導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、以“思想政治教育”和“心理疏導”為著手點，重塑積極就業(yè)心態(tài)

近年來，大學生就業(yè)形勢較為嚴峻。作為學院團委書記，帶領(lǐng)學院團委在畢業(yè)生群體當中開展就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生牢固樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。配合學院通過開展“就業(yè)指導課”、“就業(yè)指導專題講座”、“就業(yè)指導咨詢”等多種形式的活動，積極引導畢業(yè)生既要克服好高騖遠、不切實際的思想，又要克服灰心喪氣、萎靡不振等消極的思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，面對現(xiàn)實，主動出擊。

2、以“校園文化”和“市場需求”為橋梁，打造畢業(yè)生理想就業(yè)夢想

面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，為了給廣大學生開辟一條高質(zhì)量的就業(yè)渠道，構(gòu)架起通向市場英才的橋梁，實現(xiàn)“讓每一個畢業(yè)生都能找到自己喜歡的工作”。學院堅持以市場人才標準為指向，學生興趣為出發(fā)點，提高學生學知識、長才干、善交際、明道理的行為水平，并以此為中心開展社會調(diào)查及校園文化建設(shè)活動。學院團委堅持育人為本、德育為先的原則，把培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才作為的根本任務(wù)。一是幫助學生樹立自我負責的意識和崇高的職業(yè)理想，強化就業(yè)危機感；二是幫助學生了解自我、了解社會、立足現(xiàn)實、放眼未來；三是幫助學生適應(yīng)大學階段的學習和生活，安排好大學階段的寶貴時間，為將來成功就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學院團委組織開展了系列以“就業(yè)理想”為主題的主題班會和校園文化活動。并把“市場英才”引進校園，使同學們在校園中就可以及時地了解和掌握社會就業(yè)動態(tài)和市場需求信息。

3、以“注重創(chuàng)新”和“強化實踐”為意識，提高畢業(yè)生的崗位競爭力

篇2

結(jié)合當前工作需要，的會員“l(fā)i-meng777”為你整理了這篇人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周工作總結(jié)范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

增強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對性、有效性，更好促進高校畢業(yè)生市場化社會化就業(yè)，根據(jù)《人力資源社會保障部辦公廳關(guān)于舉辦2020年全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動的通知》，我市于2020年11月23日—12月6日在全市范圍開展了“2020年全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動。

活動期間，全市共組織高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會24次，現(xiàn)場招聘會參加單位907家（網(wǎng)絡(luò)招聘會464家），提供就業(yè)崗位20803個（網(wǎng)絡(luò)招聘會9221個），參加現(xiàn)場招聘會畢業(yè)生數(shù)9778人；發(fā)放就業(yè)政策宣傳資料5900份；積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導9場，參加畢業(yè)生總數(shù)1691人；開展企業(yè)HR經(jīng)理進校園活動8場，企業(yè)HR經(jīng)理參加110人；經(jīng)營性人力資源服務(wù)機構(gòu)參加單位23家，提供就業(yè)崗位1980個。多渠道全方位為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)人才服務(wù)，不斷優(yōu)化改善就業(yè)生態(tài)環(huán)境。現(xiàn)將我市就業(yè)服務(wù)周工作情況總結(jié)如下：

（一）舉辦各種形式招聘活動?；顒悠陂g，全市共組織高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會24場，現(xiàn)場招聘會參加單位907家，提供就業(yè)崗位20803個，參加現(xiàn)場招聘會畢業(yè)生數(shù)9778人，達成初步意向1114人；網(wǎng)絡(luò)招聘會參加單位464家，提供就業(yè)崗位9221個，投遞簡歷數(shù)3421份，達成初步就業(yè)意向1188人；其中經(jīng)營性人力資源服務(wù)機構(gòu)參加單位23家，提供就業(yè)崗位數(shù)1980個，達成初步就業(yè)意向人數(shù)367人，開展直播帶崗7次，觀看17750人次。

（二）強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作。各地都積極開展各類公共就業(yè)和人才服務(wù)進校園活動，主動將公共就業(yè)服務(wù)工作延伸到高校。全面梳理2020年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生及往屆未就業(yè)高校畢業(yè)生情況，準確獲取未就業(yè)畢業(yè)生信息，錄入實名信息系統(tǒng)，同時利用現(xiàn)有分布在全市各個村、社區(qū)的人力社保專職員對轄區(qū)內(nèi)的未就業(yè)高校畢業(yè)生統(tǒng)一作一次全面的排摸，確保實名登記準確無誤。對在服務(wù)周活動期間實現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生及時做好后續(xù)跟蹤服務(wù)并及時更新到數(shù)據(jù)庫中，做到動態(tài)管理。

（三）加強宣傳引導。利用新興媒體各地區(qū)結(jié)合當?shù)匦麄髌脚_，充分利用人事人才網(wǎng)、廣播、電視、公告宣傳欄、手機報、微博等途徑宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、人才需求、招聘信息、服務(wù)政策、面試技巧等，深入解讀促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓、項目推薦、開業(yè)指導等服務(wù)，幫助他們更加便利地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。南湖區(qū)、秀洲區(qū)等人力社保局組織50家企業(yè)分別在南洋職業(yè)技術(shù)學院、嘉職院、嘉興學院等高校舉辦現(xiàn)場招聘會，同時開展就業(yè)指導進校園宣傳活動，發(fā)放嘉興市就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策E本通等宣傳手冊，為高校畢業(yè)生送政策、送指導、送信息，助推高校畢業(yè)生就業(yè)。

面對當前及今后一段時間內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢還是相當嚴峻的，我們將繼續(xù)按照中央、省、市作出的一系列決策和部署，堅持以社會需求為導向，創(chuàng)新工作思路，完善工作措施，建立更加完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，從搭建平臺拓展就業(yè)渠道、創(chuàng)新方式提升就業(yè)能力、加大力度創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)、完善制度實施就業(yè)援助、積極扶持鼓勵自主創(chuàng)業(yè)等多方面入手，整合資源，暢通渠道，形成合力，營造氛圍，推進我市高校畢業(yè)生公平充分就業(yè)上新臺階。

篇3

關(guān)鍵詞：獨立院校；計算機科學與技術(shù)專業(yè)；考研；就業(yè)

近年來，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變[1]，大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，而在金融危機影響下，高校畢業(yè)生就業(yè)崗位日趨減少，這兩方面原因?qū)е麓髮W生就業(yè)形勢越來越嚴峻。獨立學院學生在同等條件下幾乎沒有優(yōu)勢[2]，就業(yè)問題對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點的獨立院校而言顯得更加棘手。為全面、深入了解我院計算機專業(yè)本科畢業(yè)生面對就業(yè)、考研的心態(tài)，以加強我院畢業(yè)生就業(yè)指導工作，調(diào)整我院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特開展本次調(diào)研。本次調(diào)研于2010年12月采用書面問卷形式進行，以信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向和信息安全方向2007級畢業(yè)生為調(diào)查對象，共發(fā)出和問卷121份，回收有效問卷102份。其中男生占69.8% ，女生占30.2%。

1 問卷調(diào)查結(jié)果分析

圖1為學生面對畢業(yè)選擇去向的調(diào)查結(jié)果，選擇求職的學生占總?cè)藬?shù)的61.76%，選擇考研的學生占30.39%，5.31%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，另有極個別學生計劃去國外留學深造?？梢?，求職和考研是畢業(yè)生的兩大主要出路，下文是對我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和考研動向、準備情況等進行的詳細分析。

圖1 學生畢業(yè)選擇調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

1.1 就業(yè)

調(diào)查結(jié)果顯示，74.2%的學生因考慮到早就業(yè)更利于個人發(fā)展而選擇就業(yè)，16.1%的學生由于家庭經(jīng)濟條件的原因而選擇直接就業(yè)，另有8.1%的學生選擇就業(yè)是因為考研壓力過大。選擇就業(yè)的學生中只有28.3%的學生對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度，78.3%的學生打算至少在畢業(yè)前6個月開始著手找工作，有15%的學生打算論文答辯后再開始找工作。該結(jié)果表明經(jīng)過四年大學生活，大多數(shù)學生的就業(yè)觀念較清晰，能夠積極考慮就業(yè)問題，對于那些認為自己是迫于某些壓力而選擇就業(yè)的學生，學院應(yīng)該轉(zhuǎn)變其思想觀念，改變其消極、悲觀的狀態(tài)，使學生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀，積極面對就業(yè)和考研。

基金項目：山西大學商務(wù)學院基金項目(2009022)。

作者簡介：蘇晉榮，女，講師，研究方向為智能優(yōu)化算法。

75%以上的學生能夠接受相當于求學所在地太原市1 000～3 000元的月薪標準，有20%以上的學生對月薪要求較高，希望在3 000元以上甚至更高。1 000～3 000元相對于當時當?shù)氐奈飪r水平來說并不高，但實際上大多畢業(yè)生的第一份工作工資都在1 000元以下[1]，因此，對于近幾年的畢業(yè)生而言，競爭非常激烈，他們應(yīng)該提前做好接受比自己預(yù)期工資更低的心理準備。76.7%的學生認為所學專業(yè)對求職有較重要的影響，18.3%的學生認為計算機科學與技術(shù)專業(yè)社會需求量大，求職有明顯優(yōu)勢，50%的學生認為本專業(yè)畢業(yè)后能夠找到工作，但不一定是理想的工作，該項數(shù)據(jù)說明學生對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)有一定的信心，雖然前景不很樂觀，但還沒有差到畢業(yè)就等于失業(yè)的地步，這也與計算機科學與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)面較廣有關(guān)。

