導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自我規(guī)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)根據(jù)純凈物的物理性質(zhì)不同.

如顏色、狀態(tài)、氣味，硬度、密度、溶解性等，對純凈物進(jìn)行分類.

(二)根據(jù)純凈物的化學(xué)性質(zhì)不同，如可燃性、氧化性，還原性等，對純凈物進(jìn)行分類.

(三)根據(jù)純凈物的組成、用途的不同，可將純凈物進(jìn)行分類.

二、常見物質(zhì)的分類

（一）物質(zhì)可分為純凈物和混合物

1．純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).

2．混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成.

3．純凈物和混合物判斷的依據(jù)：物質(zhì)是否由一種物質(zhì)組成.（絕對純凈的物質(zhì)是沒有的）

（二）純凈物根據(jù)元素組成不同，可分為單質(zhì)和化合物兩大類

1．單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物.如氧氣、氮?dú)狻㈣F、硫等.

注意：由同種元素組成的物質(zhì)，可能是單質(zhì)，也可能是混合物.

單質(zhì)按性質(zhì)不同分金屬和非金屬：

金屬如鐵、銅、鎂等；非金屬如氧氣、碳、硫等.

金屬非金屬

顏色具特殊的金屬光澤有多種顏色，但無金屬光澤

延展性具良好的延展性不具延展性

可鍛性具良好的可鍛性不具可鍛性

硬度比較硬硬度不一致

導(dǎo)電性良好的導(dǎo)電性除石墨外一般不導(dǎo)電

導(dǎo)熱性良好的導(dǎo)熱性除石墨外一般不導(dǎo)熱

密度密度高密度低

熔點熔點高熔點低

注意：金屬的導(dǎo)電性強(qiáng)弱順序為：銀>銅>鋁>鐵.

2．化合物：由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物.如水、硫酸、燒堿、食鹽等.

化合物可分為：有機(jī)化合物和無機(jī)化合物.

2．1 有機(jī)化合物：含碳的化合物，簡稱有機(jī)物.

注意：a．有機(jī)化合物一定含有碳元素．但含有碳元素的化合物不一定是有機(jī)化合物，例如CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸鹽就屬于無機(jī)化合物.

b．最簡單的有機(jī)物是甲烷（CH4）.

2．2 無機(jī)化合物：不含碳元素的化合物.但包括CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸鹽.

（三）無機(jī)化合物可分為：氧化物、酸、堿和鹽.

3．1 氧化物：由兩種元素組成．其中一種是氧元素的化合物，“二元一氧”.

氧化物可分為：氧化物按元素組成分金屬氧化物和非金屬氧化物：

金屬氧化物如CuO、Fe2O3、CaO、MgO等.非金屬氧化物如CO、CO2、H2O、SO2等.

3．2 酸：電離出的陽離子全部是氫離子的化合物.

3．3 堿：電解質(zhì)電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物.

3．4 鹽：由金屬（或銨根）陽離子和酸根陰離子組成的化合物.

物質(zhì)按組成分類的體系及分類的依據(jù)：

物質(zhì)按物質(zhì)種類多少分純凈物按元素種類多少分單質(zhì)按性質(zhì)不同分金屬非金屬化合物按是否含碳分有機(jī)化合物無機(jī)化合物氧化物酸堿鹽混合物

三、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律

（一）非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化

（1）非金屬在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物，如：

S+O2點燃SO2

C+O2點燃CO2

C+2SΔCS2

（2）某些非金屬氧化物可以跟水反應(yīng)生成對應(yīng)的酸，如：

CO2+H2O=H2CO3

SO2+H2O=H2SO3

SO3+H2O=H2SO4

（二）金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化

（1）金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)在一定條件下可以相互反應(yīng)，生成相應(yīng)的鹽或金屬氧化物.如：

Fe+SΔFeS

2Fe+3Cl2Δ2FeCl3

3Fe+2O2點燃Fe3O4

（2）某些金屬氧化物和水反應(yīng)可以生成相應(yīng)的堿.如：

CaO+H2O=Ca（OH）2

Na2O+H2O=2NaOH

K2O+H2O=2KOH

（三）金屬的冶煉

1．金屬冶煉主要是指將金屬氧化物轉(zhuǎn)化為金屬的過程.在金屬氧化物中加入還原劑，奪取金屬氧化物中的氧，從而使其還原成金屬單質(zhì).

2．可以作還原劑的物質(zhì)主要有碳、一氧化碳和氫氣.

（1）木炭和氧化銅粉末在高溫下的反應(yīng)：

C+2CuOΔ2Cu+CO2

實驗現(xiàn)象：黑色固體逐漸變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁.

（2）從孔雀石中冶煉銅：

①孔雀石（或銅銹）的主要成分為堿式碳酸銅，為綠色粉末.

②孔雀石加熱：

Cu2（OH）2CO3Δ2CuO+H2O+CO2

③氫氣還原氧化銅：

H2+CuOΔCu+H2O

現(xiàn)象：黑色粉末狀固體逐漸變?yōu)榧t色，試管口有水珠生成.

操作注意事項：實驗開始時需先通一會氫氣，再加熱氧化銅，防止氫氣與空氣混合加熱時試管爆裂；實驗停止后，要繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻為止，防止灼熱的銅被空氣中的氧氣氧化成氧化銅.

（3）一氧化碳還原氧化鐵：

3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2

操作注意事項：實驗最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行.實驗時應(yīng)該先通一會一氧化碳，以排除試管中的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時引起爆炸.多余的一氧化碳不能直接排到空氣中，應(yīng)對著火焰燒掉.

3．含氧化合物里的氧被奪取的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)；能從氧化物中奪取氧的能力叫做還原性，具有還原性的物質(zhì)可作還原劑.如碳、一氧化碳和氫氣等.

重要提示：氫氣還原氧化銅的實驗裝置中容易出現(xiàn)的典型錯誤：

（a）試管口高于試管底.應(yīng)使試管口略低于試管底，防止反應(yīng)生成的水倒流.

（b）試管口加了膠塞.試管口不能加膠塞，否則氣體排不出，容易造成試管炸裂.

（c）導(dǎo)管略伸入試管口.應(yīng)使導(dǎo)管貼試管上壁伸入試管底部.

4．有關(guān)純度問題的計算

（1）根據(jù)混合物質(zhì)量及其純度，計算純凈物質(zhì)量：純凈物質(zhì)量=混合物質(zhì)量×純度

（2）根據(jù)純凈物的質(zhì)量，求出其中組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=某組成元素的質(zhì)量÷純凈物的質(zhì)量

（3）求工業(yè)產(chǎn)品中的含雜質(zhì)的物質(zhì)的質(zhì)量（即混合物質(zhì)量）

混合物質(zhì)量=純凈物質(zhì)量÷純度

（四）化合物之間的轉(zhuǎn)化

1．雞蛋外殼與稀鹽酸的反應(yīng)：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

現(xiàn)象：一會下沉，一會又浮上來，不斷地上下沉浮.

四、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律

1．金屬金屬氧化物堿鹽.如

CaCaOCa（OH）2CaCO3

2．非金屬非金屬氧化物酸鹽.如

CCO2H2CO3Na2CO3

3．金屬+非金屬無氧酸鹽.如

2Na+Cl2點燃2NaCl

4．金屬氧化物+非金屬氧化物含氧酸鹽.如

Na2O+CO2=Na2CO3

5．酸+堿鹽+水.如

HCl+NaOH=NaCl+H2O

6．鹽+鹽新鹽+新鹽.如

NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3

7．金屬氧化物+酸鹽+水.如

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

8．非金屬氧化物+堿鹽+水.如

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

9．金屬+鹽新金屬+新鹽.如

Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

10．金屬+酸鹽+氫氣.如

Fe+2HCl=FeCl2+H2

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 研練教學(xué)法 職業(yè)生涯規(guī)劃

[作者簡介]蔡小葵（1974- ），女，廣東湛江人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（廣東 廣州 510300）

[中圖分類號]G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0160-02

大學(xué)生就業(yè)難已成為牽動政府、社會和老百姓家庭的一個實際問題，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，早日為自己的職業(yè)做好準(zhǔn)備是解決這一問題的重要方面。因此許多大學(xué)生在認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用的同時，積極了解、確立自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，并渴望得到有關(guān)方面的指導(dǎo)。但由于高校職業(yè)規(guī)劃師資力量缺乏，教育方式方法和途徑單一，導(dǎo)致許多高校職業(yè)規(guī)劃課的質(zhì)量不太理想，運(yùn)用研練教學(xué)法可提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生有效地規(guī)劃職業(yè)生涯。

一、研練教學(xué)法與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

研練教學(xué)法是從實用主義教育哲學(xué)、行為主義教育哲學(xué)、人本主義教育哲學(xué)等教育理論出發(fā)，以弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為目的，以學(xué)生研討、練習(xí)、實踐為主要形式，在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識、競爭意識，提高學(xué)生搜集整理信息、分析問題、語言表達(dá)、自我展示等能力的一種創(chuàng)新的實踐教學(xué)方法。從教師的角度看，這是一種實踐教學(xué)方法；從學(xué)生角度看，這是合作學(xué)習(xí)、共同探索的一種學(xué)習(xí)形式。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性強(qiáng)，具有前瞻性的課程。它能讓大學(xué)生在充分認(rèn)識自己和客觀分析環(huán)境（包括社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境）的基礎(chǔ)上，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性，按照自己的目標(biāo)和職業(yè)理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力提高綜合能力，使自己具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中運(yùn)用研練教學(xué)法，是打破以往單向的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，以案例分析、團(tuán)隊討論、小組互動、訪問調(diào)查、相互評價為形式，形成以學(xué)生探索操作、實踐討論為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，最終形成融開放式教學(xué)、實用性教學(xué)、實踐性教學(xué)、前瞻性教學(xué)為一體的多元化的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在生動活潑、互動實踐的教學(xué)環(huán)境中獲得職業(yè)規(guī)劃知識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

