導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大自然的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大自然十分神奇，有許多許多的秘密等你來探尋。人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)帶魚發(fā)明了梳子……

記得有一天，我早早寫完作業(yè)，趴在書桌上畫畫，一只蒼蠅在我耳邊一直“嗡嗡”飛著，我一把抓住了它，開始仔細(xì)觀察，咦？這只蒼蠅的眼睛怎么那么像“蠅眼照相機(jī)”??？我?guī)е蓡柸枊寢專瑡寢屔衩匾恍?，說道：“也許它們兩個(gè)有什么關(guān)系呢！”

我迫不及待地上網(wǎng)查看，原來它們真的有關(guān)系，蒼蠅的眼睛是由幾千塊小眼整整齊齊排列組合而成的，人們發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾千塊小透鏡排列而成的，用它當(dāng)鏡頭，制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張一模一樣的相片，這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版與大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路，大大提高了工作效率和質(zhì)量。

在生活中看似不起眼，卻又帶給人們巨大改變的事物并不少見，正是因?yàn)檫@些事物，才構(gòu)成了這個(gè)美好的世界，給人們帶來方便、快樂；正是因?yàn)檫@些事物的出現(xiàn)，帶給世界更多的美好。這個(gè)看似平凡的大自然，實(shí)際上有更多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

今天，劉老師不向往常一樣拿著書本走進(jìn)教室，而是拿了一個(gè)水杯和一個(gè)雞蛋進(jìn)入教室。大家迷惑不解、滿腹狐疑。只見她在黑板上寫了這么幾個(gè)字“雞蛋能浮在水面上嗎？”

同學(xué)們議論紛紛，有的說能，有的說不能，有的說熟雞蛋才能。到底能不能，試一下就知道了。

老師把雞蛋放下去，雞蛋像跳水運(yùn)動(dòng)員“撲通”一聲立刻沉了下去，紋絲不動(dòng)，像是在睡覺。老師又神神秘秘地從講臺(tái)下用勺子挖了一勺鹽放進(jìn)杯中，這些頑皮的小氣泡一個(gè)勁地往上跳呢！劉老師又挖了兩勺鹽，再快速地?cái)嚢枇艘粫?huì)兒，雞蛋慢慢地飛到水中央，像跳舞一樣，攪拌了一會(huì)兒，雞蛋浮了起來，還有一些部分露出了水面，同學(xué)們驚呼起來，大家異口同聲地說：“浮上來了！”真是不可思議。

老師跟我們說水是由分子組成的，有洞，雞蛋通過洞沉下去，鹽能使水變成鹽水，鹽水的密度比水大，所以洞縮緊雞蛋就會(huì)漂浮在水面上。最后老師把雞蛋能浮上來？改成雞蛋能浮上來！

江西省安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué)五年級(jí):張弋

篇3

大自然的啟示

世界上有很多種動(dòng)物，不同的動(dòng)物，不同的品種，都有著各具特色的本領(lǐng)，人們也從這里得到了許多啟示和靈感，并發(fā)明出很多東西。

譬如蝙蝠可以用超聲波判斷方向和位置，保證自己不會(huì)撞到障礙物，我們根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了雷達(dá)，雷達(dá)可以發(fā)出電波一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，電波就會(huì)反射回來，使我們確定物體的方位，有些雷達(dá)可以根據(jù)電波返回的時(shí)間來確定物體的形狀和大小；海豚的超聲波可以判斷自己離水底的距離是多少，我們根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了聲納，聲納可以判斷自己離水面之間的距離是多少，而且可以避免撞到海底；鯨魚流線型的身體在水中的阻力小，我們又把潛水艇改成水滴狀，減少水對(duì)艦艇的阻力，從而提高艦艇的速度……我們從動(dòng)物的身上得到了許多啟示和靈感，這些靈感促使這我們的科技走向發(fā)達(dá)的時(shí)代，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?？梢姶笞匀粸槲覀冏龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)。

我們不應(yīng)該把大自然破壞得面目全非，大自然是推到我們科學(xué)發(fā)展的。我們應(yīng)該尊敬他，不應(yīng)該破壞它，而且我們也應(yīng)該去保護(hù)它。如果我們的家園毀滅了，我們別無去處，退一步說，我們就算找到了家園，它們也會(huì)像地球一樣被我們的雙手毀滅，所以我們現(xiàn)在想的不是如何找到新的家園，而是因該如何請(qǐng)保護(hù)現(xiàn)有的家園，我們應(yīng)該一邊把現(xiàn)有的家園保護(hù)好，一邊尋找新的家園，以應(yīng)對(duì)家園一旦毀滅，有應(yīng)對(duì)的措施，有些為環(huán)境做出貢獻(xiàn)的，他們是死得其所，大自然是推動(dòng)我們科學(xué)發(fā)展的，每個(gè)人都有責(zé)任去愛護(hù)。