有66.7%的學生愿意從事與所學專業(yè)不對口的工作，25%的學生打算先在本專業(yè)工作，然后再考慮轉(zhuǎn)行，當求職狀況不盡如人意時，95%的學生會降低標準或調(diào)整期望值，該項結(jié)果表明畢業(yè)生能夠針對當前的就業(yè)形勢調(diào)整自己的就業(yè)計劃，對“先就業(yè)，后擇業(yè)”有一定的意識。圖2為學生就業(yè)渠道的調(diào)查結(jié)果，由圖可知學生求職主要通過三種途徑：老師或親朋介紹、招聘會和互聯(lián)網(wǎng)，前兩種途徑占70%以上，說明學生求職時對學校和家長的依賴性較強。

圖2 就業(yè)渠道調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

圖3為學生理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖，由圖可見，國家機關(guān)和國有企業(yè)較受青睞，三資企業(yè)、私營企業(yè)次之，而集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、學校和科研單位則相對被冷落。國家機關(guān)具有較高的社會地位，發(fā)展空間大，國有企業(yè)管理制度規(guī)范，工作穩(wěn)定，因此倍受青睞；三資企業(yè)、私營企業(yè)具有較好的培訓機制和獎勵機制，對工作人員的專業(yè)技術(shù)要求較高，且學習磨練的機會多，對希望從事單純技術(shù)工作的計算機專業(yè)學生來說是一個好去處。近年，隨著我國社會、經(jīng)濟等事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，不少集體企業(yè)相繼倒閉、破產(chǎn)，沒有倒閉的企業(yè)，前景也不被看好，因此大多學生不考慮集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。獨立院校的學生之所以來到獨立院校，大多數(shù)都是因為中學學習基礎(chǔ)不扎實，這也是為什么學校和科研單位不受歡迎的原因。

問卷主要從課程設(shè)置、就業(yè)指導、思想意識三方面對學生在求職就業(yè)方面遇到的困難、希望獲得的幫助進行調(diào)查。

圖3 理想單位調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

課程設(shè)置方面，33.9%的學生認為本專業(yè)課程設(shè)置非常有利于就業(yè)，而52.5%的學生認為本專業(yè)課程設(shè)置沒有考慮到就業(yè)問題，大部分學生認為專業(yè)實踐課對就業(yè)影響很大，認為該類課程有利于就業(yè)，而公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課則對就業(yè)影響較小。該結(jié)果說明學生對課程設(shè)置與就業(yè)的關(guān)系方面的認識存在較大誤區(qū)，大多學生希望在本科學習期間學到的知識、技能能夠在就業(yè)后馬上有用武之地，他們認為實踐能力、動手能力強就等于競爭實力強，認為基礎(chǔ)課、理論課的開設(shè)對其求職就業(yè)沒有幫助。

關(guān)于學生求職時希望獲得的信息及遇到的困難方面的調(diào)查結(jié)果顯示，38.1%的學生希望獲得公司介紹和招聘信息，27%的學生希望得到有關(guān)面試和演示的技巧介紹，23.8%的學生希望聽到公司員工的現(xiàn)身說法，另有9.5%的學生希望獲得有關(guān)薪資及福利方面的信息；學生認為應(yīng)聘時會遇到的困難中，“沒有工作經(jīng)驗”占68.2%人次，“缺乏面試技巧”占48.5%人次，“專業(yè)知識不夠”占36.4%人次。從這幾項數(shù)據(jù)可知，學生的就業(yè)準備仍然不夠充分，在就業(yè)面前感覺無所適從、不知從何下手準備。他們希望更具體全面地了解就業(yè)單位對所需人才的要求，以便據(jù)此進行求職準備。由于大部分學生都是第一次求職，因此缺乏面試經(jīng)驗和技巧；有部分招聘單位希望應(yīng)聘者有一定工作經(jīng)驗，應(yīng)屆畢業(yè)生有工作經(jīng)驗者少之又少，這兩點一方面降低了學生的自信心；另一方面降低了其競爭實力，成為畢業(yè)生求職路上的絆腳石。

圖4為各因素對就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較，由圖中可見，80%以上的學生認為個人能力對就業(yè)的影響非常重要，而學習成績對就業(yè)的重要性則遠不如家庭背景、社會關(guān)系和送禮買人情。當前的社會風氣中確實存在送禮、靠關(guān)系等不良現(xiàn)象，但很多學生卻對這種不良現(xiàn)象進行無限放大，造成其思想意識上的錯誤。該錯誤意識會導致其大學期間不重視學習，將重心放在交朋友拉關(guān)系方面，并將自己的未來寄希望于教師、家庭背景、社會關(guān)系方面，而不是靠自己的努力和實力。這樣的錯誤意識對于學生個體來說將使其虛度年華、前途迷茫，而對學院整體而言將形成一種消極、頹廢、浮躁的學習風氣，因此轉(zhuǎn)變學生的思想意識迫在眉睫。

1.2 考研

102份問卷中有31人選擇考研，占總?cè)藬?shù)的30.39%，對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標的獨立院校來說這是個不小的比例。調(diào)查結(jié)果顯示，63%的學生希望通過考研提高自身學歷和能力，29.6%的學生為緩解就業(yè)壓力而選擇考研，該結(jié)果說明大部分學生選擇考研的目的比較明確，只有極少部分學生為逃避某方面壓力而盲目考研。關(guān)于考研方向選擇的調(diào)查結(jié)果如圖5所示，有41.9%的學生選擇工學，選擇商、法兩個方向的學生均為19.4%，12.9%的學生選擇理學，計算機科學與技術(shù)專業(yè)屬于理工類學科，該項調(diào)查數(shù)據(jù)說明有40%以上的學生考研時將會轉(zhuǎn)專業(yè)，且轉(zhuǎn)向的專業(yè)以商、法等文科性的方向為主。

圖4 各因素對就業(yè)的影響程度調(diào)查結(jié)果比較

圖5 考研方向選擇調(diào)查結(jié)果

有70%以上的學生認為學院鼓勵考研，但只有約13%的同學認為學校政策向考研傾斜，80.6%的同學認為學習期間課程設(shè)置不利于考研，且課程設(shè)置問題主要體現(xiàn)在以下三方面：公共基礎(chǔ)課難度達不到考研要求；院校更重視就業(yè)，課程設(shè)置傾向于就業(yè)，以實踐操作技能為主；基礎(chǔ)理論課得不到重視。一半以上學生認為備考期間，扎實的知識基礎(chǔ)、良好的學習風氣和身心健康對考研的成功與否影響較大，而認為社會關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)等對考研有影響的學生則寥寥無幾，這說明大部分學生能夠正視考研，對考研備考中應(yīng)該重視的方面有正確的認識。

調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)是考研學生了解考研信息的主要途徑，但由于復習時間緊張等原因使其不能全面、實時了解考研動態(tài)信息，61.3%的同學希望通過學院獲得這方面的信息；另外約32.3%的學生在考研備戰(zhàn)時間規(guī)劃方面感到困惑，復習內(nèi)容繁多而復習時間緊張，使其不知如何更合理地規(guī)劃備戰(zhàn)時間；另外，考研學生們還希望學院提供關(guān)于報考專業(yè)、院校的選擇，考研輔導班的選擇，復試、面試的準備等方面的幫助。

2 意見與建議

通過對我院計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生考研、就業(yè)動向的調(diào)查結(jié)果分析，針對調(diào)查反映出的問題，筆者認為我院應(yīng)該加強以下幾方面工作。

1) 加強對學生思想觀念的正確引導，提高其自我認知度，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學生在求職就業(yè)過程中存在思想觀念上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下兩點：一方面學生自我認知度不夠，不少學生不能很好地分析當前大學生就業(yè)供需狀況，對自己期望值過高，存在“等”的思想，即等待更好的工作單位、更高的薪水待遇，希望一步到位，而另有一些學生則因畢業(yè)于獨立院校而存在自卑心理，總以為自己水平肯定達不到用人單位的要求，嚴重缺乏自信。另一方面，學生求職依賴性過強，不少學生在求職過程中不把重心放在如何提高自己的能力上，而是靠家長、靠親戚、靠老師的社會關(guān)系為其介紹工作。對此，學院應(yīng)該加強引導，教育學生樹立大眾化就業(yè)觀念，正確進行自我定位，客觀評價自我，樹立信心，敢于競爭，降低就業(yè)期望值，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，在競爭激烈的社會背景下形成“先就業(yè)，后擇業(yè)”的正確擇業(yè)觀。

對于選擇考研的學生，學院應(yīng)該積極鼓勵，幫助其明確考研目標，對為了逃避某方面壓力而盲目考研的學生學院應(yīng)該及時引導，結(jié)合其自身情況，幫助其分析當前形勢并作出更合理的選擇。