1.從學(xué)生的維度。首先，認(rèn)為學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課，就是完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成老師布置的作業(yè)即可。其次，把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成一種形式，沒有真正沉下心來思考如何制定適合自己的發(fā)展方向，按照一定的規(guī)律選擇適合自己的人生道路。導(dǎo)致不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的作用不能充分發(fā)揮。再次，把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評估、探索外部環(huán)境、確立職業(yè)目標(biāo)、制訂實施方案、反饋修正五方面的內(nèi)容，而職業(yè)選擇只是找一份工作，它只是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)。最后，職業(yè)規(guī)劃急功近利。有些學(xué)生以職業(yè)收入高低或工作的舒適作為選擇職業(yè)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不顧自己的實際情況，結(jié)果是無法確定適合自己職業(yè)目標(biāo)。

2.從高校或教師的維度。首先，沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師的任課資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化背景、教學(xué)方法有待加強(qiáng)。其次，有些老師錯誤地認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能獨(dú)立制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成本門課程的作業(yè)。本門課程的教學(xué)目的在于指導(dǎo)大學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的知識和方法，促進(jìn)大學(xué)生正確認(rèn)識自我、積極探索職業(yè)社會、擬定符合自身實際情況的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展道路，并在實踐中積極行動。最后，有些學(xué)生工作者簡單地把職業(yè)生涯規(guī)劃理解為盡早為學(xué)生找一份工作。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

三、運(yùn)用研練教學(xué)法進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性分析

首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生通過親自參與實踐探索活動，評估及了解自我職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等自我探索的內(nèi)容，同時要通過走進(jìn)企業(yè)，走近職業(yè)生涯人物等訪談活動，探索職業(yè)世界。而研練教學(xué)正好是一種實踐的教學(xué)方法，教學(xué)活動過程可以為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會及實踐舞臺。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨學(xué)生整個職業(yè)生涯的一份規(guī)劃書，它要伴隨學(xué)生的大半輩子，離開學(xué)校后，學(xué)生要有自我規(guī)劃、反饋及對目標(biāo)、職業(yè)路徑等規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的能力，這種能力的獲得可以通過大學(xué)期間研練式職業(yè)生涯規(guī)劃課而掌握。最后，在研練實踐教學(xué)中可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。如守信譽(yù)、對任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作意識、溝通能力等。而不論是日常良好的行為習(xí)慣還是職業(yè)行為習(xí)慣都可以通過對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的管理和引導(dǎo)來培養(yǎng)。如對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)考勤可以培養(yǎng)他們守時和重信譽(yù)的良好行為習(xí)慣；通過讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)尋找聯(lián)系，策劃組織訪問企業(yè)的活動，訓(xùn)練學(xué)生的計劃能力、團(tuán)隊合作、抗挫折能力、溝通能力等。

四、基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研練教學(xué)法的三個環(huán)節(jié)

1.充分的準(zhǔn)備是上好職業(yè)生涯研練課的基礎(chǔ)和前提條件。首先，讓學(xué)生按照自己初步的職業(yè)目標(biāo)方向，分成每小組5～8人的團(tuán)隊，每個團(tuán)隊選出一名隊長，并通過團(tuán)隊討論設(shè)立團(tuán)隊口號。例如汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以從汽車銷售、汽車保險等職業(yè)方向來組建團(tuán)隊。其次，教師設(shè)計研練教學(xué)的主題，布置研練任務(wù)，讓學(xué)生以團(tuán)隊為單位在課前分工合作，通過查找資料、討論、制作演示PPT、準(zhǔn)備音頻視頻資料等途徑為研練做好充分的準(zhǔn)備。例如在職業(yè)價值觀研練活動前要求學(xué)生做好兩項準(zhǔn)備：第一，每個團(tuán)隊討論出本團(tuán)隊認(rèn)為好工作的15個理由（即職業(yè)價值觀），為價值觀拍賣活動做好準(zhǔn)備；第二，列出自己付出精力成功完成的10件事情，為在成功故事盤點中尋找職業(yè)價值觀做準(zhǔn)備。再次，教師在研練活動前準(zhǔn)備好研練課需要采用的表格。在自我探索的活動中，有許多學(xué)生自我評估的表格，如個人經(jīng)歷盤點、成功故事盤點等。另外，在研練活動中各團(tuán)隊之間要進(jìn)行相互評價，作為研練課成績的組成部分，所以課前教師要根據(jù)不同的研練內(nèi)容準(zhǔn)備好評價表。

2.完善的研練過程是成功上好研練課的關(guān)鍵。雖然不同的研練課具體過程會有所不同，但基本過程包括：教師交待研練目的，研練時間安排，研練活動順序；各團(tuán)隊在教師指導(dǎo)下展開研練活動（展示PPT、視頻或音頻資料，討論，辯論，填寫表格完成研練題目等）；各團(tuán)隊互評。更重要的是，在研練過程中，教師做好以下方面。創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活躍的課堂氣氛。可以在課前播放輕音樂，主動走到學(xué)生中詢問活動準(zhǔn)備情況，傾聽他們在準(zhǔn)備過程中遇到的困難，利用同理心拉近師生的距離。對學(xué)生的發(fā)言做出合理的反應(yīng)，認(rèn)真傾聽，不要隨意打斷學(xué)生的發(fā)言。教師要善于運(yùn)用無聲語言，在研練活動中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，此時教師的無聲語言顯得尤為重要。例如：用欣賞的眼光或點頭肯定學(xué)生的發(fā)言；用輕松的手勢鼓勵學(xué)生發(fā)言；用暫停手勢阻止學(xué)生打斷他人的研練活動。為了控制研練活動的步調(diào)，協(xié)調(diào)、控制研練局面，教師可以四處走動，或坐下，或做記錄等。研練過程教師要善于做好記錄。對學(xué)生有意義的或新的觀點，研練過程突出的表現(xiàn)，做下記錄，總結(jié)時給予肯定。對學(xué)生片面的觀點同樣需要做好記錄，在總結(jié)時給予澄清矯正。冷靜應(yīng)對研練過程中的突發(fā)事件。在研練過程中，如果對學(xué)生的提問不能及時回答，可請學(xué)生課后查找資料解決或等老師課后了解清楚后再給予作答，并肯定積極思考、勇于提問的態(tài)度。如果學(xué)生提與研練內(nèi)容不相關(guān)的問題，可簡單作答，然后引向正題。

3.完整的總結(jié)是上好研練課的保障。教師對研練活動全面的總結(jié)可達(dá)到升華主題、畫龍點睛的效果，它是一堂成功研練課的保障。研練課總結(jié)包括以下三方面：（1）對研練活動的開展情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生的準(zhǔn)備情況、參與活動的積極性、研練活動的效果等。肯定和表揚(yáng)學(xué)生積極參與的態(tài)度、充足的準(zhǔn)備、獨(dú)到的見解等。同時，指出需要改進(jìn)的地方，如有些同學(xué)沒有認(rèn)真聽取他人的發(fā)言等。（2）由于學(xué)生社會閱歷有限，對課程內(nèi)容和知識點的理解不夠全面和透徹，因此在研練過程中他們很難做到面面俱到，所以在總結(jié)中教師要及時歸納知識要點，幫助學(xué)生抓住重點，對難點內(nèi)容進(jìn)行分析講解。例如在探索職業(yè)興趣的研練活動中，對霍蘭德職業(yè)興趣理論的理解是這一章節(jié)的難點，教師要把該理論中個人人格、職業(yè)興趣與相匹配的職業(yè)類型之間的關(guān)系分析透徹，這樣才能引導(dǎo)于學(xué)生順利探索自我職業(yè)興趣，同時找到相匹配的職業(yè)。（3）對學(xué)生在研練過程中出現(xiàn)的片面的、模糊的、錯誤的內(nèi)容或觀點進(jìn)行修正，使學(xué)生獲得正確的觀點。教師的完整總結(jié)可使學(xué)生對研練活動有個整體的、清晰的認(rèn)識，并從中得到鼓勵，增強(qiáng)信心，從而提高研練課的效果。

五、研練教學(xué)法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃運(yùn)用中注意的問題

1.研練任務(wù)的布置要清晰，主題要明確，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。特別是本次研練活動的評價標(biāo)準(zhǔn)在任務(wù)布置時要告知學(xué)生，讓他們有一個參考的標(biāo)準(zhǔn)，從面提高活動準(zhǔn)備的質(zhì)量，為研練活動的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教師在研練活動中的角色定位。教師應(yīng)是活動的引導(dǎo)者、參與者，可以說既是導(dǎo)演，又是演員。當(dāng)活動要組織安排，學(xué)生研練出現(xiàn)偏頗時我們要當(dāng)好導(dǎo)演；當(dāng)學(xué)生討論、實踐時我們可參與其中，作為與學(xué)生平等的一名演員。

3.在研練活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神?？紤]到職業(yè)生涯規(guī)劃課的特殊性，我們在研練活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。例如，在企業(yè)訪談活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神；在準(zhǔn)備匯報PPT的過程中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的作風(fēng)等。

4.鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日或寒暑假積極參加社會實踐活動，從事與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)崗位的工作，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動的一種有價值的延續(xù)。讓學(xué)生在職業(yè)實踐中不斷印證最初的職業(yè)方向的正確性，及時調(diào)整不適合自己的職業(yè)目標(biāo)，讓職業(yè)規(guī)劃朝著更合理的方向發(fā)展。因為實踐是永恒的，職業(yè)生涯規(guī)劃也只有在實踐中不斷調(diào)整，才能引領(lǐng)我們走向事業(yè)的成功之路，實現(xiàn)人生的最大價值。