大自然是神圣的，是圣潔的。這句話一點(diǎn)都不假。

篇4

一天，我看到鄰居家的小孩提著鳥籠，籠中的鳥兒無力地耷拉著腦袋，羽毛已經(jīng)失去了往日的光澤，使我想起看過的一份資料：在一只美洲畫眉發(fā)現(xiàn)自己的孩子被人關(guān)在籠里，就一定會(huì)喂給小畫眉致死的毒梅。因?yàn)樗鼒?jiān)信，自己的孩子即使死了，也總比活著做因徒好些。這則消息猶如雷鳴般，給了我極大的震撼。一個(gè)小小的生物對(duì)自由的理解竟然是如此深刻。它們是多么渴望自由，自由仿佛就是它們的生命。從這則消息中，我知道自由是寶貴的。

轟隆??！轟隆??！一聲聲大炮、坦克轟炸使戰(zhàn)火中的孩子無家可歸，在他們的內(nèi)心世界里只有死亡和生存，和平可能已成為他們的夢想，他們多么希望和平能夠自由??！世界應(yīng)該和平，應(yīng)該讓孩子們?cè)谛腋０矊幍沫h(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)，相互嬉戲，快樂成長。

在樹林中的樹木們，渴望樹林能夠自由。不再遭受人類的襲擊，鋸子也永遠(yuǎn)不要在樹林中留下它們那可惡的身影。讓枯枝敗葉落滿一地，水土流失帶來災(zāi)難的惡劇不在重演。

篇5

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”雪的行動(dòng)，意味著風(fēng)的相送，而這時(shí)，大自然的一切生物都該休息了。就像……

熊，一個(gè)龐大的動(dòng)物，一個(gè)人們提及就聞風(fēng)喪膽的動(dòng)物，他也該休息了，是的，再大的動(dòng)物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。

一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強(qiáng)的意志力。意志力是很強(qiáng)的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。

我是一名高中生，承重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學(xué)習(xí)方法，即使，我有很強(qiáng)的意志力。于是，考試過后，努力與回報(bào)不成真比。當(dāng)我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個(gè)錯(cuò)，一個(gè)致命的錯(cuò)，我忘記儲(chǔ)存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認(rèn)為，如果睡覺，就失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。然后，我就犧牲應(yīng)該睡覺的時(shí)間來學(xué)習(xí)，可曾想，上課時(shí)老打瞌睡，導(dǎo)致課聽不好，下來學(xué)習(xí)時(shí)，花了2倍的時(shí)間才得以了解皮毛，這最終導(dǎo)致，學(xué)習(xí)很努力，但不見成效。

現(xiàn)在，我明白了，我也應(yīng)該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時(shí)，再稍作努力，得到的就會(huì)更多，因?yàn)樾屎?。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應(yīng)該勞逸結(jié)合。當(dāng)你加班時(shí)，你不妨想想，休息后，你會(huì)用少一倍的時(shí)間做完這些工作，停下來吧！喝口水！休息下！你一定會(huì)得到不一樣的效果。

冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個(gè)合適的機(jī)會(huì)給自己。

所以，朋友，大約在冬季你將成長！

篇6

,小學(xué)生交通安全知識(shí),我喜歡的風(fēng)味食品,給老師的一小大自然的啟示沒輪

海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。大自然的啟示沒輪

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著?？此昙o(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。園,感恩父母,感恩老師,黨在

篇7

寫,“感恩父母”(轉(zhuǎn)載),英雄人物故事,我小大自然對(duì)人類的啟示皮，

天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。大自然對(duì)人類的啟示皮，

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。最喜歡的歷史人物,給孔子的一

篇8

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”雪的行動(dòng)，意味著風(fēng)的相送，而這時(shí)，大自然的一切生物都該休息了。就像……

熊，一個(gè)龐大的動(dòng)物，一個(gè)人們提及就聞風(fēng)喪膽的動(dòng)物，他也該休息了，是的，再大的動(dòng)物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。

一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強(qiáng)的意志力。意志力是很強(qiáng)的一種能量，但如果你沒有體力的話就一事無成。