2) 合理安排課程，引導學生走出課程認識誤區(qū)。

很多學生在大學學習期間重視專業(yè)實踐課而忽視基礎(chǔ)理論課，造成該錯誤認識的原因是學生對大學本科的人才培養(yǎng)方式、課程體系的認識有誤。獨立學院的本科教育固然要強化學生實際操作能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習能力、實際操作能力和創(chuàng)新能力[3]，而學習能力、創(chuàng)新能力則離不開扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，無論是選擇就業(yè)還是考研的學生，都應(yīng)該重視公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課。對此，我們一方面要引導學生走出認識的誤區(qū)；另一方面應(yīng)該在滿足教育部對人才培養(yǎng)規(guī)格要求的前提下合理安排理論課與實踐課，即照顧到報考本專業(yè)的考研學生，又培養(yǎng)出實踐能力強且有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型、實用型的專門人才。

3) 合理安排授課內(nèi)容，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

就業(yè)和考研對知識要求的側(cè)重點不同，因此我們的課程內(nèi)容不可能同時滿足就業(yè)和考研的要求，教師在基礎(chǔ)理論課的講授中，應(yīng)該注意結(jié)合考研要求，該加深難度的知識點適當加深難度，合理安排教學內(nèi)容，減少考研學生的復習困難。在人才培養(yǎng)方案中，嘗試考研、就業(yè)分別對待，例如大四上半學期的課程可以準備就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等幾套方案，由學生根據(jù)自身情況自行選擇，提升考研升學率、就業(yè)率。

4) 拓展就業(yè)信息渠道，搭建就業(yè)供需信息平臺。

面對就業(yè)，畢業(yè)生的共同難題就是對用人單位的信息知之甚少，他們只掌握用人單位有限的文字材料，而用人單位對學生的了解也只是簡單的求職推薦材料，供需雙方信息溝通不暢導致學生求職準備存在很大盲目性，而用人單位也不能很快全面了解學生的具體情況，這樣供需雙方均不能很好滿足對方需要。對此，我們應(yīng)該通過各種途徑拓寬信息渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)，以QQ、Fetion、E-mail、BBS等多種形式為學生、用人單位提供雙方信息，使供需雙方在見面會之前就對對方了如指掌，從而提高學生簽約率和用人單位的招聘效率。

5) 加強實踐實訓，提高就業(yè)技能。

篇4

一、引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

從大學生的角度來看,目前有很多的大學生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象,使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時,往往把外資公司、全球500強企業(yè)當作首選,卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)?？偟膩碚f,現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難,在很大程度上是因為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高,自身定位不準,理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會的發(fā)展,轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念,逐步樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識。

1.轉(zhuǎn)變依賴學校、家庭的觀念

隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進行雙向選擇。這就決定,畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學校、依賴家庭的觀念,要依靠自身的實力,要對自己準確定位,大膽推銷自己。

2.轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念

隨著人事體制改革的深入進行,各種社會保障體制的建立和健全,人才合理有序流動將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。這就要求我們每個畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念,在工作中不斷提高自己、不斷的學習發(fā)展,要有隨時準備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準備。

3.轉(zhuǎn)變狹隘的專業(yè)對口的觀念

長期以來,我們的教育觀念是認為大學的專業(yè)分得越細越好,專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上,大學教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸,畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學生還應(yīng)不斷擴充自己的知識面,注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟社會的發(fā)展,不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。

4.轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念

很多學生不顧自己的實際情況,擇業(yè)過程中盲目攀高,追求三高六點式的職業(yè)(三高即起點高、薪水高、職位高,六點即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點),缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備,就業(yè)愿望脫離自身條件、就業(yè)實際和國家需要。為此,畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實之間的矛盾,不要一味盲目追逐熱點,應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛好、特長,選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè),從最基本的一步一步做起。

二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設(shè)計職業(yè)規(guī)劃的過程,實際上是用有條理的頭腦為自己要達到的目標規(guī)定一個時間計劃表,即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的人生發(fā)展很有幫助,一份好多職業(yè)生涯計劃書的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定,它將時時提醒大學生已經(jīng)取得了哪些成績以及你的進展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽:對球員和觀眾都興味索然。 職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個步驟和要點。

第一步:分析自己的需求

第二步:優(yōu)勢/劣勢/機遇/挑戰(zhàn)分析

第三步:長期和短期的目標

第四步:阻礙

第五步:提升計劃

第六步:尋求幫助

第七步: 分析自己的角色

對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認識,同時也激發(fā)了奮斗精神和開拓進取的動力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,很多同學能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在,并化了大的力氣去改進這些方面,在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。

三、督促畢業(yè)生妥善準備求職前必備資料

在擇業(yè)競爭中,決定勝敗的因素很多,其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。

求職前要準備的求職資料大體包括:

1.個人簡歷

這種簡歷設(shè)計各不相同,從要求上講,以簡單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有:本人自然情況,包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學校、系別、主修專業(yè)、輔修專業(yè)、學歷、學位、外語水平、計算機水平、畢業(yè)時間、身體狀況、特長等;主要經(jīng)歷(從高中寫起);從事的社會工作、組織的活動、擔任的職務(wù);社會實踐和生產(chǎn)實習;受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。

2.學校推薦表或推薦信及其他資料

這些資料主要有學校推薦表、就業(yè)協(xié)議書、學習成績單、各種證書等。

另外還有參加社會實踐、畢業(yè)實習的鑒定材料,有關(guān)科研成果證明及在報刊發(fā)表的文章,推薦、引薦信等等。

四、強調(diào)對畢業(yè)生在試用期間的具體要求

畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗、為人處事的方式方法。針對這個問題,我們在強調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團隊精神的同時,對處于試用期(實習期)的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結(jié)、不斷進步,一步一個臺階,切忌浮躁和不思進取。

具體做法是要求同學們在工作經(jīng)歷了一個階段后要有工作總結(jié),按照回顧、提出問題、分析問題、解決問題的總體思路去展開。通過工作總結(jié)提高認識,量化成績,分析缺點和不足,找出以后的工作思路和工作重點,并盡可能為單位的運轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。

通過對以上幾個方面的回顧、分析和總結(jié),筆者認為,要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作,真正的對學生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助,必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗,具體情況具體分析,在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導的一些共同存在問題的基礎(chǔ)上,針對不同同學的素質(zhì)和特點、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個案分析和總結(jié),才能切實幫助畢業(yè)生就業(yè),提高學院畢業(yè)生就業(yè)率,從而促進學院的良性發(fā)展。

篇5

文章摘要：在當今社會產(chǎn)峻的就業(yè)形勢和壓力下，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作顯得尤為重要，作者結(jié)合實際工作，對做好此項工作提出了建議和方法，從而推動職業(yè)指導工作的順利開展，促進畢業(yè)生更好地就業(yè)。

“職業(yè)指導、就業(yè)指導”是近年來在社會上以及媒體新聞中曝光率較高的個新名詞，在我國《高等教育法》中就明確指出“高等院校必須對畢業(yè)生進行就業(yè)指導”。因此，畢業(yè)生就業(yè)指導工作已經(jīng)成為高等院校教學工作的一個重要組成部分;同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐漸深人，學生就業(yè)已經(jīng)由過去的計劃分配轉(zhuǎn)人如今的市場調(diào)配，這為畢業(yè)生自主擇業(yè)提供了多個機會，擴大了選擇空間;第三，隨著我國高等教育的高速發(fā)展以及高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，接受高等教育的大學生能否!頂利就業(yè)，如何更好地就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，就更加需要科學的職業(yè)指導來規(guī)劃人生;第四，從院校自身的角度來講，就業(yè)是民生之本、是安國之策，畢業(yè)生就業(yè)涉及到千家萬戶，關(guān)系人民群眾的切身利益，甚至關(guān)系到國家的安定與穩(wěn)定，也更關(guān)系著院校的生存與發(fā)展。所以，學校就業(yè)指導工作已經(jīng)日益成為學校畢亞生就業(yè)指導部門的重點和熱點，是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)絕中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，加強學校職業(yè)指導作具有十分重要的意…義和作用。那么如何開展就業(yè)指導工作，開創(chuàng)良好的就業(yè)局面，筆者結(jié)合本院晴況和自身工作，建議從以下幾點措施來思考職業(yè)指導工作的開展，促進學生順利就業(yè):

一、明確思想與目標任務(wù)

推動畢業(yè)生就業(yè)指導工作的開展，首先應(yīng)從思想上全面落實利學發(fā)展觀，遵循“以人為本”的原則，以學生為主體，努力構(gòu)建與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)工作長效機制，加快推動學院畢業(yè)生上作向科學化規(guī)范化發(fā)展。同時本著“一切為了畢業(yè)生就業(yè)，一切服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，的工作思路，努力做到多途徑、多形式、全方位、全過程的幫助畢業(yè)生就業(yè)，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

二、加強就業(yè)指導課程的建設(shè)

在學校教育培養(yǎng)中，切實把就業(yè)指導課列人公共必修課，納人學校教學計劃中，將就業(yè)指導提前到人學階段，始終貫穿學校教育的全過程。從大一開始到畢業(yè)全程服務(wù)指導，系統(tǒng)講授高職院校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)右.式、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)、求職原則和擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)準備、就業(yè)心理準備等等，使學生既懂得就業(yè)基本常識又能得到實際操作訓練，具有扎實的實踐技能。