研練教學(xué)法是有價值的、較具彈性的一種教學(xué)方法。因為參與本身就是一種獎賞，參與的經(jīng)歷能給學(xué)生一種內(nèi)在的滿足感。學(xué)生通過研練活動的準(zhǔn)備、研討、訪談、展示等環(huán)節(jié)，得到意想不到的鍛煉和收獲。他們在獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識和能力的同時鍛煉了自己搜集、整理、分析、篩選信息的能力，自學(xué)能力，溝通能力，自我展示能力等，同時這種獲取知識和鍛煉實際能力的過程極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但也有它的局限性，例如，研練活動前要花大量的時間和精力準(zhǔn)備，考驗學(xué)生的知識面，要克服困難走出課堂，走進(jìn)社會進(jìn)行調(diào)研；對老師的教學(xué)能力，特別是課堂的掌控能力也是一個挑戰(zhàn)等。因此，如何將研練教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授法等其他方法有機(jī)結(jié)合，仍是我們需要深入研究的問題，這需要我們不斷地反思、探索、總結(jié)。

[參考文獻(xiàn)]

篇3

1.通過自我學(xué)習(xí)和提升方面中列出的三方面（態(tài)度、流程、方式），解決在17年總結(jié)中，自我評價列出的不足之處（項目管控、對上級領(lǐng)會能力、與上級溝通交流）；

2.繼續(xù)保持自身的能力特點，提升自身的知識領(lǐng)域能力；具體方向為：保持目前對技術(shù)知識領(lǐng)域了解的廣度的同時，通過自我學(xué)習(xí)，以及工作過程中定期總結(jié)，提高自身的抽象分析及理解能力，從而提升對技術(shù)知識領(lǐng)域高度；通過結(jié)合自身的興趣，注意對技術(shù)細(xì)節(jié)的實踐和掌握，提高自身對技術(shù)知識領(lǐng)域的深度；

3.注意軟技能的能力培養(yǎng)，主要方向包括：溝通技巧、協(xié)調(diào)、談判能力；

目前公司和部門都面臨過轉(zhuǎn)型調(diào)整階段，結(jié)合此情況（更多考慮目前部門情況），我的個人規(guī)劃具體如下：

1.做好原有跟進(jìn)項目的實施支持；同時，希望能安排人員，通過規(guī)范的流程管理，培養(yǎng)人員跟進(jìn)此部分工作；目標(biāo)：減少人員培養(yǎng)學(xué)習(xí)周期；同時，自身減少參與到常規(guī)項目實施；

2.根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)要求及指示，結(jié)合實際情況，與上級及時有效溝通存在的疑問，積極做好自身工作方向調(diào)整和安排；

3.部門產(chǎn)品的需求更新、推廣應(yīng)用和實施；結(jié)合新業(yè)務(wù)平臺的優(yōu)勢和特點，做好售前方案交流和相關(guān)技術(shù)材料整理，推廣新業(yè)務(wù)平臺；同時，根據(jù)售前交流及已有項目的實施情況，利用項目管理知識和管理流程，以及DevOps模式，及時將新的通用需求及潛在需求整理匯總，與產(chǎn)品負(fù)責(zé)進(jìn)行內(nèi)部討論，促進(jìn)迭代完善產(chǎn)品。

個人目標(biāo)及相關(guān)措施

1.項目管理：通過項目規(guī)范流程、文檔規(guī)范整理措施，配合完成部門項目管理機(jī)制；讓合理流程常態(tài)化，從而提升項目管控；

篇4

時代呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師，教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程。教師參與課程改革，提升自身的專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神也成為適應(yīng)課程改革的必經(jīng)之路。與此同時，家長和孩子渴求業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為一種迫在眉睫的必然趨勢。做老師就要做名師。我覺得做一行，愛一行，要做出自己的特色，給自己的人生劃上靚麗的一筆。針對自己的特點制定發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，著力提高專業(yè)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)示范能力。本著以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會理論為指導(dǎo)，以教育法和教師法為依據(jù)，立足教育改革和發(fā)展的需要，堅持以人為本的理念，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以新課標(biāo)為理論基礎(chǔ)提高教學(xué)實效性。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

樹立“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的理念，營造人人講學(xué)習(xí)，時時講學(xué)習(xí)，處處講學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)習(xí)成為自覺行動和生活需要，轉(zhuǎn)變教研方式，創(chuàng)新工作載體，構(gòu)建有效教研模式，增強(qiáng)教育教研的有效性，備好課上好課及時反思，提升個人的工作水平和執(zhí)研能力，爭當(dāng)研究型教師。

1、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，努力創(chuàng)建和諧、愉悅的美術(shù)課堂，最大限度發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，達(dá)到師生合作、交流、互相學(xué)習(xí)，互相提高!

2、具有扎實的美術(shù)專業(yè)知識，美術(shù)知識豐富，能為提供多彩的課堂教學(xué)服務(wù)。

3、課堂教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，能夠?qū)ν话l(fā)事件進(jìn)行有效調(diào)控使課堂活躍有序，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

4、具有良好的教學(xué)反思能力，在教育教學(xué)中，能及時發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)注問題、并尋找解決問題的方法和措施，進(jìn)行再實踐再總結(jié)。多觀摩優(yōu)秀教師的課堂來取長補(bǔ)短提高自己，學(xué)會借力教學(xué)來提高課堂實效，做一名風(fēng)格獨(dú)特的教師。能正確評估自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實踐性知識。

5、提高教育教學(xué)研究能力。一切從關(guān)注學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，積極在實踐中探索有效的美術(shù)教育教學(xué)方法和途徑。教學(xué)方法不斷改進(jìn)，教學(xué)效果逐步提高，并逐步形成系統(tǒng)化的符合本學(xué)科特點的教學(xué)模式。

6、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，形成扎實的專業(yè)知識，拓展豐富其他相關(guān)知識，不斷完善自我。使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需、一種習(xí)慣，成為自己生命中必不可少的一部分，做一名勤學(xué)善思型的教師。

(二)具體目標(biāo)(及其實施步驟與內(nèi)容、途徑與方法)

第一階段：20XX-20XX年

學(xué)習(xí)文件，制定規(guī)劃，實施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：結(jié)合自身情況及學(xué)校的發(fā)展愿景，制定切實可行的《個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。在教學(xué)中教學(xué)行為目的明確;關(guān)注教學(xué)過程，能夠及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。

目標(biāo)2：發(fā)揮一名教師的輻射作用，講究教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)實效性。在教學(xué)中不斷總結(jié)改進(jìn)，做好課前準(zhǔn)備課后反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)取長補(bǔ)短。增加個人積累、教學(xué)研究、課堂風(fēng)采、現(xiàn)場發(fā)言、名師追蹤、等多個欄目到自己的博客中，使教學(xué)能力和效果有明顯的提高。另外，爭取輔導(dǎo)特長生取得優(yōu)異成績。

目標(biāo)3：通過上網(wǎng)、查閱文獻(xiàn)資料、圖片、行動研究等方式，將自己學(xué)習(xí)情況及積累的經(jīng)驗進(jìn)行歸納整理。

目標(biāo)4：及時上交各種材料，向優(yōu)秀教師看齊。

第二階段：20XX-20XX年

積極努力，踐行規(guī)劃，實施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：抓住教師節(jié)表彰大會這一有效的學(xué)習(xí)契機(jī)，向身邊的師德典型、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并通過參加各種師德征文、師德演講等活動，提高自己的覺悟，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

目標(biāo)2：加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣的教育，初步形成有凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先對美術(shù)產(chǎn)生興趣，由好奇到喜愛轉(zhuǎn)為愛好。多收集一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，將學(xué)校美術(shù)課外活動辦的有聲有色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)3：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)美術(shù)資料，跟蹤《黑龍江教育》等教育教學(xué)期刊，每月做出讀書筆記，不斷從理論層面豐富自己，使自己的專業(yè)理論素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升。加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)不斷充實自己。

目標(biāo)4：積極參加一些書畫競賽，認(rèn)真進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，爭取取得優(yōu)異成績。從專業(yè)技能上提升自己。

目標(biāo)5：撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取刊物、交流會上發(fā)表。

第三階段：20XX-20xx年

對比自查，修訂規(guī)劃，實施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：對照規(guī)劃，對上一年度工作進(jìn)行階段總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整、補(bǔ)充、修改規(guī)劃內(nèi)容，使本規(guī)劃能夠在以后階段更具實效性。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》，結(jié)合上學(xué)期的實踐經(jīng)驗，更進(jìn)一步地了解、掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能將實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合，形成系統(tǒng)化的教學(xué)經(jīng)驗。

目標(biāo)3：主動深入名師課堂，虛心求教，取得真經(jīng)，并在教育教學(xué)專家和名優(yōu)教師指導(dǎo)下，上一節(jié)令自己滿意的展示課。

目標(biāo)4：使自己能夠更加輕松自如的駕馭課堂教學(xué)，初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第四階段：20xx-20xx

充實檔案，完成規(guī)劃，進(jìn)行全面總結(jié)

目標(biāo)1：對照規(guī)劃進(jìn)行階段總結(jié)，繼續(xù)修定規(guī)劃內(nèi)容，堅定自己繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃的信心。

目標(biāo)2：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，走進(jìn)名師課堂，品讀名師教學(xué)風(fēng)采、感悟名師成長歷程，并針對優(yōu)秀課例寫出自己的感悟，在走進(jìn)名師的過程中努力實現(xiàn)自己成長為名師的目標(biāo)。

目標(biāo)3：作為學(xué)校中青年教師中的一員，要敢于并善于創(chuàng)新，年末在學(xué)校教師論壇會上交流學(xué)術(shù)論文，匯報自己的特色工作。

目標(biāo)4：完成教師專業(yè)化發(fā)展全景，整理充實專業(yè)發(fā)展檔案，對照個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自查。