我是一名小學(xué)生，承重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過氣，即使，我找到正確的學(xué)習(xí)方法，即使，我有很強(qiáng)的意志力。于是，考試過后，努力與回報(bào)不成真比。當(dāng)我靜下心來，我才明白，原來，我犯了一個(gè)錯(cuò)，一個(gè)致命的錯(cuò)，我忘記儲(chǔ)存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認(rèn)為，如果睡覺，就失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。然后，我就犧牲應(yīng)該睡覺的時(shí)間來學(xué)習(xí)，可曾想，上課時(shí)老打瞌睡，導(dǎo)致課聽不好，下來學(xué)習(xí)時(shí)，花了2倍的時(shí)間才得以了解皮毛，這最終導(dǎo)致，學(xué)習(xí)很努力，但不見成效。

現(xiàn)在，我明白了，我也應(yīng)該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時(shí)，再稍作努力，得到的就會(huì)更多，因?yàn)樾屎?。所以，從現(xiàn)在起，你，我的朋友，也應(yīng)該勞逸結(jié)合。當(dāng)你加班時(shí)，你不妨想想，休息后，你會(huì)用少一倍的時(shí)間做完這些工作，停下來吧！喝口水！休息下！你一定會(huì)得到不一樣的效果。

冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來臨，要記著，等待是為了尋找另一個(gè)合適的機(jī)會(huì)給自己。

所以，朋友，大約在冬季你將成長！

篇9

上一期里，王代福老師為我們總結(jié)、分析了2016年全國中考語文作文試題的趨勢和常見的題型，同時(shí)預(yù)測了2017年中考作文的題型與主題的發(fā)展趨勢，為大家有的放矢地備戰(zhàn)中考，也有著極為重要的意義。在上一期里，提出了“十大熱點(diǎn)主題”，上一期刊登的是“青春成長”、“哲理思考”、“道德修養(yǎng)”這三個(gè)熱點(diǎn)主題，這一期將繼續(xù)“熱點(diǎn)”的討論：

熱點(diǎn)之四：砥礪前行

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生就像一場旅行，我們一生都應(yīng)該不斷前行。只有這樣，我們才會(huì)與夢想漸行漸近，才會(huì)早日達(dá)成自己的愿望。2016年各地中考作文命題中，也不乏“砥礪前行”類的主題。如：山東萊蕪題“堅(jiān)持的力量”，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，努力尋求解決困難的辦法，朝著目標(biāo)堅(jiān)定地前行，力爭把自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；湖北十堰題“追趕”，啟示考生在人生的旅途中，保持最美的“追趕”的狀態(tài)，在你追我趕中得到快樂，靠近成功和幸福；江蘇宿遷題“迎著風(fēng)”啟示考生行走在人生的征途上，要勇于迎風(fēng)而行，即使勁風(fēng)打痛了你的雙眸，痛苦在心的海洋中翻滾起伏，也要懷揣自信和執(zhí)著，向著自己的人生目標(biāo)，一路無畏地前行；甘肅蘭州題“相信你一定來臨”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定自己的信念、樹立遠(yuǎn)大的理想，付出努力、揮灑汗水，力爭實(shí)現(xiàn)自己心中期盼的美好夢想。

熱點(diǎn)之五：感知生活

每個(gè)人都處在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也不例外。作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映，觀察并感悟生活是學(xué)生寫作的源頭活水，考量學(xué)生感悟生活的水平是中考作文命題的重要依據(jù)。2016年的各地中考作文命題中，有不少涉獵到“感知生活”的主題。如：湖南郴州題“美在身邊”，引導(dǎo)考生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將一切美好的東西發(fā)揚(yáng)光大；浙江溫州題“鄰里關(guān)系”，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄰居關(guān)系的變化，倡導(dǎo)鄰里之間的關(guān)愛；湖南婁底題“___________創(chuàng)建活動(dòng)芻議”，引導(dǎo)考生審視和思考身邊的現(xiàn)實(shí)生活（包括學(xué)校或社會(huì)）中，政府行為或集體活動(dòng)對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)的品質(zhì)所帶來的影響，并表達(dá)自己的態(tài)度和看法；湖北隨州題“家有_________”，命題直指家庭生活；山西省題“因?yàn)開______，我愛上讀書；湖南邵陽題“閱讀讓我___________（快樂、聰明、高雅……）”等，命題指向精神生活，要求考生敘寫自己的讀書經(jīng)歷，闡發(fā)讀書提升智慧、知識(shí)改變命運(yùn)的人生體悟；上海卷題“沒想到，真沒想到”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)自己、反思自己、提升自己，透過這個(gè)題目，學(xué)生可以從家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活中獲得精神上的啟迪。