三、加強就業(yè)指導隊伍建設(shè)

（1）作為專職就業(yè)工作人員和就業(yè)指導課專職教師，必須熟悉國家、省、市有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策，掌握一定的專業(yè)理論知識和相關(guān)實踐技能，并通過持續(xù)不斷的培訓、學習，掌握和了解畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢、新動態(tài)、新信息，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，從而為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)指導。

(2)高度重視兼職就業(yè)指導工作人員在促進畢業(yè)生就業(yè)作中的重要作用。作為教師、輔導員因與學生時時在一起打成一片，熟悉和了解學生的心理及動態(tài)，能比較準確地把握學生定位，所以要充分利用各種資源開展工作，一是發(fā)揮教師和輔導員的作用和影響，可以有計劃地組織教學系團總支書記和畢如班輔導員參加就業(yè)指導人員培訓，提高就業(yè)指導專兼職人員的業(yè)務(wù)水平，支持和鼓勵洲門考取就業(yè)指割巾或就業(yè)指導員證書，以適應(yīng)就業(yè)指導工作走向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的要求。二是還要充分注意調(diào)動學生的力量，充分發(fā)揮學生主觀能動性，比如可以組織成:學生就業(yè)協(xié)會、學生心理協(xié)會等等社團，在刻幣的職業(yè)指導下開展自我教育。

(3)充分發(fā)揮學院一線教學系在畢業(yè)生就業(yè)作中的主力軍作用。強化就業(yè)工作目標責任制，全員動員。教學系要不斷完善機制，建立健全畢業(yè)生就業(yè)作領(lǐng)導小組，可以成立“畢業(yè)生就業(yè)指導力、公室”，真正把畢業(yè)生就業(yè)工作列人重要議事日程，，抓好落實，形成人人講就業(yè)，人人為就業(yè)、人人抓就業(yè)的服務(wù)局面，一切為學生就業(yè)著想服務(wù)。

四、開拓就業(yè)市場

搭建雙向選擇平臺高度重視就業(yè)市場建設(shè)，積極開拓新的省內(nèi)外畢業(yè)生就業(yè)市場、新的就業(yè)基地。同時積極加強與廣大用人單位的聯(lián)系與合作，及時溝通雙方供需信息，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會，為畢業(yè)生和用人單位搭建雙向選擇的平臺。同時在日常工作中還可以針對不同專業(yè)、不同市場需要，定期或不定期舉辦專場招聘會，有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供高效指導服務(wù)。

五、進一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，強化服務(wù)功能

在指導工作上要注重抓落實，始終以“學生為本”進一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，逐步達到“信息共享、網(wǎng)月召聘、遠程面試、擇業(yè)指導咨詢”的要求。

六、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作

眾所周知，畢業(yè)生就業(yè)狀況是高等學校力學水平和人刁培養(yǎng)質(zhì)量的客現(xiàn)反映，是高校對社會經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)程度的重要表現(xiàn)。所以利用多種形式又上屆畢業(yè)生進行足鄖宗調(diào)查，及時掌握了解畢業(yè)生去向、畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)，以及用人單位的需求情況、用人單位討本校畢業(yè)生的意見和要求等等，并及時反饋給相關(guān)部門。通過跟蹤調(diào)查和反饋的各種信息，可以為學院專業(yè)設(shè)置、招生成，教學內(nèi)容和教學方法的改革和學院發(fā)展提供重要的依據(jù)。

七、完善各項規(guī)章制度，建立制約和獎勵機制

篇6

關(guān)鍵詞：疫情防控；大學生；就業(yè)

0引言

肺炎疫情給高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態(tài)化下，做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校面臨的一個新的挑戰(zhàn)。一年多來，各高校就業(yè)主管部門、二級學院及輔導員隊伍，認真貫徹落實國家、政府及教育部門關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法，大膽創(chuàng)新，攻堅克難，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，順利完成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，摸索出一系列工作方法。筆者結(jié)合工作實際，就肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難進行了梳理，對高校就業(yè)主管部門、二級學院及輔導員隊伍如何開展工作進行了針對性探索，并提出了建設(shè)性意見。

1相關(guān)研究情況

肺炎疫情的背景下，高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰(zhàn)，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關(guān)注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學生就業(yè)工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學生就業(yè)工作的背景、就業(yè)形勢及如何開展大學生就業(yè)工作提出了詳細見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學生就業(yè)工作的機遇與挑戰(zhàn)》中對大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及機遇做了分析，并就如何做好大學生就業(yè)工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學生就業(yè)指導工作網(wǎng)絡(luò)化研究》中對大學生就業(yè)指導工作網(wǎng)絡(luò)化特點及網(wǎng)絡(luò)化策略進行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學生就業(yè)指導工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學生就業(yè)指導過程中，如何結(jié)合疫情防控形勢，對學生進行思想政治教育進行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導員“54321”工作模式》中就輔導員如何對畢業(yè)生進行就業(yè)升學幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進高校畢業(yè)生就業(yè)策略研究》中就如何發(fā)揮地方政府主體作用，建立多方聯(lián)動機制提出了工作策略?？偨Y(jié)以上研究結(jié)果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發(fā)背景下大學生就業(yè)存在的困難及問題進行了研究，并就如何促進大學生就業(yè)，如何對大學生進行思想政治教育，從宏觀角度給學校、政府提出了應(yīng)急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續(xù)反復，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)下去，高校就業(yè)主管部門、二級學院及輔導員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中貫徹執(zhí)行，還需要全面總結(jié)去年的經(jīng)驗及做法，探索有針對性、持續(xù)性和長效性的途徑措施。

2肺炎疫情防控背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難和挑戰(zhàn)

2．1大學生就業(yè)招聘形式發(fā)生了巨大改變

由于受肺炎疫情防控影響，學生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)招聘，很多學生從網(wǎng)絡(luò)平臺選擇就業(yè)單位。雖然2020年春季網(wǎng)絡(luò)招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補了當時線下招聘的缺失。但網(wǎng)絡(luò)招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學生和用人單位都需要一個接受、適應(yīng)過程。網(wǎng)絡(luò)招聘和傳統(tǒng)的校園宣講、現(xiàn)場招聘有很大差距。一方面，很多學生參與網(wǎng)絡(luò)招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環(huán)節(jié)，學生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應(yīng)聘學生的了解也只能通過電子簡歷和網(wǎng)上交流的方式實現(xiàn)，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)招聘只是一個應(yīng)急之舉，還有許多需要改進的方面。

2．2大學生就業(yè)區(qū)域受到了影響

筆者通過調(diào)查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位變?yōu)榫徒?、就地原則，不愿去離家鄉(xiāng)較遠的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復的情況下，大學生外出求職意愿仍會減少，很多學生不愿貿(mào)然遠行，這很大程度上影響了學生的就業(yè)機會選擇，將對今年的就業(yè)產(chǎn)生很大影響。

2．3大學生就業(yè)觀念趨于保守

受肺炎疫情影響，大部分行業(yè)受到?jīng)_擊，特別是第三產(chǎn)業(yè)受影響較大，只有公務(wù)員、事業(yè)單位、學校等受影響較小。這很大程度上改變了學生及家長的就業(yè)觀念，堅定了許多學生考研、考公務(wù)員事業(yè)編的決心。前幾年國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過學校、社會的持續(xù)教育，大學生剛剛樹立起來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，受到了動搖，影響了學生的就業(yè)觀念。

2．4大學生出國讀研深造受到?jīng)_擊

受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續(xù)受阻；原先在國外就讀的，有回國內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學生及家人都相互牽掛。這些都對大學生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內(nèi)很難再現(xiàn)火熱的出國讀研潮局面。

3肺炎疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法

3．1學校就業(yè)主管部門充分發(fā)揮指揮導向、服務(wù)功能

肺炎疫情發(fā)生后，我校就業(yè)主管部門積極做出反應(yīng)，發(fā)出了《致2020屆畢業(yè)生的一封信》，開展了系列線上就業(yè)服務(wù)。在學校就業(yè)網(wǎng)站設(shè)立了就業(yè)指導專區(qū)，學院開設(shè)就業(yè)指導專號；積極引入社會優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓資源，開展了空中就業(yè)大講堂活動，涉及求職面試、考研復試、公務(wù)員考試等方面的內(nèi)容；升級學校、學院就業(yè)網(wǎng)站，豐富了服務(wù)功能和就業(yè)信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會，為用人單位和畢業(yè)生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學校就業(yè)指導部門帶領(lǐng)二級學院輔導員，奔赴省內(nèi)畢業(yè)生生源集中地，召集畢業(yè)生開展座談會，了解畢業(yè)生思想動態(tài)及就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生解決實際困難，將學校的服務(wù)與關(guān)愛傳遞到畢業(yè)生心里，拉近了畢業(yè)生與學校之間的情感距離，起到了很好的效果。

3．2二級學院積極推薦畢業(yè)生多渠道就業(yè)