三、具體措施

1。保證平均每天至少利用兩個小時，閱讀書籍或在網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。

2。在工作及執(zhí)行計劃的過程中，充分激發(fā)自身的熱情，保持良好的心態(tài)，變壓力為動力，增強(qiáng)完成各項任務(wù)的主觀能動性。

3。自我評價、自我監(jiān)控：每順利完成一項任務(wù)都及時進(jìn)行自我肯定，增強(qiáng)自信心;當(dāng)完成規(guī)劃過程中出現(xiàn)問題時，認(rèn)真反思，剖析原因，解除困惑;出現(xiàn)倦怠情緒時，及時調(diào)整心態(tài)，以確保計劃的順利實施。

4。在實施過程中不斷修正與完善規(guī)劃。教師專業(yè)化是一種理想目標(biāo)和動態(tài)過程，所以在執(zhí)行的過程中還要根據(jù)實際情況每月定期進(jìn)行修正和完善，使規(guī)劃貼近自己的最近發(fā)展區(qū)，在不斷獲得成功體驗的同時，使自己真正實現(xiàn)專業(yè)化。

5。每天至少有兩小時練習(xí)基本功使之更扎實。

6。切實讓學(xué)生做一些優(yōu)秀作品，提高學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

篇5

1 我們到區(qū)域市場首先因該干什么? （招商還是維護(hù)客戶招商該怎么做，維護(hù)該怎么做）

我們現(xiàn)階段面臨的問題無外乎兩個方面

1、招商（尋找合作股東）

A、招商前的準(zhǔn)備：公司提供準(zhǔn)備資料和意向客戶資料的收集，區(qū)域地理分布、用肥習(xí)慣、途徑有：上網(wǎng)、公司（商管部）、咨詢區(qū)域總監(jiān)

B、根據(jù)區(qū)域確定拜訪路線：通過地圖規(guī)劃合理的路線和行程，避免跑冤枉路和浪費(fèi)時間。

C、邀約意向客戶：通過你準(zhǔn)備的資料進(jìn)行電話預(yù)約，通過當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)資同行進(jìn)行陌生拜訪，通過其介紹，確定意向客戶。這樣避免去的不是時候或找不到主事的人。

D、拜訪：拜訪前客戶資料的準(zhǔn)備、筆記本、筆、名片、需要留給客戶了解公司的資料。糖果（主要是針對客戶孩子）等，當(dāng)?shù)卮蠓剩蛩?、二銨、復(fù)合肥）等價格區(qū)間，拜訪需要了解的內(nèi)容：客戶的基本資料（地址、電話、人員構(gòu)成、車倆數(shù)量、庫房面積、經(jīng)銷品種、信用、資金實力、年銷貨量（大肥和復(fù)合肥）網(wǎng)點數(shù)量、合作意向等

E、評估：對客戶的綜合評定，評定的標(biāo)準(zhǔn)：在玩轉(zhuǎn)農(nóng)資營銷（1）第二章，第二部分：渠道的構(gòu)建125頁---134頁有詳細(xì)介紹，從而確定那些合適，那些不合適。

F、總結(jié)：日總結(jié)：整理拜訪過的客戶資料，找出以上涉及的內(nèi)容找出優(yōu)點和不足，進(jìn)行改進(jìn)，安排明天的日程，做到每天進(jìn)步一點點。周總結(jié)：根據(jù)公司周總結(jié)的內(nèi)容結(jié)合自己區(qū)域的實際情況，形成適合自己區(qū)域特點的開發(fā)計劃，標(biāo)準(zhǔn)：本周工作安排（客戶資料建立、意向客戶的拜訪量、確定重點客戶數(shù)量、愿意來公司考察客戶量、加入公司股東數(shù)量、）達(dá)成情況（加入公司并打款、未加入的原因、你個人解決辦法）下周工作計劃（重復(fù)以上內(nèi)容）月總結(jié)：由于對所負(fù)責(zé)的區(qū)域有了一定的了解，確立目標(biāo)（準(zhǔn)客戶的數(shù)量、回款目標(biāo)、意向客戶的達(dá)成比率、公司投入和產(chǎn)出比率(學(xué)會算賬為以后的成功打基礎(chǔ))

G、自我改進(jìn)的計劃：培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力：每天睡覺前看10鐘農(nóng)資營銷書籍

培養(yǎng)自我的計劃能力：每天離開住所前用5分鐘在大腦里對自己今天出去要干什么有個清晰的認(rèn)識。培養(yǎng)自我的激勵能力：每天離開住所前用1分鐘（一句話）對自己進(jìn)行激勵，每天保持一個樂觀的心態(tài)對我們很重要。比如說：我很健康，我很愉快，我很有作為。

2、維護(hù)客戶

A、下市場前的準(zhǔn)備：在所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)整理客戶的資料和相關(guān)信息（客戶檔案、庫存數(shù)量和各品種數(shù)量、銷售網(wǎng)點數(shù)量、合作態(tài)度是否積極、資金實力、人員結(jié)構(gòu)、評定（對客戶進(jìn)行分級：A、叫好B、一般C、較差）

B、根據(jù)區(qū)域確定拜訪路線：通過地圖規(guī)劃合理的路線和行程，做到定期走訪，不要有事就去沒事的時候面也見不著。

C、邀約客戶并拜訪：電話預(yù)約確定拜訪時間，拜訪前準(zhǔn)備：拜訪前客戶資料的準(zhǔn)備、筆記本、筆、名片、需要留給客戶了解公司新品和最新動態(tài)的相關(guān)資料。糖果（主要是針對客戶孩子）、增進(jìn)客情關(guān)系、了解客戶真正需求并給以滿足。用U盤存一些年度銷售計劃、促銷計劃、培訓(xùn)計劃的模版和相關(guān)資料當(dāng)客戶提出這些需求是，我們可以根據(jù)模版提出的一些解決方案有所借鑒及實施。了解終端網(wǎng)點的政策執(zhí)行情況和競品相關(guān)信息，給公司提供準(zhǔn)確的市場信息，便于公司各項組合政策出臺。實現(xiàn)產(chǎn)品快速流通目的

D、評估：對客戶的綜合評定，評定的標(biāo)準(zhǔn)：在玩轉(zhuǎn)農(nóng)資營銷（1）第二章，第二部分：渠道的構(gòu)建125頁---134頁有詳細(xì)介紹，從而確定那些重點，那些可以日常維護(hù)。要通過客戶的評定選擇重點和非重點，要學(xué)會運(yùn)用80/20法則（80%的精力用在20%的重點客戶上，因為我們的業(yè)績80%是通過我們這20%重點客戶完成的，有相關(guān)書籍可以閱讀，不做重點介紹）

E、總結(jié)：日總結(jié)：整理拜訪過的客戶資料，找出以上涉及的內(nèi)容找出優(yōu)點和不足，進(jìn)行改進(jìn)，安排明天的日程，做到每天進(jìn)步一點點。周總結(jié)：根據(jù)公司周總結(jié)的內(nèi)容結(jié)合自己區(qū)域的實際情況，形成適合自己區(qū)域特點的開發(fā)計劃，標(biāo)準(zhǔn)：本周工作安排（客戶資料建立、意向客戶的拜訪量、確定重點客戶數(shù)量、愿意來公司考察客戶量、加入公司股東數(shù)量、）達(dá)成情況（加入公司并打款、未加入的原因、你個人解決辦法）下周工作計劃（重復(fù)以上內(nèi)容）月總結(jié)：由于對所負(fù)責(zé)的區(qū)域有了一定的了解，確立目標(biāo)（準(zhǔn)客戶的數(shù)量、回款目標(biāo)、意向客戶的達(dá)成比率、公司投入和產(chǎn)出比率(學(xué)會算賬為以后的成功打基礎(chǔ))

篇6

【關(guān)鍵詞】青年職業(yè)生涯管理；自我認(rèn)知；人才晉升；職業(yè)生涯構(gòu)架圖；管理模式；培養(yǎng)工作

職業(yè)生涯進(jìn)展如何牽制著企業(yè)發(fā)展成功與否。職業(yè)生涯規(guī)劃是青年的個人行為也是企業(yè)與青年的互動行為。青年職工做出一個生涯發(fā)展規(guī)劃，并及時對其作調(diào)整。企業(yè)要主動參與青年生涯規(guī)劃，做教育引導(dǎo)，來達(dá)到雙贏目標(biāo)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念

青年職工職業(yè)生涯計劃，指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，結(jié)合時代的特點，根據(jù)自己的想法確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這個目標(biāo)制定行之有效的方案。

二、青年職工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

1.確定目標(biāo)、訂好計劃

職業(yè)生涯管理要按照規(guī)范的步驟來進(jìn)行，首先要確定目的，因為目的是做任何事物的的出處，可以輔助工作開展過程有據(jù)可依。如何確定目的，企業(yè)要做深入的分析與調(diào)研。初步要分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，從其中提煉出企業(yè)人力資源管理的需求，然后去企業(yè)人力資源管理狀況進(jìn)行評估，明確直觀性的實際情況。做好這個步驟的基礎(chǔ)上，企業(yè)就已可以此為依據(jù)來為青年職工職業(yè)生涯管理上定一個合理的目的，其目的要一定明確與切合企業(yè)的實際情況，唯有明確目的，才能具有可實觀性與指導(dǎo)性。

2.建立青年職工管理組

在運(yùn)行期間，要建立一個跨部門的團(tuán)隊負(fù)責(zé)青年職業(yè)管理工作順利進(jìn)行，給予強(qiáng)有力的保障。第一，人力資源負(fù)責(zé)人要在組隊中發(fā)揮功能性作用，也就是由人力資源部門職能定位來決定的。第二，每個部門的管理者要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，因為青年職業(yè)生涯管理已經(jīng)涉及到企業(yè)的各個部門和各個領(lǐng)域，該項工作能否切實地得到執(zhí)行還賴于各個部門、各個領(lǐng)域人員的配合。