熱點(diǎn)之六：合作交流

中學(xué)時(shí)代，正是學(xué)生的自我意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候，他們善于以“我”為中心，張揚(yáng)自我個(gè)性，表現(xiàn)自我風(fēng)格。但學(xué)生在學(xué)校教育中需要完成從個(gè)體人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)合作、交流、傾訴，也是新課標(biāo)的要求，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)方式上也強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，作為考生要充分認(rèn)識(shí)與他人合作的重要性。因此指向合作交流和傾訴，應(yīng)是中考作文命題的重要理念?！澳恪?、“他”等代詞作為交流合作、傾訴和關(guān)注的對(duì)象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如：湖北孝感題“陪你一起___________________”， 山東德州題“陪伴”，山東臨沂題“他（她、它）讓我感到___________”、“我們一起來”（二選一），山東濟(jì)南題“共度好時(shí)光”，江蘇南通題“分享，為成長添一抹亮色”等，著眼于“我”與“你”或“他（她）”的情感交流，體現(xiàn)了憂樂與共的主題；安徽省卷題“你是我最___________（選填‘貼心’、‘感激’、‘牽掛’、‘欣賞’）的人”，引導(dǎo)考生關(guān)注“我”與他人的聯(lián)系，從與人的關(guān)系上看，促使學(xué)生反思別人對(duì)自己的影響，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作以取得進(jìn)步。

熱點(diǎn)之七：情感體驗(yàn)

人與人之間相處自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。作為初中生，正處于成長階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。因此，“情感體驗(yàn)”便成為了中考作文?？疾凰サ闹黝}。如：重慶B卷題“感謝那個(gè)為我提燈的人”，引導(dǎo)考生懷揣一顆感恩之心，抒寫幫自己撥開迷霧、找到人生方向的引路人的感激之情；山東濟(jì)寧題“感動(dòng)”、山東濱州題“溫暖的旅程”等，體現(xiàn)了在平凡生活中感受人間溫暖的命題意圖；四川達(dá)州題“那一股暖流”、湖南永州題“_________溫暖了我的歲月”等，引導(dǎo)考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情；四川瀘州題“你用___________溫暖了我”、四川眉山題“___________撥動(dòng)了我的心弦”等，引導(dǎo)考生傾心交流、觸摸內(nèi)心，在自由天地里敞開善感的心扉；山東日照題“感謝你給了我更多”、四川巴中題“感謝有你相伴”等，引導(dǎo)考生在代際關(guān)系里讀懂至愛親情，在青春歲月里珍藏師恩友情。

熱點(diǎn)之八：學(xué)習(xí)實(shí)踐

學(xué)習(xí)實(shí)踐，是中學(xué)生的主要生活。實(shí)踐能力要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是新課標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成部分。2016年各地中考作文命題對(duì)考生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很重視。如：江蘇泰州題“學(xué)著這樣做”，題目限定了所寫內(nèi)容應(yīng)該是自己的實(shí)踐活動(dòng)或生活學(xué)習(xí)狀態(tài)；江蘇淮安題“經(jīng)歷是一種收獲”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)實(shí)踐生活的重要性；湖南永州題“特別的經(jīng)歷”、湖南婁底題“新力量”（二選一）等，旨在引導(dǎo)考生積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力；廣東省卷題“我真想________”、湖北咸寧題“比”、河北省卷以“不可怕”為話題作文等，旨在引導(dǎo)考生大膽地投身于火熱的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或競爭激烈的學(xué)習(xí)生活中，奮力前行，走向人生的輝煌；浙江麗水的材料作文題“別打擾我想事情”，旨在批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活中那些只會(huì)一味的空想，而不去付諸行動(dòng)和實(shí)踐的人，從而引起考生的自我警戒。