針對肺炎疫情的影響，各二級學院都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業(yè)生落實工作出謀獻策，挖掘就業(yè)信息，形成了全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍；特別是充分利用實習單位及優(yōu)秀校友、企業(yè)家等資源，面向?qū)W生開展“云宣講”，指導學生突破就業(yè)困境；針對畢業(yè)生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導，優(yōu)化咨詢服務(wù)，加強就業(yè)幫扶工作精準度，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供切實有效的就業(yè)信息。

3．3輔導員充分發(fā)揮排頭兵作用，持續(xù)關(guān)注并幫助學生就業(yè)

指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是輔導員的主要職責。學校全體輔導員充分發(fā)揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業(yè)生就業(yè)工作一線。輔導員建立工作臺賬，與每一名畢業(yè)生逐一聯(lián)系，向他們詳細講解黨和政府扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，從實際出發(fā)，積極主動就業(yè)；特別是認真做好畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況的反饋與統(tǒng)計工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況。輔導員從2020年9月初至12月底對畢業(yè)生就業(yè)情況進行重新統(tǒng)計，通過各種渠道聯(lián)系到每一名畢業(yè)生，做好統(tǒng)計、反饋工作，為下一年度就業(yè)指導工作總結(jié)經(jīng)驗，為進一步做好畢業(yè)生工作打好了基礎(chǔ)。

3．4學生黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)信息員隊伍

學校各二級學院根據(jù)專業(yè)班級，挑選出責任心強、工作能力出色的畢業(yè)生黨員干部，組建了畢業(yè)生就業(yè)信息員隊伍，及時上傳下達學校、學院、輔導員搜集的就業(yè)信息，并反饋學生就業(yè)情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業(yè)信息的交叉網(wǎng)絡(luò)，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了有力保障。

4肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點建議

4．1做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學生就業(yè)工作心理準備

根據(jù)目前狀況，肺炎疫情仍在反復，何時能徹底有效控制是個未知數(shù)，我國經(jīng)濟形勢也需要較長時間的恢復，就業(yè)市場也將面臨持續(xù)嚴重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的心理準備。2020年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已告一段落，2021年的就業(yè)工作已全面展開，我們必須全面總結(jié)去年的工作經(jīng)驗，認真思考，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準備。

4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息及平臺

針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網(wǎng)上系列服務(wù)，保就業(yè)、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達給畢業(yè)生，教育、督促畢業(yè)生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業(yè)公益直播課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播課等內(nèi)容，對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的指導性；山東省團委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強，特別受到廣大山東學子的熱烈響應(yīng)，招聘活動成效顯著。

4．3高校二級學院要成為行業(yè)性招聘的主體

學校層面組織的大規(guī)模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學校重點建設(shè)專業(yè)群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續(xù)受到嚴格審批。各二級學院要主動出擊，根據(jù)疫情形勢，適時組織召開小型化、專業(yè)化、個性化的線上或線下招聘會；二級學院要充分發(fā)揮實習單位、校友會等組織的作用，主動聯(lián)系用人單位，使二級學院成為行業(yè)性招聘主體。

4．4加強網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化線上服務(wù)，提高大學生對網(wǎng)絡(luò)招聘的接受程度

政府、社會、學校及用人單位應(yīng)聯(lián)合起來，進一步加大網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺，提供更加簡潔有效的技術(shù)支持，加強就業(yè)信息的收集、傳播力度，為學生提供詳實的就業(yè)信息，為用人單位和畢業(yè)生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學生、用人單位都適應(yīng)并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業(yè)優(yōu)化線上招聘信息，豐富企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)與視頻資料，全方位呈現(xiàn)真實工作場景，讓學生感受到身臨其境的感覺，提高企業(yè)和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學生求職技能，組織大學生學習和使用線上招聘平臺，加強線上應(yīng)聘培訓，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的推薦功能，精準幫扶學生，提升人崗匹配的準確度。

4．5將思想政治教育貫穿于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中

國家、社會、高校應(yīng)積極營造正確的輿論導向，引導大學生珍惜當前的平安幸福生活，認同社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)社會責任感和使命感；同時，加強對大學生就業(yè)期望的引導，倡導學生先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實地求職；要引導學生放寬視野，把個人就業(yè)和國家需要相結(jié)合，把自己的理想與當前的社會需求相結(jié)合，鼓勵學生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業(yè)就業(yè)；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規(guī)劃、有本領(lǐng)的同學自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

5結(jié)束語

疫情防控常態(tài)化背景下，如何切實有效做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項重大的政治任務(wù)、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰(zhàn)。目前，高校就業(yè)部門相關(guān)人員及廣大畢業(yè)生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態(tài)化的思想準備。2021年畢業(yè)生就業(yè)工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標和更有力的舉措，狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作不放松，為畢業(yè)生提供更精準的就業(yè)服務(wù)，努力實現(xiàn)更多的畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

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關(guān)鍵字：計算機專業(yè) 就業(yè) 分析 對策

一、計算機行業(yè)分析

2011年上半年，我國信息技術(shù)服務(wù)實現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長態(tài)勢。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運營服務(wù)實現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)前景廣闊。國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進，推動了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

二、計算機行業(yè)熱門崗位

（一）3G工程師

現(xiàn)狀：飛速發(fā)展的移動通信行業(yè)對人才有著更高的標準和需求，中國被世界公認為全球最大的3G移動市場，但是，3G相關(guān)的人才卻嚴重失調(diào)。3G人才短缺現(xiàn)狀，使得3G行業(yè)已經(jīng)成為新的高薪行業(yè)，基于3G軟件開發(fā)人員變得格外搶手。人力資源專家表示，3G工程師是目前位居最熱門和最受歡迎的職業(yè)榜首。

（二）軟件測試工程師

現(xiàn)狀：軟件測試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設(shè)置軟件測試專業(yè)，導致需求量大卻沒人才的尷尬局面。

（三）網(wǎng)絡(luò)工程師

現(xiàn)狀：隨著IT行業(yè)發(fā)展，在政府上網(wǎng)工程的推動下，需要配備大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人才，最急需的就是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能的專業(yè)人士。

（四）JAVA工程師

現(xiàn)狀：企業(yè)很難招聘到合格的JAVA人員。最根本的原因就是許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。

（五）嵌入式軟件開發(fā)工程師

現(xiàn)狀：嵌入式系統(tǒng)是當前IT行業(yè)發(fā)展前途較大的應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。因此，嵌入式技術(shù)人才其職業(yè)發(fā)展空間較大，并且目前嵌入式行業(yè)人才也相對匱乏。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2012屆湖工大計通學院共有畢業(yè)生429人，其中本科畢業(yè)生337人（通信工程113人，計算機科學與技術(shù)144人，軟件工程80人），?？飘厴I(yè)生92人。總就業(yè)人數(shù)為393人，就業(yè)率91.61%。統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)以就業(yè)人數(shù)為基準，對畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域進行分析。（ 表-畢業(yè)生本?？粕?、分專業(yè)區(qū)域分析）

四、畢業(yè)生流向分析及對策

（一）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析

從總體而言，計通學院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的79.23%。國有企業(yè)為2.09%，三資企業(yè)為0.9%，其他（即民營企業(yè)、私營企業(yè)等）為78.9%。自主創(chuàng)業(yè)0.2%，升學人數(shù)為9.5%，其中通信工程的升學人數(shù)為18.58%。這些數(shù)據(jù)位我們提供了一個鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點，而是適應(yīng)形勢發(fā)展，投身到了充滿生機活力，市場需求量大的民營企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)中去。

（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布分析

從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)市場（區(qū)域）以省內(nèi)和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業(yè)的發(fā)展，計算機行業(yè)在經(jīng)濟發(fā)達的廣州等珠江三角洲地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。

（三）從不同層次的畢業(yè)生就業(yè)情況來看

本科生就業(yè)區(qū)域的選擇已有省內(nèi)轉(zhuǎn)向廣東省等發(fā)達地區(qū)，?？粕蜆I(yè)區(qū)域依然首選湖南省內(nèi)。

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Abstract： Graduate employment rate is the important factors of influencing source of students of independent college, and also the basic protection of healthy and stable development of independent colleges. Based on the employment of independent college, this paper analyzed the role of counselor in the vocational counsel work, and summarized the methods of conducting vocational counsel work to students in independent college, starting from counselor’s own experience.