3.要定期與青年進(jìn)行面談，了解其自我認(rèn)知情況

面談是一個促進(jìn)交流與關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)，企業(yè)上司依據(jù)每個階段的工作業(yè)績也與青年開展交流，在肯定青年收獲的同時，也要之處其不足與改進(jìn)的方法，輔助青年們有一個更準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。全面評估過去、現(xiàn)在、將來自身所具備的，不具備的等等來進(jìn)行規(guī)劃。

4.對職業(yè)生涯相關(guān)內(nèi)容組織學(xué)習(xí)

對其組織學(xué)習(xí)與宣講主要目標(biāo)是為了將職業(yè)生涯管理理念與技術(shù)灌輸至青年團(tuán)隊的思維中，對青年職業(yè)生涯管理有一個正確的認(rèn)知。要展開職業(yè)生涯管理的學(xué)習(xí)，分為兩方面來敘述 ，首先要組織青年為有紀(jì)律性的團(tuán)體，對其展開分組培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容著重在職業(yè)生涯管理認(rèn)知、相關(guān)技術(shù)掌握等方面，這個環(huán)節(jié)也決定了管理工作最終的效果。其次就是廣大青年群體的配合程度。任何團(tuán)體的前進(jìn)速度大多都取決于團(tuán)體的配合與協(xié)調(diào)度，所以要輔助他們認(rèn)識要其重要性，讓他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣配合此項工作，以便于獲取他們的有效配合。

5.勾勒出青年職業(yè)生涯規(guī)劃布局框架

當(dāng)將青年相關(guān)信息收集完整后，企業(yè)要展開對職業(yè)生涯規(guī)劃布局的分析與研究。具體步驟有以下幾點，首先要整理出面談評估信息及青年自我認(rèn)知的相關(guān)信息，定好青年職業(yè)發(fā)展的傾向。其次就是企業(yè)基于每個青年職業(yè)生涯有傾向的特點，來設(shè)計一條適合發(fā)展的規(guī)劃圖，例如在需要在什么樣的階段達(dá)到什么樣的能力，未來需要更大的發(fā)展空間需要定什么樣的職位等等。然后就是與青年協(xié)商，勾勒出青年職業(yè)生涯規(guī)劃布局框架。

6.建立起青年職業(yè)生涯發(fā)展通道

青年們的職業(yè)生涯道路中的目標(biāo)實現(xiàn)依賴于職業(yè)生涯發(fā)展通道，正面的發(fā)展通道對其有促進(jìn)作用，負(fù)面的發(fā)展通道反而起到了反面效果。所以對青年職業(yè)生涯發(fā)展通道的定位一定要引起極度重視，以此來保障職業(yè)生涯管理目標(biāo)的順利實現(xiàn)。目前，就普遍情況而言，分為三種類型發(fā)展通道。橫向職業(yè)發(fā)展通道是非行政級別的職業(yè)發(fā)展。雙階梯職業(yè)發(fā)展通道指多條平行的晉升通道?？v向職業(yè)發(fā)展通道指管理職位上晉升通道。

7.階段性的實施人才培養(yǎng)與晉升等重要環(huán)節(jié)

青年職業(yè)生涯管理流程進(jìn)行到一定的階段，要進(jìn)行必要的人才培養(yǎng)與晉升環(huán)節(jié)。抓好此環(huán)節(jié)的目的在于在職業(yè)生涯管理過程中，企業(yè)給予相關(guān)青年人員的關(guān)心與培養(yǎng)，是導(dǎo)入了激勵與鼓勵元素，激發(fā)青年上進(jìn)心，完整規(guī)劃與努力實現(xiàn)自己的自我價值，職業(yè)生涯規(guī)劃路線也發(fā)揮了主觀能動性的轉(zhuǎn)變。其次，提出此決策也促使各種相關(guān)培訓(xùn)項目滿足對青年提出能力方面的相關(guān)新要求。

8.及時監(jiān)控，要求給予及時反饋信息

在青年職業(yè)生涯管理流程中監(jiān)督與反饋信息極其重要，它可以直觀性的認(rèn)知其中的問題所在，及時提出相應(yīng)的合理措施去解決，來保障管理步驟正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時在管理的過程中總結(jié)出一定的經(jīng)驗與技巧，為下一步青年職業(yè)生涯管理工作提供更高的奠基石。所以及時認(rèn)真的把控好監(jiān)控與汲取反饋信息環(huán)節(jié)，才能使之職業(yè)生涯管理工作更快更好的前進(jìn)。

青年職業(yè)生涯自我規(guī)劃管理是企業(yè)一個新載體，也是企業(yè)青年人力資源開發(fā)的有效切入點，在當(dāng)前職業(yè)生涯管理越來越得到企業(yè)和青年重視的背景下，只要能夠清醒地認(rèn)識到這項工作的長期性和艱巨性，加強(qiáng)理論探討和學(xué)習(xí)，這項活動必將成為新時期企業(yè)發(fā)力點和活力增長點。

參考文獻(xiàn)：

篇7

研究生素質(zhì)；自我開發(fā)途徑

1.研究方法

文獻(xiàn)分析法。通過圖書館電子資源CNKI，以“研究生+學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)動機(jī)/學(xué)習(xí)方法”、“研究生+發(fā)展”、“研究生+成長”、“自我提升”、“自我開發(fā)”等為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)核心期刊和博碩論文共13篇，并進(jìn)行內(nèi)容分析。

開放式問卷調(diào)查法。通過三個開放式的經(jīng)典10問對于研究生的自我開發(fā)途徑進(jìn)行信息采集及內(nèi)容分析。

訪談法。通過對重慶大學(xué)某學(xué)院研究生團(tuán)隊中三年級的研究生以及該團(tuán)隊中業(yè)已畢業(yè)的優(yōu)秀成員，采用QQ在線訪談、電子郵件郵寄訪談提綱等方式展開調(diào)查，以獲取其研究生三年的自我開發(fā)途徑并進(jìn)行歸納分析。訪談提綱如下：

“請您回顧一下研究生三年的學(xué)習(xí)和生活，概述一下您是如何對自己進(jìn)行自我開發(fā)的？”“在知識方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”“在能力和技能方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”“在個性品質(zhì)方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”結(jié)合具體回答情境進(jìn)行追問式訪談。

2.結(jié)果分析

文獻(xiàn)分析結(jié)果。通過大量的文獻(xiàn)檢索并對其進(jìn)行內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為自我開發(fā)的途徑有以下幾個方面：

樹立自我開發(fā)意識，對個人價值進(jìn)行正確思考，對自己進(jìn)行良好定位；樹立正確目標(biāo)，制定個人發(fā)展規(guī)劃；保持健康積極的心態(tài)，增強(qiáng)自身的主觀能動性；積極與導(dǎo)師、家人、同學(xué)溝通和交流；找準(zhǔn)切入點，尋求可操作并可突破的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；參與實踐、積極投身各種培訓(xùn)并勇于思考、善于思考；團(tuán)隊學(xué)習(xí)。

通過對于文獻(xiàn)搜索途徑的歸納總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)，自我開發(fā)的途徑不是無水之源，無根之木，大多學(xué)者都強(qiáng)調(diào)對于自我的正確評價和良好定位以及自我目標(biāo)和規(guī)劃的建立，在此基礎(chǔ)上，針對目標(biāo)，采用多樣化的途徑對個體進(jìn)行自我開發(fā)，才能做到有的放矢。

開放式問卷調(diào)查分析結(jié)果。研一同學(xué)對于自我開發(fā)的途徑認(rèn)識集中在以下幾個方面：運(yùn)動，通過體育活動強(qiáng)身健體；利用網(wǎng)絡(luò)資源、課堂、圖書館進(jìn)行知識補(bǔ)充；積極參與校內(nèi)外實踐（包括兼職）；重視人際溝通，在討論中取長補(bǔ)短；廣交朋友

研二同學(xué)對于自我開發(fā)的途徑認(rèn)識集中在以下幾個方面：良好的自我規(guī)劃和目標(biāo)定位（目標(biāo)路徑分析法）；多觀察、思考，從中領(lǐng)悟和反省自我；與長輩、老師、同學(xué)溝通，取長補(bǔ)短；科研討論；積極參與集體活動，在團(tuán)隊中觀察、學(xué)習(xí)；從錯誤與成功中總結(jié)、提升和完善自我；利用講座、專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)以及項目與課題的參與進(jìn)行知識補(bǔ)充。

個案訪談分析。研究者通過QQ在線訪談、電子郵寄訪談提綱等方式，獲得了業(yè)已畢業(yè)的研究生的寶貴資料和珍貴建議，從中提取出若干自我開發(fā)的途徑和方法。在知識方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：課堂、專家講座、書、專業(yè)網(wǎng)站、小組討論、項目、課題。

在技能和能力方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：模仿：模仿成功者某些技能、能力的操作技巧和方式。培養(yǎng)習(xí)慣：在模仿基礎(chǔ)上，堅持練習(xí)，使之成為一種潛移默化的能力。參與實踐：尋找自身能力缺陷，主動尋找鍛煉自己能力的機(jī)會，比如參與團(tuán)隊工作、小組討論、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)等。吸取教訓(xùn)：在失敗中分析原因，在成功中沉淀自己。

在個性品質(zhì)方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：善于聆聽、自我檢討、設(shè)定目標(biāo)、培養(yǎng)習(xí)慣、參與實踐內(nèi)在的自我開發(fā)離不開外在因素的影響，對于內(nèi)在自我開發(fā)的良性反饋更能促進(jìn)個體的自我開發(fā)主動性和積極性，增強(qiáng)自我開發(fā)的效果。

