時(shí)的專業(yè)評(píng)論及指導(dǎo)，并被多個(gè)部委聘為債券評(píng)審專家，成為了我國(guó)債券市場(chǎng)頗有名氣的專家學(xué)者。

如今，雖然業(yè)務(wù)工作繁忙，但他一直都很關(guān)注學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，積極和教授學(xué)者們進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。他從事宏觀經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)定價(jià)研究10年，在《International Finance Review》、《New Mathematical and Natural Computation》、《運(yùn)籌與管理》、《管理學(xué)報(bào)》、《管理評(píng)論》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》等國(guó)際、國(guó)內(nèi)刊物共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，并多次受邀參加國(guó)際金融會(huì)議。其中2009年更是受到美國(guó)金融協(xié)會(huì)（AFA）副主席Cochrane教授的邀請(qǐng)，參加第69屆美國(guó)金融年會(huì)，得到了和數(shù)位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主交流的機(jī)會(huì)。此外，他還獲得過(guò)“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)、“京東方杯”一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，主研過(guò)三項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金。談到此，范為說(shuō)到：“我過(guò)去的理想曾經(jīng)是當(dāng)一位大學(xué)教師，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界的學(xué)者，如今雖然到了業(yè)界工作，但過(guò)去的夢(mèng)想不曾磨滅，說(shuō)不定等我退休的時(shí)候，還想再去高校當(dāng)當(dāng)老師”。

激情挑戰(zhàn)

年紀(jì)輕輕就取得了如此成績(jī)，他到底有什么成功秘訣呢？范為不認(rèn)為自己有多少過(guò)人的天賦，反倒覺(jué)得“努力和堅(jiān)持是自己能夠一路走來(lái)的最根本原因”。據(jù)其介紹，有段時(shí)間由于工作和學(xué)習(xí)的壓力特別大，身體不適，很多親朋和好友都勸他放棄，但他最后還是靠堅(jiān)持走了過(guò)來(lái)，“堅(jiān)持過(guò)來(lái)就是一路光明”，他微笑地說(shuō)道。

范為認(rèn)為：金融行業(yè)是一個(gè)非常具有激情和挑戰(zhàn)性的行業(yè)，包括對(duì)人的學(xué)識(shí)、與人交流溝通、吃苦耐勞等各方面素質(zhì)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正面向全球化發(fā)展，金融業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速，我們大量缺乏高素質(zhì)的金融人才。當(dāng)然，從事金融業(yè)也不一定必須是金融專業(yè)出身，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生照樣可以從事，因?yàn)楝F(xiàn)在的投資、并購(gòu)等金融活動(dòng)需要的是各種各樣的復(fù)合型人才。

見(jiàn)解犀利

范為對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)及資產(chǎn)定價(jià)領(lǐng)域頗有見(jiàn)解。對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境，他犀利的指出目前我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)最大的問(wèn)題是供需嚴(yán)重失衡，產(chǎn)能過(guò)剩導(dǎo)致供給過(guò)剩，而需求明顯不足。他認(rèn)為過(guò)去的5年我國(guó)年均名義GDP增速高達(dá)15.6%（2007年底為26.6萬(wàn)億，2011年底為47.2萬(wàn)億），不啻于一輪“經(jīng)濟(jì)”，這樣的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)造成了過(guò)剩的產(chǎn)能，留下了巨大的生產(chǎn)能力；而需求卻不能持續(xù)提升（投資需求曇花一現(xiàn)，消費(fèi)需求無(wú)從提振）。要解決這一問(wèn)題就必須增加需求，在外需不能有效增加的時(shí)候，應(yīng)該刺激內(nèi)需。范為講到“今年前7個(gè)月，我國(guó)有1.1萬(wàn)億的財(cái)政盈余，這一萬(wàn)億可以用來(lái)促投資，也可以用來(lái)保民生。誠(chéng)然，兩者都可能會(huì)讓通脹抬頭，但前者只會(huì)更加加劇產(chǎn)能過(guò)剩與需求不足的矛盾，而后者卻可以緩解供需矛盾。因此，政府加大減稅和增加民生領(lǐng)域的投入，方為正解”。

在采訪過(guò)程中，記者注意到，范為也深深地為我國(guó)的民生問(wèn)題擔(dān)憂，“我個(gè)人提議的話，就是減免個(gè)人所得稅，它占我國(guó)的總稅收比重不大，2011年全國(guó)個(gè)人所得稅總額才6000億左右，即使減免一年也不會(huì)對(duì)國(guó)家的財(cái)政稅收構(gòu)成實(shí)質(zhì)性的負(fù)面影響?，F(xiàn)在物價(jià)上漲很厲害，如果能減免工薪階層的個(gè)人所得稅，對(duì)于擴(kuò)消費(fèi)、緩解供需矛盾將大有裨益。”

提及我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速連續(xù)下滑，PPI不斷走低，但CPI卻開(kāi)始抬頭反彈，滯漲風(fēng)險(xiǎn)上升時(shí)，范為博士還幽默的打了一個(gè)形象的比喻“現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況，就像一個(gè)人下半身是冷的，但上半身是熱的，很難治。范為指出按理說(shuō)經(jīng)濟(jì)下行，PPI持續(xù)下行，物價(jià)壓力應(yīng)該不大，但中國(guó)的“PPI—CPI”的傳導(dǎo)效應(yīng)卻不甚明顯。由于產(chǎn)能缺口和價(jià)格管制的存在，這一傳導(dǎo)在中國(guó)市場(chǎng)上是斷裂的。同時(shí)由于我國(guó)的貨幣供應(yīng)量較大，衡量貨幣過(guò)剩情況的馬歇爾K值（M2/GDP）已經(jīng)達(dá)到了1.8倍，導(dǎo)致我國(guó)局部市場(chǎng)的資產(chǎn)泡沫和通脹壓力得不到根治。他表示要解決這一問(wèn)題，就必須降低我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)資金的過(guò)度依賴，而通過(guò)完善制度、技術(shù)創(chuàng)新來(lái)提高生產(chǎn)效率，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并有效控制通脹。

在談到現(xiàn)在券商的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)時(shí)，范為坦言“在我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡的情況下，大的牛市不太可能出現(xiàn)?，F(xiàn)在的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)確實(shí)不太好做，明顯下滑，一個(gè)是傭金率下滑，一個(gè)是交易量下滑，量?jī)r(jià)齊跌。目前證監(jiān)會(huì)正在竭力推進(jìn)券商創(chuàng)新業(yè)務(wù)，這至少給了投資者以希望，表明我國(guó)的證券業(yè)發(fā)展仍然在不斷推進(jìn)，不是一潭死水”。證券業(yè)的創(chuàng)新的確得到了大多數(shù)市場(chǎng)投資者的認(rèn)可，盡管今年股票市場(chǎng)仍在不斷下跌，但證券行業(yè)上市公司的股價(jià)卻是一枝獨(dú)秀。