關(guān)鍵詞： 獨立學院；輔導員；就業(yè)指導工作

Key words： independent college; counselor; vocational counsel work

中圖分類號：F270?70文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0280-01

0引言

獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一方面，獨立學院是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其收入來源主要是學生的學費。學生繳納昂貴學費來校學習，目的是通過大學教育提高其全面素質(zhì)和專業(yè)知識水平，具備一定的社會競爭力。另一方面，獨立學院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學生，俗稱“三本”，其人才培養(yǎng)注重對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容致力于培養(yǎng)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，而這些能力最終要通過就業(yè)能力來檢驗。因此，畢業(yè)生就業(yè)的好壞及學校就業(yè)率直接影響學校的生源來源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作已成為獨立學院工作的重中之重。

1獨立學院輔導員與學生就業(yè)關(guān)系

在新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為整個社會關(guān)心的問題[2,3]。而獨立學院由于辦學時間短，社會影響力較低[4]，畢業(yè)生就業(yè)問題更為嚴峻。輔導員作為學院基層工作者，與學生交往最頻繁，工作在學生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對學生的情況較為了解，是畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要成員。文中根據(jù)本學院的就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗出發(fā)，分析獨立學院輔導員與學生就業(yè)之間的關(guān)系。

1.1 獨立學院學生就業(yè)分析獨立學院學生有一定的特殊性，生源結(jié)構(gòu)多元化、生源基礎(chǔ)參差不齊。因此，畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨立學院學費昂貴，大多學生家庭條件優(yōu)越，很多學生就業(yè)時采取等、靠、幫的措施，不主動求職，就業(yè)問題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據(jù)自己的專長和愛好進行擇業(yè)。另一方面，獨立學院畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上處于一個尷尬的地位，造成就業(yè)崗位的高不成、低不就。在與重點院校的本科畢業(yè)生相比，他們?nèi)狈ψ銐虻母偁幜妥孕判?；而對于某些企業(yè)一線崗位的競爭上，他們心有不甘，也缺乏技校學生的專門技能。

1.2 獨立學院輔導員在學生就業(yè)中作用輔導員在大學生就業(yè)指導中作用非常重要[6,7]。由于獨立學院教學工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來自母體學校，一方面可以提高教學質(zhì)量，另一方面也可以節(jié)約辦學成本。這種依托關(guān)系也存在一些弊端，教師的責任重點關(guān)注教給學生掌握這門課的知識，課外很少留有與學生交流的時間。輔導員在獨立學院中是大學生們最親密的老師和朋友，大學四年始終關(guān)心每個學生的思想、學習及生活情況，吃、住與學生們在一起，與學生打成一片。因此，輔導員是獨立學院大學生最值得信任的老師。另外，輔導員是獨立學院大學生就業(yè)指導工作的重要成員。有些學院對畢業(yè)班輔導員進行就業(yè)指導工作重點培訓，要求他們了解更多的就業(yè)指導方法和技巧，讓他們接觸更多的就業(yè)信息等。這樣輔導員可以在社會用人單位和畢業(yè)生之間起到很好的橋梁紐帶作用。

2輔導員開展就業(yè)指導工作若干方法

針對獨立學院輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的一些經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合本人幾年來的帶畢業(yè)班從事學生就業(yè)指導工作的經(jīng)驗，總結(jié)幾點獨立學院輔導員開展就業(yè)指導工作的方法。

2.1 結(jié)合獨立學院培養(yǎng)目標要從獨立學院的根本培養(yǎng)目標、主要任務(wù)、著眼之點等方面重點了解學生的專業(yè)知識面，根據(jù)學生的專業(yè)及班級實際情況不同，圍繞全面建設(shè)和培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的中心任務(wù)，開展學生就業(yè)指導工作。這樣可以根據(jù)學院和專業(yè)的實際情況幫助學生準確定位，讓學生充分了解自身的優(yōu)勢和不足。作為畢業(yè)班輔導員及就業(yè)指導工作的重要成員，也要結(jié)合學院的目標充分了解學院與社會企業(yè)之間的關(guān)系，既要主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)推薦適合的畢業(yè)生，又要把企業(yè)的需求及時傳達給畢業(yè)生。

2.2 找準學生特色輔導員不能幫助學生找到好工作，但可以有效地幫助學生找到好工作。要做好這一點就需要充分了解每個學生的思想動態(tài)，找準每個學生的特色，針對每個學生的特點進行就業(yè)指導工作。畢業(yè)生到底需要從事什么樣的工作？家庭對學生就業(yè)幫助有多大？學生對待遇要求和地域要求如何？學院的推薦能否找到學生適合的職業(yè)等問題需要輔導員能做到心中有數(shù)，這樣可以把準學生的就業(yè)意向，增加學生就業(yè)成功率，避免浪費資源。

2.3 充分利用各種社會資源輔導員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學院與企業(yè)的產(chǎn)學研結(jié)合的機遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用學生家長資源，與家長有效溝通，共同幫助學生就業(yè)；積極關(guān)注已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的資源，與他們保持必要聯(lián)系和及時信息回訪，建立長期有效的企業(yè)招聘信息平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，了解最新的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，利用飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)手段及時把企業(yè)招聘信息傳達給每個學生。

3結(jié)語

學生就業(yè)是獨立學院的頭等大事，直接影響學院的健康發(fā)展。作為學生就業(yè)指導工作的重要成員，輔導員應(yīng)結(jié)合教學培養(yǎng)目標，找準學生特色，充分利用各種社會資源，積極引導學生正確就業(yè)觀念，幫助學生準確定位，做好企業(yè)與畢業(yè)生之間的信息橋梁。

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篇9

Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生；就業(yè)信息網(wǎng)站；用人單位；ASP.NTE

Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0289-01

0引言

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，在校學生人數(shù)越來越多，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾日益突出，嚴峻的就業(yè)形式對學生就業(yè)工作的科學、規(guī)范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業(yè)服務(wù)方式，高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺的建設(shè)還比較滯后，利用率也比較低。如何優(yōu)化目前的高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，架起用人單位和學生之間的橋梁，也就成為一個大眾化的課題并成為學校職能部門不可回避并亟待落實的任務(wù)。

1現(xiàn)狀分析

目前，畢業(yè)生就業(yè)管理工作大都處于人工管理與計算機管理相結(jié)合的狀態(tài)，就業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統(tǒng)計與分析帶來了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個平臺，能夠在線調(diào)查，擁有強大的統(tǒng)計功能，那將會為學校和企業(yè)節(jié)省很大的時間和精力。前高校就業(yè)信息平臺存在的問題：①網(wǎng)站的維護和管理存在的問題；②信息量少且不夠充實；③統(tǒng)計功能不全。

2總體設(shè)計

正因為上述種種，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)管理的需求，針對就業(yè)管理部門的業(yè)務(wù)流程，利用校園網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)提交數(shù)據(jù)庫的功能，以畢業(yè)生、用人單位等信息的采集、處理、統(tǒng)計分析為核心，及時為畢業(yè)生提供大量、準確的就業(yè)信息，搭建畢業(yè)生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)過程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設(shè)計畢業(yè)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)管理化事在必行。

開發(fā)畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的目的主要是為學校、畢業(yè)生、用人單位提供方便。學校：通過該系統(tǒng)對畢業(yè)生信息的進行有效的管理，通過網(wǎng)頁學生個人相關(guān)信息來網(wǎng)來推薦本校畢業(yè)生，以架構(gòu)起用人單位與畢業(yè)生之間的溝通的橋梁。同時也為學校向外界打開另一宣傳窗口。還有利用該系統(tǒng)可以實時地進行重要信息的和就業(yè)指南。通過了解畢業(yè)生就業(yè)情況，可以為今后的專業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模的調(diào)整提供參考。畢業(yè)生：登入該系統(tǒng)可以了解網(wǎng)上招聘信息，為應(yīng)聘作好及時的準備工作；通過查詢子系統(tǒng)獲得同學的通信方式；通過班級聊天室進行交流活動，最后在畢業(yè)生進入社會后，可能因工作變動或其他原因使得個人通訊方式發(fā)生了變化，而畢業(yè)生可以及時登入系統(tǒng)進行修改，以便于他人聯(lián)系。用人單位：通過注冊登入該系統(tǒng)，招聘信息校級管理員經(jīng)核實后，才可以，還可利用查詢子系統(tǒng)，對應(yīng)聘畢業(yè)生信息進行驗證，并可以畢業(yè)生留言。

3系統(tǒng)功能模塊及設(shè)計思路

系統(tǒng)主要分為以下幾個模塊：①基本信息管理。包括學校信息管理、院系管理、專業(yè)管理、班級管理、就業(yè)指導中心的介紹。增強系統(tǒng)的通用性，對于不同高校有不同的設(shè)置。②平臺賬號管理。包括院系、班級賬號管理、畢業(yè)生賬號管理、用人單位賬號管理和管理員賬號管理。其中畢業(yè)生賬號和密碼可默認設(shè)置為學生的學號和姓名。③單位信息庫管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過的單位才可以在學院召開專場招聘會。④畢業(yè)生信息庫管理。包括畢業(yè)生管理、畢業(yè)生推薦、畢業(yè)生實習管理、畢業(yè)生就業(yè)管理、畢業(yè)生檔案管理、學籍數(shù)據(jù)導入、畢業(yè)生簡歷導出、就業(yè)數(shù)據(jù)導出（打印成ISO表單）。⑤就業(yè)指導信息管理。包括最新動態(tài)、就業(yè)公告、就業(yè)新聞、就業(yè)政策、就業(yè)指導、常見問題解答、校園招聘會信息（學生點擊查看，可報名，并生成招聘會入場券）、畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生風采、校企合作等。⑥就業(yè)統(tǒng)計分析。包括畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)率時間段統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計、就業(yè)單位屬性統(tǒng)計、就業(yè)市場需求統(tǒng)計。⑦反饋調(diào)查管理。包括反饋信息管理、投票調(diào)查管理、調(diào)查問卷管理（企業(yè)滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查在線填寫及統(tǒng)計）。⑧系統(tǒng)設(shè)置。包括在線交流設(shè)置、首頁FLASH設(shè)置、首頁界面設(shè)置、友情鏈接管理、界面風格設(shè)置。⑨退出系統(tǒng)。