3.結(jié)論

一年級學(xué)生大部分根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行選擇性的自我開發(fā)。二年級學(xué)生自我開發(fā)的目標(biāo)性和規(guī)劃性增強(qiáng)，開發(fā)途徑開始多元化。三年級學(xué)生及已畢業(yè)學(xué)生更能夠選擇恰當(dāng)?shù)耐緩揭赃_(dá)到最好的自我開發(fā)效果。研究生進(jìn)行有效自我開發(fā)的途徑有：進(jìn)行正確自我評價，時刻清醒地知道自己要做什么。充分對外部環(huán)境進(jìn)行分析，尋找突破口。培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向思維。先確立目標(biāo)，再尋找途徑。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使學(xué)習(xí)充分化。善于聆聽，經(jīng)常交流，在反饋中提升自我。勤于觀察，在體悟和反思中不斷模仿并內(nèi)化。及時記錄并總結(jié)一天的所得所失。保持思考，在理論學(xué)習(xí)中思考實用性，在實踐中思考知識構(gòu)架。

4.啟示

通過前面對于開發(fā)理論的了解以及研究生開發(fā)途徑的探索，我們可以得出如下啟示，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活以及具有競爭力的優(yōu)秀研究生團(tuán)隊的建設(shè)提供有益借鑒。

態(tài)度和動機(jī)很重要。首先我們要在被動開發(fā)中尋找主動，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使那些枯燥、強(qiáng)加的硬性任務(wù)和安排變成一種自我提升和完善的工具。對待一件事情只有一種解決辦法，那么行不通時只有死路一條；對待一件事情有兩種解決辦法，那么會給自己造成兩難局面；對待一件事情，有三條以上的解決辦法時，那么我們離成功就不遠(yuǎn)了。所謂“條條大路通羅馬”，當(dāng)我們因為一些現(xiàn)實原因和外在因素而有些途徑無法實施時，千萬不要因此而放棄自我開發(fā)，我們要相信，還有別的途徑可供我們選擇，更高效，更有利；而且，我們能夠找到。

有效的方法才是“途徑”。在知識補(bǔ)充方面：從興趣和專業(yè)兩個角度出發(fā)，選擇合適的課程、刊物、網(wǎng)絡(luò)文字、講座、興趣小組、課題、項目等充實自己。專業(yè)與非專業(yè)知識的結(jié)合補(bǔ)充，能達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。此外，也要充分注意實踐的反作用。

感興趣的專業(yè)知識，首要補(bǔ)充，先塑造專業(yè)形象；不感興趣的專業(yè)知識，參加小組討論，增強(qiáng)自己的參與性和理解力，慢慢轉(zhuǎn)變；感興趣的非專業(yè)知識，自學(xué)，作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識的調(diào)劑品;不感興趣也不專業(yè)的知識做個大概了解即可。實踐出真知。學(xué)中做，做中學(xué)。正如前文所提及的自我學(xué)習(xí)周期理論一樣，學(xué)習(xí)是一個連續(xù)而需要不斷思考、反省和實踐的過程，某一個步驟受到抑制則說明學(xué)習(xí)不充分，自我開發(fā)不充分。所以知識的補(bǔ)充不止限于書本、課堂、網(wǎng)絡(luò)等等，實踐是補(bǔ)充知識的一個最重要途徑。（前提：時刻保持清醒頭腦，明白“我應(yīng)該做什么”，不要盲目的投入實踐）

在能力和技能以及個性品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉方面：能力和技能以及個性品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉主要是從實踐方面來獲得的。每天結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)和反思（寫日志），把自己的所得和所失總結(jié)出來并分析原因以求改進(jìn)和完善?！叭魏蝹ゴ蟮娜松?，都是自己每天結(jié)果的累加”；在實踐參與中要注意觀察，模仿別人的能力、個性表現(xiàn)形式和技能操作方式，經(jīng)過思考以及與對方的溝通、交流，逐漸鍛煉自己（比如，你認(rèn)為自己的溝通能力較差，觀察發(fā)現(xiàn)溝通能力強(qiáng)的人，對別人總是面帶微笑的問好，那么模仿一下，也許剛開始覺得別扭，生硬，但只要堅持，你的微笑就會越來越自然。具備了溝通能力的表現(xiàn)形式——微笑之后，你就可以通過與對方的溝通，進(jìn)一步了解溝通能力的要素和技巧）；怕什么，就去嘗試做什么?！叭?，最大的敵人就是自己”。要勇于挑戰(zhàn)自我；要敢于把弱點展現(xiàn)出來，鼓起勇氣主動尋找機(jī)會提高自己，勇敢的參加到包括小組討論、團(tuán)隊工作等的實踐活動中，對自己的一些弱勢能力進(jìn)行培訓(xùn)。

自我開發(fā)是一項系統(tǒng)工程。自我開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，不是單一的一種方法或者一種工具就可以達(dá)到效果的獨(dú)立方式。

5.建議

下轉(zhuǎn)第097頁

上接第086頁

學(xué)校對于一年級學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我價值觀的培養(yǎng)和輔導(dǎo)教育，幫助入學(xué)新生樹立自我開發(fā)意識，并引導(dǎo)他們對個人價值進(jìn)行正確思考，從而對自己進(jìn)行良好定位。學(xué)校對于二年級學(xué)生可以開設(shè)一些選修專業(yè)課，便于二年級學(xué)生在實踐中尋找到恰當(dāng)?shù)闹R補(bǔ)充途徑，在老師的引導(dǎo)下對于實踐有更深刻的理解，對于知識有更充分的把握。學(xué)校對于三年級學(xué)生可以開展大量的就業(yè)培訓(xùn)講座、職業(yè)生涯輔導(dǎo)及實地輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助三年級學(xué)生更充分的將自己所長展現(xiàn)出來。學(xué)校需要采取有效措施，加強(qiáng)導(dǎo)師對于研究生培養(yǎng)的重視，并對其進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其掌握培養(yǎng)優(yōu)秀研究生和打造具備競爭力優(yōu)勢的研究生團(tuán)隊的技巧和方法，從而促進(jìn)學(xué)生對于自我更充分的開發(fā)。

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篇8

（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇面窄、職業(yè)目標(biāo)清晰

綜合查詢了國內(nèi)近十所開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校對本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，主要是培養(yǎng)托幼機(jī)構(gòu)教師、學(xué)前教育行政人員、幼教研究人員及相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兒童工作者。這樣的就業(yè)前景現(xiàn)狀使得學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校開始就能獲得比較清晰的職業(yè)目標(biāo)定位，能為自我選擇可行性的職業(yè)發(fā)展道路提供有效幫助。

（二）高校缺乏對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生開展系統(tǒng)、持續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯管理的理論發(fā)展僅50來年，進(jìn)入我國高校教育的時間則更晚，高校在這一領(lǐng)域的教育上缺乏經(jīng)驗。目前大多數(shù)高校對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)主要是在新生入學(xué)時采取邀請專家或用人單位負(fù)責(zé)人開設(shè)講座宣講專業(yè)概況和就業(yè)前景，在畢業(yè)班集中開設(shè)簡歷寫作、面試技巧等擇業(yè)與就業(yè)的技巧課程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程存在內(nèi)容空泛，形式單一，既不系統(tǒng)又沒有持續(xù)地涵蓋整個大學(xué)生涯階段的缺陷。

（三）目前學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生性別比例失衡

有研究表明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力具有顯著的性別差異，男生在確定目標(biāo)的能力和制定計劃的能力上優(yōu)于女生，女生在認(rèn)識自我的能力上優(yōu)于男生。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生中女生占90%以上，甚至少數(shù)高校的學(xué)前教育專業(yè)還出現(xiàn)了無男學(xué)生的情況。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整個職業(yè)生涯探索階段，缺乏性別差異的思考與交流，不能從男性特質(zhì)（如理智、意志和社會價值取向等）和女性特質(zhì)（如情感、外貌和人際關(guān)系等）來綜合地確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之付諸實踐，這樣的欠缺和差異將會給以女性為主的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在經(jīng)驗的聚積和綜合能力的提升上帶來明顯不足。

（四）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對職業(yè)社會價值認(rèn)知偏頗

學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生未來很大比例的就業(yè)是面向幼兒教育機(jī)構(gòu)，受社會結(jié)構(gòu)和歷史發(fā)展因素的影響，目前幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)面臨任教教師工作量大、物質(zhì)待遇較低、社會地位不高和人員離職率高、流動性大等現(xiàn)狀。這將會導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對自己的職業(yè)社會價值認(rèn)同感低，缺乏對職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和實踐的動力，不利于職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（五）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對職業(yè)生涯發(fā)展路線缺乏規(guī)劃

在校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯路線主要呈現(xiàn)以下幾個特點，一是被動接受學(xué)習(xí)型，學(xué)校的教學(xué)計劃安排什么課程，就被動的接受和學(xué)習(xí)什么課程，以追求課程考試分?jǐn)?shù)為主要目標(biāo)；二是注重實踐技能型，認(rèn)為學(xué)前教育的主要對象是0-6歲的學(xué)前兒童，只需要學(xué)好“琴棋書畫”的實踐技能即可滿足；三是崇尚考證型，隨著就業(yè)形式嚴(yán)峻，一些學(xué)生偏執(zhí)地認(rèn)為只有考證才能增加就業(yè)的砝碼，英語四、六級證書，計算機(jī)等級證書，鋼琴等級考試以及各種職業(yè)資格認(rèn)證證書都成了他們追求的主要目標(biāo)；四是得過且過型，無所謂學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力，得過且過；五是綜合全面發(fā)展型，這類學(xué)生能結(jié)合自身的特點，根據(jù)職業(yè)定位和目標(biāo)綜合全面發(fā)展，在學(xué)前教育專業(yè)這類學(xué)生的比例往往最低。