熱點(diǎn)之九：自然景物

人們身處大自然的懷抱之中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美景，從賞心悅目的美景中享受到大自然的美好，進(jìn)而陶冶人們的心靈。2016年各地中考作文命題也特別關(guān)注考生對(duì)自然景物的觀察、描寫、感受和情懷，因而出現(xiàn)了許多有關(guān)自然景物的作文試題。如：山東東營題“雨，________”，引導(dǎo)考生向雨訴說心中的故事，表達(dá)對(duì)雨帶來的期待與贊美之情；四川達(dá)州題“橋”（二選一），既可以寫現(xiàn)實(shí)生活中與“橋”有關(guān)的故事，又可以寫喻義性的橋；四川宜賓題“又見_______”（二選一）、四川廣安題“錯(cuò)過”（二選一）、浙江湖州題“欣賞”等，這些題既可以寫自然美景，譬如 “又見家鄉(xiāng)春光好”、“錯(cuò)過那片風(fēng)景”、“欣賞那片美景”，又可以寫難忘的、錯(cuò)過的、欣賞的人和事；江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想――有那樣一抹色彩，點(diǎn)綴著我的生活；有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生；有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡；有那樣一抹色彩，打開了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了記憶的美好……

篇10

一、在指導(dǎo)學(xué)生觀察和收集素材中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

作文教學(xué)必須從形象開始,有了美好的形象才會(huì)有好文章,而形象必須從觀察開始。要使學(xué)生寫出能準(zhǔn)確表情達(dá)意并富有美感的文章,從觀察開始就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、評(píng)價(jià)美,教師需給學(xué)生必要的審美觀察指導(dǎo)。我們指導(dǎo)學(xué)生觀察積累,實(shí)際上就是培養(yǎng)他們良好的審美需要,把學(xué)生的審美注意力引向生活中那些積極向上的代表生活本質(zhì)和主流的事物,引向那些對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有益的領(lǐng)域。

觀察什么呢?首先是自然現(xiàn)象?！暗剿囆g(shù)語言的發(fā)源地去,即到大自然,到美的世界中去”。大自然所包含的豐富的內(nèi)容和它所顯示出來的力量是其他事物不可比擬的?！按笞匀皇且晃缓美蠋煛！边@句話千真萬確,在大自然的懷抱里,那美麗的晚霞,皎潔的明月,雨后的綠樹,云霧籠罩的山巒,奔流不息的江河,廣漠無邊的原野……可以使學(xué)生得到美的陶冶、智慧的啟迪。最重要的是引導(dǎo)學(xué)生感知人物的心靈美、人格美。人物美是社會(huì)美的核心,人既是社會(huì)的產(chǎn)兒,又是大自然的產(chǎn)兒,因此,人的美既包括社會(huì)的心靈美(內(nèi)在美),又包括自然性的形體美(外在美)。人物美的實(shí)質(zhì)在于理想、情操、道德品質(zhì)的美。“人最重要的是心靈美”,這話耳熟能詳,但在實(shí)際生活中卻常常會(huì)不自覺地以外表、地位、才干、財(cái)富等因素來衡量一個(gè)人。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物言行來看他是美是丑。美的人物不僅僅是指那些英雄人物,在周圍普通人的身上也都有美的閃光。在生活中,到處可見美的人:忘我勞動(dòng)的工人、農(nóng)民,獻(xiàn)身教育事業(yè)的教師,認(rèn)真聽課的學(xué)生,禮貌待客的服務(wù)員……教師要指導(dǎo)學(xué)生,從普通人身上發(fā)掘出美來。

現(xiàn)在的學(xué)生作文中,存在一個(gè)很突出的問題,提到父母的愛總是病中照顧,雨中送傘;提到師愛總是為我補(bǔ)課,帶病堅(jiān)持上課;提到農(nóng)民總是勤勞樸實(shí)……究其原因主要還是不善于觀察積累,缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。更有甚者,對(duì)于一些陰暗面,假、惡、丑的事物過分關(guān)注,津津樂道。這就更需要我們語文教師去培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和較強(qiáng)的審美能力。

二、在指導(dǎo)學(xué)生提煉和分析材料中,培養(yǎng)學(xué)生審美的能力

學(xué)生要寫出有血有肉的文章,就要善于從生活中提煉素材。教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,克服低級(jí)審美直覺的缺陷,使瞬間萌發(fā)的美感沿著正確的軌道深入,從而發(fā)覺審美對(duì)象的內(nèi)在美。審美能力不是天生的,而是后天培養(yǎng)的,學(xué)生的審美能力是需要引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)的。而要達(dá)到這一目標(biāo)的唯一辦法就是把直覺和理智結(jié)合起來,對(duì)平時(shí)觀察到的材料進(jìn)行理性的分析。

所謂分析材料就是認(rèn)識(shí)材料的性質(zhì),是美還是丑,是真還是假,是善還是惡,對(duì)我們做人有什么啟示,對(duì)社會(huì)有什么積極意義。