4就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中應(yīng)注意的問題

4．1 網(wǎng)絡(luò)安全問題對就業(yè)網(wǎng)安全性防范主要是為防止非法用戶對數(shù)據(jù)庫進行的破壞，防止用戶誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對數(shù)據(jù)庫進行檢查和進行數(shù)據(jù)的備份，只有做到這樣才能使網(wǎng)站在遇到數(shù)據(jù)丟失和數(shù)據(jù)出錯時能快速地恢復，保證網(wǎng)站的正常運作。

4．2 隱私保護問題主要是保護學生用戶注冊信息和用人單位用戶的注冊信息，網(wǎng)站管理員也無權(quán)把用戶的注冊信息提供給第三者使用。對于學生個人簡歷的還要根據(jù)學生的要求把簡歷分為公開與半公開兩種情況，公開的簡歷可以隨便瀏覽，不公開的簡歷只有通過審核的用人單位注冊用戶才能查看，真正做到依據(jù)畢業(yè)生的要求提供信息服務(wù)。同時，對用人單位用戶的注冊信息嚴加審核，確認無誤后，方可通過注冊。

4．3 論壇管理問題BBS是網(wǎng)絡(luò)時代一種重要的信息平臺，它提供了學術(shù)交流、信息咨詢和娛樂休閑等方面的服務(wù)。但由于BBS的開放性，有時會出現(xiàn)一些不負責任的言論，所以設(shè)有論壇的就業(yè)網(wǎng)站要有專門的論壇管理人員，要控制好用戶信息，正確引導畢業(yè)生健康、有益的話題，使信息內(nèi)容符合國家法律法規(guī)的規(guī)定。

篇10

關(guān)鍵詞：高等體育院校；畢業(yè)生就業(yè)；反饋系統(tǒng)

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2007)06-0093-04

Abstract:The purpose is study the quality control for graduated students and feedback system of employment in high schools of P.E. the guide line system of the quality control for graduated students and feedback system of employment high schools of P .E were designed, and give some advice on how to carry into execution.

Key words: high schools of P.E; employment of graduated students; feedback system

1 問題的提出

我國高等體育院校以培養(yǎng)體育專業(yè)人才為目標，其培養(yǎng)的人才最終將主要通過人才市場進入社會。高校對社會的貢獻和產(chǎn)出主要反映在人才培養(yǎng)、科研成果和社會服務(wù)等方面，其中人才培養(yǎng)是高校生存之本，學校缺乏生源，就猶如無本之木。高校教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量評價問題一直是教育管理部門關(guān)注和研究的問題。近幾年來，隨著國家教育部對高校教學水平評估活動的開展，高校在辦學水平、教學管理手段等方面都有較大的變化，這在一定程度上有效地促進了高校教學質(zhì)量的提高。

隨著我國高等教育向大眾化的進程不斷地邁進，人們在對高校教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量問題關(guān)注和研究的同時，也高度重視高等教育培養(yǎng)大批人才質(zhì)量的整體評價。高校畢業(yè)生質(zhì)量作為高校人才培養(yǎng)效益的核心，也被列為高校教育評估的一個重要組成部分。為了適應(yīng)社會的需求，高等體育院校應(yīng)注重學生個性品質(zhì)的塑造和質(zhì)量的提高。由此可見，對大學畢業(yè)生質(zhì)量的測度和就業(yè)反饋是社會發(fā)展對體育院校提出的必然要求。

因此，人才市場在人才資源配置中的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用下，高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度和畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的建構(gòu)就成為新時期高校學生工作管理中既有理論意義，又有現(xiàn)實針對性的重要問題。為此，本文主要就高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度和就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建等問題進行探討。

2 研究方法

2.1 文獻法

采用了文獻研究法，收集、鑒別、整理了國內(nèi)外有關(guān)人才市場和高等教育關(guān)系、大學畢業(yè)生就業(yè)狀況等方面的大量文獻資料。

2.2 訪問法

本研究采用無結(jié)構(gòu)式訪問法，向有關(guān)用人單位進一步了解我院畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力和工作等情況；向從事學生就業(yè)工作經(jīng)驗豐富的老師了解體育院校學生就業(yè)教育和管理的情況。

3 結(jié)果與分析

3.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度

3.1.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的內(nèi)涵

ISO9000的2000版把質(zhì)量定義為“產(chǎn)品、體系或過程的一組固有特性具有滿足顧客和其他相關(guān)方面要求的能力?！币簿褪钦f，質(zhì)量是指一種產(chǎn)品或服務(wù)持續(xù)地滿足或超過顧客需要的能力。從教育經(jīng)濟學的觀點來看，學校也是一個生產(chǎn)單位，它生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，消費者是用人單位。因而學生質(zhì)量怎樣，只有用人單位最清楚、最有權(quán)評價。當然大學畢業(yè)生是高等學校生產(chǎn)出的一種特殊產(chǎn)品，具有一般產(chǎn)品質(zhì)量的內(nèi)涵，又不同于一般產(chǎn)品。高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度，主要是指測評主體采用科學的方法收集畢業(yè)生在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一測評目標系統(tǒng)作出量值或價值的判斷過程。

從高校畢業(yè)生質(zhì)量的內(nèi)涵來看，畢業(yè)生質(zhì)量的測度包括在校即將畢業(yè)的大學生質(zhì)量測評和畢業(yè)離校的大學生質(zhì)量評價兩部分。雖然被測度的主體沒有變化，但是由于測評的時空結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，導致測評的時間和測評的主體也發(fā)生了變化，前者測評的主體是學校，后者測評的主體是用人單位。因而，盡管對同一主體的測度上，卻需要采用不同的指標體系。在人才市場上的雙向選擇中，用人單位對高校畢業(yè)生的選擇主要是以學生在學校思想品德和業(yè)務(wù)能力等因素為依據(jù)，但這種選擇是在信息不對稱條件下所作出的選擇，不能最終完全反映出畢業(yè)生的質(zhì)量，因為只有通過一定時期的工作實踐才能發(fā)現(xiàn)和檢驗出學生的工作能力和表現(xiàn)。用人單位對大學畢業(yè)生的質(zhì)量評價直接影響用人單位對畢業(yè)生的選擇與吸納，用人單位對畢業(yè)生的社會評價也是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益的科學有效的指標。

因此，我們評價畢業(yè)生質(zhì)量的重點是畢業(yè)生適應(yīng)社會、滿足人才市場需求方面所反映的畢業(yè)生質(zhì)量問題。本研究中對高校體育畢業(yè)生質(zhì)量測度的主體是用人單位，即用人單位對體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度或社會評價。

3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的意義

高等體育院校大學生畢業(yè)后，主要通過人才市場使人才資源得到合理的配置，大學生就業(yè)于各個用人單位。用人單位依據(jù)一定的準則和標準，對高等教育系統(tǒng)輸出的畢業(yè)生所作的價值判斷，這就是高校畢業(yè)生質(zhì)量的社會評價，是高等教育評價的一個重要內(nèi)容。在當前社會主義市場經(jīng)濟體制和人才市場逐漸完善的條件下，畢業(yè)生質(zhì)量的測度或社會評價的重要性就更為明顯。用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價信息的反饋，對于高校主動適應(yīng)社會需求、開展切實有效的教育改革，具有十分重要的意義。我們應(yīng)當高度重視社會對高等教育的反饋意見，這種意見主要體現(xiàn)在對高校畢業(yè)生的評價上。畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生在社會上的表現(xiàn)已逐漸成為高校辦學水平的晴雨表，是高校持續(xù)發(fā)展的生命線。

畢業(yè)生質(zhì)量的測度對高等體育院校人才的培養(yǎng)具有積極的意義。首先，社會對人才的評價是全方位的，這就要求體育院校在人才的培養(yǎng)方面適應(yīng)社會的需求，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，提高學校自身形象，努力培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才；其次，可以增強高等教育系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的聯(lián)系，使高等體育院校更直接感受社會脈搏，了解社會對人才的要求，以主動進行教育改革，全面提高教育質(zhì)量，同時也有利于社會各界更加了解高等教育，更加明確在高等教育工作中應(yīng)承擔的義務(wù)和應(yīng)起的作用，從而積極支持和參與高等教育評價，科學地、正確地對體育院校的辦學進行監(jiān)督和選擇，促進高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟和社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多受社會歡迎的體育工程類人才；再次，有利于學校了解畢業(yè)生的總體質(zhì)量及畢業(yè)生質(zhì)量各組成要素的優(yōu)劣，便于學校根據(jù)自身的資源和優(yōu)勢，取長補短，加快學校全面的改革和發(fā)展。更有利于畢業(yè)生了解自己的長處和不足，找到更適合自己的單位或崗位，有利于自我價值的實現(xiàn)。