二、完善學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑及措施

（一）應(yīng)系統(tǒng)地設(shè)置科學(xué)的課程體系，持續(xù)地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括自我分析、職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)策略、職業(yè)生涯實現(xiàn)路線的反饋與修正。在擬定職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，要合理地將以上內(nèi)容都設(shè)置進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯教育課程，并從大一新生入學(xué)起就開始職業(yè)生涯規(guī)劃教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時，要結(jié)合不同年級學(xué)生的特點，選擇制定相應(yīng)的教育決策，持續(xù)開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)。對大一年級的學(xué)生要開展本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀及前景等知識教育，普及職業(yè)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，配備職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師或輔導(dǎo)員，結(jié)合學(xué)生的個人興趣、需求和能力特長，幫助學(xué)生建立起明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，分解實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)需要的知識和技能，初步設(shè)定職業(yè)發(fā)展路線，建立個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。對大二、大三年級的學(xué)生要堅持?jǐn)M定的職業(yè)發(fā)展路線，督導(dǎo)學(xué)生完成知識和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將里程碑式的學(xué)習(xí)成果記入個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，根據(jù)實際情況自覺地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，修正對自我的認(rèn)知和對最終職業(yè)目標(biāo)的定位。對于大四年級的學(xué)生，處于將正式進(jìn)入職場、從選定的職業(yè)中起步的階段，這一階段要著重個性化輔導(dǎo)，開展崗位技能培訓(xùn)和專業(yè)實踐，分析學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，指導(dǎo)學(xué)生完成擇業(yè)與就業(yè)。

（二）提高對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)的專業(yè)性

鑒于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)比較清晰和性別比例失衡的特點，在對該專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)時，可以借鑒國外先進(jìn)和專業(yè)的測評工具與方法，提高對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。對職業(yè)生涯導(dǎo)師和輔導(dǎo)員，鼓勵其接受人力資源管理師、心理咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn)，提高他們在對學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與服務(wù)時的專業(yè)性。

（三）提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值認(rèn)同

學(xué)生的職業(yè)價值觀和職業(yè)價值認(rèn)同能影響其就職后的職業(yè)投入和職業(yè)行為，從而決定其職業(yè)生涯發(fā)展。通過組織學(xué)生到幼兒園參加實踐活動感受本職業(yè)帶來的心理滿足與榮譽(yù)，邀請優(yōu)秀的幼兒教師來校做報告、開講座，利用榜樣的影響力和身邊人的言傳身教來養(yǎng)成學(xué)生對學(xué)前教育的職業(yè)信念。發(fā)掘?qū)W前教育職業(yè)的內(nèi)在價值，將其與學(xué)生的個人興趣和特長融合，也有助于提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值認(rèn)同。

（四）利用學(xué)生社團(tuán)來開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動

大學(xué)生往往根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，或者自己的興趣、特長選擇加入一個或幾個學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動的內(nèi)容有公益服務(wù)型、學(xué)術(shù)研究型和文藝體育型等，社團(tuán)活動的開展涵蓋了策劃、宣傳、組織、執(zhí)行與實施、總結(jié)和評價等環(huán)節(jié)，儼然一個小社會。這使得學(xué)生社團(tuán)既是課堂文化的補(bǔ)充和延伸，又具有學(xué)科交叉，打破了專業(yè)、年級和性別限制的特點。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能利用本學(xué)科的教育學(xué)、心理學(xué)和文體類職業(yè)技能知識在社團(tuán)活動的參與中實現(xiàn)自我管理與組織管理，能深度地參與到學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)中，能擴(kuò)展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思維維度，突破本專業(yè)性別失衡帶來的不利影響，從中能獲得跨專業(yè)的學(xué)科知識、組織與領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗積累、人際溝通能力的鍛煉等。學(xué)生社團(tuán)還是一個聯(lián)系學(xué)校和社會的紐帶，參與社團(tuán)的學(xué)生能夠擁有更多的社會實踐機(jī)會，從而能更成熟地執(zhí)行職業(yè)發(fā)展路線的教育學(xué)習(xí)規(guī)劃。國外學(xué)者通過實證研究證實，大學(xué)社團(tuán)的參與對大學(xué)生未來職業(yè)生涯的成功具有正面影響。大學(xué)生參與一個或多個學(xué)生組織較之于未參加社團(tuán)的大學(xué)生更有適當(dāng)?shù)慕逃媱?、更成熟的生涯?guī)劃和生活形態(tài)計劃，且在為人處事發(fā)展上也有較成熟的表現(xiàn)。社團(tuán)參與的程度不同對于職業(yè)技能與生涯成功也具有程度不一的影響。這些影響的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在有社團(tuán)經(jīng)驗的學(xué)生更容易獲得工作機(jī)會，具有社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗的學(xué)生在入職后其領(lǐng)導(dǎo)力的成長更迅速，更容易獲得職業(yè)通道上的上升。

（五）識別學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)錨，提高職業(yè)成功的個人因素水平

篇9

【關(guān)鍵詞】基于案例教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)；中職

【中圖分類號】G420

隨著我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，基于案例教學(xué)的應(yīng)用愈加凸顯其科學(xué)性和實用性?；诎咐虒W(xué)緊緊圍繞中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中職業(yè)觀念和理想的科學(xué)定位，立足于學(xué)生自身特點和社會需要，樹立正確觀念，學(xué)會規(guī)劃方法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，案例教學(xué)以其生動、形象的優(yōu)勢便于學(xué)生對知識的理解和觀念的感悟，便于學(xué)生及時有效地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，將知識轉(zhuǎn)化為能力?；诎咐虒W(xué)可以通過教學(xué)情境的再現(xiàn)，通過對案例的觀察、分析、討論和總結(jié)實現(xiàn)開放式教學(xué)，實現(xiàn)了良好的師生互動教學(xué)方式的開展，同時也指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，實現(xiàn)了“授之魚不如授之以漁”的科學(xué)教學(xué)。

一、案例的選擇立足于職業(yè)發(fā)展方向

在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，基于案例教學(xué)在案例選擇的過程中，一定要充分考慮教材、學(xué)生、生活、社會等多方面的因素，要將教材中的案例與教師收集整理的案例有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行教育教學(xué)。在教師收集案例的過程中，一定要注意立足于職業(yè)發(fā)展方向，要針對學(xué)生的生活和學(xué)生的興趣進(jìn)行案例方向的界定和選擇，而且案例自身要精練、典型，一語中的。例如，在對于園藝師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的過程中，在案例的選擇上可以針對園藝師專業(yè)自身職業(yè)發(fā)展的方向舉例。學(xué)生小李，出身在普通農(nóng)村家庭，喜歡繪畫和造型藝術(shù)，不想循規(guī)蹈矩地生活，尤其對于園藝情有獨(dú)鐘，不是單純覺得好玩，而是真正喜歡欣賞自己修建出來的植物造型，各種創(chuàng)意的發(fā)揮讓他特別有成就感。小李的職業(yè)規(guī)劃就是通過階段規(guī)劃的陸續(xù)實現(xiàn)，最終成為一名優(yōu)秀的園藝師并開一間自己的園藝創(chuàng)意室。為了實現(xiàn)這個職業(yè)規(guī)劃，他將每個階段的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的分解，在校期間打好專業(yè)基礎(chǔ)、利用3年的打工時間累積社會經(jīng)驗、利用2年時間針對性學(xué)習(xí)園林技藝并成為園藝師，利用5年時間開自己的工作室，利用5年的時間，將工作室發(fā)展成為具有專業(yè)化、國際化水準(zhǔn)的領(lǐng)軍品牌、利用5年的時間成為具有國際水平的專業(yè)園藝師。這個教學(xué)案例沒有將規(guī)劃定位在升學(xué)和簡單的就業(yè)上，而是針對自身的興趣愛好和專業(yè)特色進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，明確了自身職業(yè)生涯發(fā)展的臺階，既有著一定的激勵作用，又能通過努力可以實現(xiàn)階段性目標(biāo)。

二、案例的實施具有社會敏感度

在案例的實施過程中要具有社會敏感度，要貼近社會，貼近生活，貼近中職生。在案例實施中，要杜絕照本宣科、咬文嚼字地說些空洞的不切實際的話，不能指定遙不可及或者海市蜃樓般的職業(yè)規(guī)劃，在案例實施中，要注意運(yùn)用行為導(dǎo)向模式將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在潛移默化中融入到實際生活中。案例的實施不能停留在案例自身的內(nèi)容，應(yīng)該是結(jié)合社會進(jìn)行分析和探究。例如，中職學(xué)生戴某作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，將職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的方向定位于企業(yè)專業(yè)翻譯等方面的工作，并針對實際情況制定了短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在短期目標(biāo)中是找到一份相應(yīng)的工作，在長期目標(biāo)中是五年內(nèi)達(dá)到部門主管的位置。在案例的實施過程中，教師要充分了解當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)形勢，尤其是中職專業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，然后結(jié)合社會發(fā)展方向進(jìn)行案例的實施。教師要充分肯定職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和階段性，同時也指出案例在發(fā)展過程中的社會性，要在職業(yè)生涯設(shè)計方向正確的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢就行集中有效地分析。

三、案例的分析彰顯實踐指導(dǎo)價值

在基于案例教學(xué)過程中的案例分析要注意實踐指導(dǎo)作用，在分析過程中一般按照知己、知彼、決策、行動四個步驟進(jìn)行，例如在對王某的職業(yè)生涯規(guī)劃案例的分析過程中就彰顯了實踐指導(dǎo)作用。王某根據(jù)霍蘭德職業(yè)測評類型詞表的測量顯示其職業(yè)興趣屬于管理型、社會型（人的職業(yè)興趣有六大類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、管理型和常規(guī)型），其職業(yè)生涯根據(jù)階段性劃分將目標(biāo)定位成兩個基本層次：探索期（依據(jù)對職業(yè)的認(rèn)知和對自我職業(yè)興趣的評估，將職業(yè)生涯規(guī)劃拓展為管理人員和設(shè)備銷售人員，而不是拘泥于所學(xué)，模具專業(yè)），建立期（在建立職業(yè)生涯規(guī)劃之后，不是僅僅在職業(yè)發(fā)展方向打拼奮斗，要及時提升自身職業(yè)素養(yǎng)，完善通用核心職業(yè)能力，提高自身的個人價值和社會價值）。