3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標體系

建立科學的評價指標體系，既是評價技術(shù)的核心問題，也是評價理論的重要內(nèi)容?？茖W、可行、簡易的指標體系，是開展評價的準繩和基礎(chǔ)。社會系統(tǒng)對畢業(yè)生的過程性和終結(jié)性評價開始于學生畢業(yè)參加本專業(yè)技術(shù)工作后，并貫穿于全過程。畢業(yè)生群體在社會上的總體表現(xiàn)反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。社會評價指標體系應(yīng)集中反映畢業(yè)生的行為特征，而行為的核心是素質(zhì)問題，高校人才培養(yǎng)的中心任務(wù)就是對學生各方面素質(zhì)的培訓。因此，指標體系的基本內(nèi)容應(yīng)反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)，也應(yīng)是對畢業(yè)生德、智、體諸方面的考察。但是，畢業(yè)生質(zhì)量的測度與在校大學生綜合素質(zhì)測評既有區(qū)別又有聯(lián)系。羅萍等人認為，畢業(yè)生的社會評價結(jié)果與其在校學習成績有一定相關(guān)，且主要影響因素是公共基礎(chǔ)課和總體學習成績，學生在校學習成績對畢業(yè)后的社會評價結(jié)果影響程度并不十分顯著。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位要求畢業(yè)生不僅要能夠在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，而且具有較強的動手能力、組織管理能力、表達能力以及對外交往的能力。根據(jù)問卷調(diào)查和專家訪談的結(jié)果，我們初步構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標體系，見表1。

從表1中可以看出，體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個維度。德才兼?zhèn)涫歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的根本問題，也是社會評價的基本要素。德育是人才培養(yǎng)的方向，智育是人才培養(yǎng)的核心。因此，在從測度的指標體系中，畢業(yè)生質(zhì)量的測度首先考慮了思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括工作態(tài)度和職業(yè)道德等，它反映畢業(yè)生對事業(yè)的看法和對工作所采取的一貫行為，在一定程度上是穩(wěn)定的，是畢業(yè)生從業(yè)的必備條件。業(yè)務(wù)能力是畢業(yè)生工作能力的核心部分，是指各種與專業(yè)和工作密切相關(guān)能力的集中表現(xiàn)，包括實踐能力、外語及專業(yè)外語能力、計算機應(yīng)用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力、專業(yè)理論水平和科研能力。

高校體育院校畢業(yè)生質(zhì)量是一個復雜的系統(tǒng)，它受到學生來源、學生入學質(zhì)量的影響，而且，由于體育院校所設(shè)專業(yè)培養(yǎng)目標的差異，大學生畢業(yè)后的就業(yè)去向大多不同，用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求不盡相同。戴潔等人（2001年）通過用人單位對大學畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)不同的用人單位對大學畢業(yè)生的總體評價存在顯著性差異。因此，對高校畢業(yè)生質(zhì)量的評價是個系統(tǒng)工程，畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標體系的權(quán)重系數(shù)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)和不同類型的用人單位來確立。高等學校的教育質(zhì)量具有后效性，必須由畢業(yè)生在工作崗位上實踐一定時間才能反映出來，而畢業(yè)生的成長又受到家庭、社會、人際關(guān)系、個人機遇等多種社會因素的影響，畢業(yè)時間越長，社會因素的影響越大。因此應(yīng)把評價對象定為畢業(yè)后1～3年的畢業(yè)生，他們受社會影響相對較少。

3.2 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建

在當今信息化時代，構(gòu)建以微機為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)具有傳統(tǒng)反饋手段無法比擬的優(yōu)點，它不僅可用來加強就業(yè)反饋通道，使反饋信息數(shù)據(jù)化、程序化、提取的信息豐富深入、處理快速，而且為高校教學和就業(yè)的深入分析、診斷、調(diào)控和管理決策提供了現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)條件。畢業(yè)生就業(yè)過程建立一個反饋系統(tǒng)，也就是一個控制系統(tǒng)，用來及時準確地捕捉、收集來自過程的畢業(yè)生質(zhì)量評價的信息，并分析和對過程本身采取改進措施。根據(jù)系統(tǒng)控制理論，我們構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)以及反饋過程中決策支持系統(tǒng)，見圖1。

在圖1中，高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫，在畢業(yè)生就業(yè)反饋信息傳遞和處理過程中，畢業(yè)生反饋信息管理工作的決策支持系統(tǒng)，這是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的基礎(chǔ)，也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)核心部分。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)運行主要起兩方面作用，一方面即時動態(tài)掌握用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。實踐已證明，在校畢業(yè)生就業(yè)中的突出問題主要是信息缺失或信息不通暢，由此導致就業(yè)不充分，因此，就業(yè)反饋系統(tǒng)在一定程度上為高校提高就業(yè)率搭建了一個平臺。

高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建既有利于學校教育與社會的緊密結(jié)合，有利于實現(xiàn)社會評價的連續(xù)性、制度化和規(guī)范化，克服以往社會評價中的間斷性和散亂性。由于用人部門主動參與，了解評價的目的和評價指標的內(nèi)涵，便有可能更客觀、公正、準確地進行評判。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建，就有了定期抽樣檢查條件，有利于數(shù)據(jù)的逐年積累，使動態(tài)評價成為可能，使評價具有連續(xù)性，可以較客觀地反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)律性。

3.3 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的實施

3.3.1 加強學校與用人單位信息反饋互動發(fā)展機制建立

畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的成敗很大程度上取決于用人單位對就業(yè)信息反饋的重視程度和責任感。要充分調(diào)動用人單位主動、積極地參與就業(yè)反饋，保證畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息源暢通，這是就業(yè)反饋系統(tǒng)運行的根本動力，缺乏信息源，反饋系統(tǒng)就成為無源之水、無本之木。要提高就業(yè)反饋結(jié)果的效益，使其能真正成為對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)測和調(diào)控的有力手段，必須建立與就業(yè)反饋結(jié)果相聯(lián)系的一系列制度，形成有效的信息反饋互動發(fā)展機制，使高校教育在很大程度上受到社會市場的檢驗、調(diào)節(jié)和制約。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。即指信息的收集、處理、傳遞、反饋等基本環(huán)節(jié)要形成“封閉式”管理，即畢業(yè)生質(zhì)量信息始于信息源，終于信息源，防止信息出現(xiàn)有來無回的現(xiàn)象。信息管理過程中既要重視科學的分析處理信息，還要重視信息的內(nèi)、外反饋作用。

畢業(yè)生質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，“擴招”后人才質(zhì)量的高低，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)狀況。在畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)建設(shè)中，要加強學校與用人單位合作，建立友好合作關(guān)系，定期走訪用人單位人事部門，調(diào)查畢業(yè)生的工作情況和對學校畢業(yè)生質(zhì)量的意見和建議。及時總結(jié)用人單位對畢業(yè)生的評價和反饋的信息，及時進行反饋，盡快采取措施加以解決。根據(jù)反饋的信息總結(jié)各專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，尤其是對影響畢業(yè)生質(zhì)量的大問題，使學校能針對市場需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，為學生就業(yè)提供有力的保證。高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)指導部門應(yīng)當主動面向社會，深入用人單位，加強聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查制度。同時用人單位也應(yīng)定期對錄用人員進行評估，并將評估結(jié)果向高等學校決策部門反饋，以期建立更適應(yīng)社會的學生培養(yǎng)方案。

3.3.2 完善畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息途徑和信息庫

在畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)中，信息流是整個系統(tǒng)的脈搏，信息傳遞是反饋系統(tǒng)中信息加工處理和決策機構(gòu)信息分析處理及措施實施的基石。為有效地開展畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)監(jiān)控工作，必須有豐富的信息資源作基礎(chǔ)，而要獲得廣泛的畢業(yè)生測度的信息，僅靠少數(shù)人深入現(xiàn)場調(diào)查了解顯然是不夠的，需要廣采博集，廣辟來源，充分發(fā)揮人才市場、用人單位的作用，建立靈敏的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時完整地為畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控提供決策依據(jù)。

反饋信息的收集有許多中方法，其中電話、訪談、函調(diào)等方法多年來被許多院校所廣泛采用，其優(yōu)點主要在于簡便，容易組織和實施。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷普和發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)信息來源的重要渠道。運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立計算機數(shù)據(jù)庫，對就業(yè)反饋信息進行定量計算、定性分析。就業(yè)反饋信息一般可以把它轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)表示，根據(jù)預(yù)先建立的數(shù)據(jù)處理數(shù)學模型，及時準確地對各種就業(yè)反饋信息進行加工處理，利用計算機邏輯判斷能力，進行智能模擬分析。將日常收集到的大量信息，按一定格式和編碼存入信息庫中，需要時可以快速地完成信息檢索、信息查詢、信息重排、信息統(tǒng)計、信息輸出、打印復制，實現(xiàn)信息管理的高效自動化。

要構(gòu)建和完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)反饋系統(tǒng)，加強畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤，了解社會畢業(yè)生的評價，與用人單位建立長期關(guān)系，并從反饋的情況中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因，不斷拓寬就業(yè)渠道。同時，要積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，既要加強與友好用人單位的聯(lián)系，又要拓展新的用人單位；要保證學生在就業(yè)時能夠充分獲得用人單位的需求信息。

4 結(jié)論與建議

4.1 高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要是指測評主體采用科學的方法收集畢業(yè)生在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一測評目標系統(tǒng)作出量值或價值的判斷過程。

4.2 體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個維度。

4.3 高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行一方面即時動態(tài)掌握用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。

4.4 學校與有人單位要形成有效的信息反饋互動發(fā)展機制。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。

4.5 運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立和完善計算機數(shù)據(jù)庫，對就業(yè)反饋信息進行定量計算、定性分析。

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