四、案例的總結(jié)注重知識性與可行性的有機(jī)整合

在案例總結(jié)階段不能只是單純針對某一案例進(jìn)行分析總結(jié)，而應(yīng)注重知識性和可行性的有機(jī)整合，注意職業(yè)生涯規(guī)劃的延展性。例如在對汽修專業(yè)學(xué)生張某的職業(yè)生涯規(guī)劃的案例總結(jié)中，張某的職業(yè)生涯規(guī)劃只是希望以后成為一個汽車修理師，而在規(guī)劃目標(biāo)的界定中將學(xué)習(xí)、畢業(yè)證書、汽車修理的職業(yè)資格證書、開設(shè)自己的汽車修理廠簡單的羅列出來，為此，在對此案例進(jìn)行總結(jié)過程中首先要結(jié)合中職職業(yè)生涯規(guī)劃的要求，在知識性方面要進(jìn)一步完善，使其具備步驟齊全、表述清楚、圖文并茂、分析到位、目標(biāo)明確、階梯分明、措施具體的基本要求，然后分析其自身也有著一定的真實性，職業(yè)生涯規(guī)劃中張某認(rèn)識到每一個階段規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)使下一階段目標(biāo)的基礎(chǔ)，需要腳踏實地地認(rèn)真完成，而且每一個階段目標(biāo)具有求真務(wù)實的特點，可行性較強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中職職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，一定要注重其自身的知識性和可行性的有機(jī)整合，使每一份中職職業(yè)生涯規(guī)劃都能具有科學(xué)性和現(xiàn)實指導(dǎo)作用。

結(jié)束語

總之，基于案例教學(xué)在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用，彰顯出鮮明的實踐性，是體驗式教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過基于案例教學(xué)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和探究，通過營造積極互動的氛圍，實現(xiàn)師生之間、生生之間的平等對話和交流溝通，能夠在探究中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在潛移默化中滲透出職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念，并將德育教學(xué)無形地融入其中，引導(dǎo)學(xué)生做一個真實的、對社會有用的人，通過自我職業(yè)生涯規(guī)劃確定明確的發(fā)展和奮斗目標(biāo)，彰顯更好的育人效果。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過討論法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心；同時使學(xué)生基本能夠樹立遠(yuǎn)大的人生理想，對自己的發(fā)展有積極的新期待和不懈的努力；

2、能力目標(biāo)：通過比較法、討論法，使學(xué)生基本能辯證地對待心中的偶像和自己，明確不僅要完善自己的外在形象，更要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)；在交流互動中，提高分析比較能力；

3、知識目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)法、討論法，使學(xué)生能正確看待“明星崇拜”，確立清晰的自我形象，了解他人、社會對自我的期待，最終懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。

二、學(xué)情分析：

進(jìn)入初中，首先學(xué)生的自我意識開始增強(qiáng)，會不斷提出一些與自身相關(guān)的、非?；镜膯栴}，尤其是在通過學(xué)習(xí)了第五課前兩節(jié)內(nèi)容之后，會思考新的自我整體形象是什么，因而他們對本節(jié)課內(nèi)容極感興趣，其次學(xué)生中存在盲目追星和理想不明確的現(xiàn)象存在，因此通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生能有一個新階段新生活的目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展方向指明道路。

三、教材分析：

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身要求及他人、國家、社會對自己的要求來確立努力的人生方向，對自己提出新的期待，將完善自己落實在行動上。這實際上就是對學(xué)生學(xué)習(xí)前兩節(jié)內(nèi)容的升華，使學(xué)生從“全面地認(rèn)識自己”到“發(fā)展地認(rèn)識自己”，最后就是要“學(xué)會完善自己”，對本課的整體知識進(jìn)行總結(jié)和情感的提升。

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：確立個人成長目標(biāo)；

2、教學(xué)難點：“我”心中的理想形象。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：播放“上海世博會”視頻音樂

師：2010年上海舉辦了世博會，向世界展示了中國的風(fēng)采，海納百川，展現(xiàn)了新時代的中國新形象，那作為剛進(jìn)入初中不久的我們期待著在其他人面前樹立怎樣的一個新形象呢？在這節(jié)課上，就讓我們一起來探討，我們的自我新形象。

（設(shè)計意圖：活躍課前氣氛，為情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)做鋪墊，引出課題“自我新形象”）

2、講授新課：

（1）播放音樂，猜測明星――SHE、張杰、張韶涵、周杰倫。

師：你們喜歡他們嗎？學(xué)生回答。

師：每個人心中都有自己喜歡的明顯，那么你喜歡哪個明星呢？

活動一：說出你的秘密：

我最喜歡的明星是誰？

你喜歡他（她）的理由是什么？

我們喜歡他是因為 。

師：每個人基本上都有自己崇拜的偶像，那么我們喜歡自己的明星是很---------。

所以1、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象；（喜歡明星什么？――優(yōu)點――為什么要學(xué)習(xí)明星的優(yōu)點？）

生：完善自己。

師：這就是我們心中的理想形象。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生實際出發(fā)，明星崇拜的話題可以引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的課堂參與度，從而挖掘出學(xué)生對明星崇拜的真實情況，便于解決學(xué)生實際問題。）

（2）活動二：莉莉的煩惱，問：僅僅從一個明星身上學(xué)優(yōu)點就能完善自己嗎？

生：不能，我們還要向其他人學(xué)習(xí)優(yōu)點。

師：很好，這正如同孔子曾說過“三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

師：所以同時我們還應(yīng)看到金無足赤，人無完人，明星也是人，在他們身上也無可例外的存在這一些缺點，我們追求的、學(xué)習(xí)的應(yīng)該是他們的優(yōu)點。因此我們還應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點，不斷玩啥自我形象。雖然喜歡明星很正常。但是我們不能盲目追星，我們要善于學(xué)習(xí)明星的優(yōu)點。

得出：一、我心中的理想形象――完善自我

1、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象；

2、要善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點。

（設(shè)計意圖：通過對同齡人煩惱的探討，深入挖掘教材，讓學(xué)生從解決困惑中明確樹立理想形象要從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點，有利于學(xué)生能夠形成較完整而又清晰的理想形象。）

活動三：期待卡

師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？不但我們自己對自我充滿了新期待，他人、社會對我們也充滿了新期待。面對不同的人以及社會對我們的期待，我們應(yīng)該選擇自己的未來呢？現(xiàn)在就讓我們來設(shè)計一下自己的未來吧。

活動四：我夢飛翔

1、請根據(jù)自身實際，選擇一種你喜歡的或?qū)硐霃氖碌穆殬I(yè)，說一說。

（1）：我想從事（喜歡） （職業(yè)）

（2）我喜歡這個職業(yè)是因為：-----------------------

（3）從事該職業(yè)必須具備的個人素質(zhì)：-----------------

（4）該職業(yè)在目前社會中的作用：-----------------

（5）社會對從事該職業(yè)人員的期待：-----------------

師：哪位同學(xué)說說看呢？

生答。

師：同學(xué)們談了這么多自己所喜歡從事的職業(yè)，那么我們究竟是如何選擇自己未來的呢？請大家根據(jù)第一題的填寫，小組討論第二題。

2、小組討論：我們該如何選擇這個職業(yè)呢？

師：同學(xué)們展開討論。

生答。

師：同學(xué)們說得都很好，其實我們在這里說的“選擇自己的職業(yè)”也就是同學(xué)們所確定自己的個人成長目標(biāo)。

師：總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，我們可以看出在制定自己未來目標(biāo)的時候首先需要從自身實際出發(fā)，分析自己的特長和潛能，其次要考慮社會的需要。

得出：二、面對新期待――確立個人成長目標(biāo)的條件：自身實際與社會需要

1、了解自己的個性特點與潛能

2、了解社會對各種職業(yè)的角色期待

（設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生理解，確立個人成長目標(biāo)，不是一味的憑借自己的喜好特長，還要考慮社會需要。）

活動五：初中規(guī)劃：書P57

生答。

師：不錯，那么從同學(xué)們的規(guī)劃中，我們來找一找青少年最主要的任務(wù)是什么呢？

總結(jié):三、未來新規(guī)劃

青少年時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)：

（1）美好目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（2）要自省、自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動六：朗讀《明日歌》和《今日詩》。

師：讀了這兩首詩，你明白了什么？

生：今日事今日畢，今天的事情今天完成。

（設(shè)計意圖：通過以上兩個活動，不僅讓學(xué)生了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象，同時也提升了學(xué)生的情感，有利于學(xué)生價值觀的初步形成。）

課外作業(yè)：彩虹計劃――書P57。

（播放歌曲：我是明星）

（設(shè)計意圖：通過歌曲播放，將本節(jié)課推向，充分調(diào)動學(xué)生的情感。）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要通過一系列的活動，使學(xué)生基本能達(dá)成既定的知識和能力目標(biāo)，更重要的是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的升華。首先從“上海世博會”的宣傳片入手，展示中國的新形象，接著讓學(xué)生結(jié)合自身實際，導(dǎo)入課題“自我新形象”；其次從學(xué)生喜愛的明星入手，讓學(xué)生談明星值得你學(xué)習(xí)的地方，明確喜歡明星很正常，喜歡的地方其實就是我們心中的理想形象，并且提出要善于從不同榜樣的身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點；然后在課前讓學(xué)生根據(jù)自身實際填寫了“期待卡”，由此小組合作探討出“我們該如何選擇職業(yè)？”，然后從期待變成規(guī)劃，立足于學(xué)生的現(xiàn)有情況，找到青少年最主要的任務(wù)是知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)；最后通過兩首詩的情感升華，使學(xué)生能夠感悟到“今日事今日畢”。