服裝培訓(xùn)總結(jié)范文10篇
時間:2024-04-26 05:20:59
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服裝模特表演培訓(xùn)方式探析
一、模特考前培訓(xùn)課程設(shè)置情況分析
與其它藝術(shù)類專業(yè)考試一樣,服裝模特表演也要經(jīng)歷藝術(shù)專業(yè)考試和文化課考試,而培訓(xùn)學(xué)校只負(fù)責(zé)藝術(shù)專業(yè)考試,在專業(yè)考試課程設(shè)置上也是綜合了各高校的考試方式與考試特點而設(shè)定,主要有:服裝模特表演、形體訓(xùn)練、舞蹈、化妝以及語言表達(dá)課程。而且在這些課程中,服裝模特表演課程是最主要的,同時培訓(xùn)學(xué)校選擇被培訓(xùn)的學(xué)生也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的,大致和高校的考生要求是一樣的。由于作為培訓(xùn)學(xué)校和高校的專業(yè)教育存在差別,下面就各開設(shè)課程進(jìn)行簡單介紹。服裝模特表演作為培訓(xùn)課程的主要課程,主要包含了臺步、造型和轉(zhuǎn)體三個部分。在這個教學(xué)過程中,主要教會學(xué)生基本的步態(tài)、定位造型以及基本轉(zhuǎn)體,在音樂的配合下,要求學(xué)生在走臺的過程中能夠流暢自然地完成這一系列動作,同時要有節(jié)奏感??此坪唵蔚氖虑?,殊不知越簡單的事情越難做,因為首先要讓同學(xué)樹立自信,踏上節(jié)奏,要敢在眾目睽睽下走臺,展現(xiàn)自己的美麗;其次在定位造型的過程中如何揚(yáng)長避短,所做的造型適不適合所穿的衣服;第三,轉(zhuǎn)體美不美,轉(zhuǎn)體講究留頭,留頭的角度,以及留頭的方式及速度,是否能夠把握;最后是表情,在這個階段,培訓(xùn)學(xué)校主要讓學(xué)生練習(xí)兩個表情,微笑與大笑,類似冷酷與冷傲的表情,教師在授課的過程中會提及,但是不要求全部掌握,根據(jù)學(xué)生的悟性及表現(xiàn)力去把握。以上這是在本課程要解決的問題。形體訓(xùn)練的開設(shè),各培訓(xùn)學(xué)校不盡相同,有的以芭蕾舞形體為主,有的是以地墊力量動作為主,但是目的都只有一個,就是訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性,同時能夠最快速度地塑形瘦身。對于舞蹈課的開設(shè),是針對高考的才藝表演開設(shè)的,是一種應(yīng)試的舞蹈。它不會像專業(yè)的舞蹈課程一樣,學(xué)各個舞種的動作,然后自己進(jìn)行動作組合編舞。大約學(xué)3至5個舞蹈,每個舞蹈在兩分鐘左右,都是成形的舞蹈,學(xué)生只要跟著學(xué)就可以?;瘖y課程的開始也是如此,因為學(xué)生在高考考試時需要化妝,本課程的開設(shè)主要是給學(xué)生講解根據(jù)自己的臉型、眼型、嘴型化出適合自己的妝型,以淡妝為主。語言表達(dá)課程是根據(jù)高考專業(yè)考試的自我介紹而來的,主要講解普通話的發(fā)言,以及如何做自我介紹,怎樣在短短的一分多鐘內(nèi),給評委留下深刻的印象,同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心??傊?,這些課程的開設(shè),在高校的教學(xué)模塊被稱為基礎(chǔ)課,其實在這個階段,最主要的就是讓學(xué)生接觸到什么是美,讓她們認(rèn)識美,了解美,這樣進(jìn)入高校以后,進(jìn)而能夠更深層次的去挖掘美。
二、模特表演專業(yè)考前培訓(xùn)模式分析
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,服裝模特表演專業(yè)也越來越多的受到重視,與此同時,為了能夠滿足社會的需求,近幾年,很多高校都在自己的服裝專業(yè)下開設(shè)了服裝表演方向,但不是單獨(dú)開設(shè)。由于各種原因,大部分學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后真正能走上T臺的實為少數(shù),所以高校在進(jìn)行方向選擇的時候都依托了另外一個方向,比如服裝設(shè)計與表演,依托服裝設(shè)計方向,這樣學(xué)生在畢業(yè)后既懂服裝表演知識,又懂服裝設(shè)計知識,在進(jìn)行就業(yè)的時候就可以雙向選擇。此外,還有服裝表演與營銷、服裝表演與形象設(shè)計等。也正是高校有這樣的需求,社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場也就越來越開闊,在服裝表演的培訓(xùn)上也越來越專業(yè),但是目前筆者所了解到的培訓(xùn)模式大致有以下幾種:第一種是模特經(jīng)紀(jì)公司下的短期模特培訓(xùn),由于模特經(jīng)紀(jì)公司以接商業(yè)演出為主,培訓(xùn)是附帶的一項業(yè)務(wù),但是它又有這樣的實力進(jìn)行培訓(xùn),又由于它沒有很多的時間去進(jìn)行宣傳與招生,這樣它會在每年的藝術(shù)考試之前,集中培訓(xùn)兩個月左右,大約在60課時左右,人數(shù)不是很多。他們在培訓(xùn)的時候注重的是把這60課時的內(nèi)容充實完,老師盡力去教,學(xué)生盡力掌握,對于學(xué)生的掌握情況不能面面俱到,在學(xué)完后,培訓(xùn)班對學(xué)生就沒有任何責(zé)任。
在參加藝考和進(jìn)行填報志愿時,模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再進(jìn)行指導(dǎo)。這是最早的一種培訓(xùn)模式。第二種是藝術(shù)學(xué)校下的模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它依托藝術(shù)學(xué)校所招到的學(xué)生,然后藝術(shù)學(xué)校所招到的模特表演學(xué)生將由模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué),管理還是由藝術(shù)學(xué)校掌管。這種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將為學(xué)生提供各種比賽機(jī)會,并且會在合適的機(jī)會,將模特在上大學(xué)之前推薦給國內(nèi)外有名的模特推廣機(jī)構(gòu),讓其對模特進(jìn)行包裝推廣。還有,這類模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作的幾個高校,會把符合高校招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生優(yōu)先推薦給高校。這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從學(xué)生開始學(xué)習(xí)到藝考結(jié)束,都對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),這種培訓(xùn)模式目前比較多。第三種是各地市模特協(xié)會下屬的模特培訓(xùn)學(xué)校,以專門培訓(xùn)高三的學(xué)生為主,這類模特培訓(xùn)學(xué)校部分與多以藝術(shù)類學(xué)生考入大學(xué)為主的高中合作,在學(xué)生進(jìn)入高二后,由學(xué)生自己提出要學(xué)習(xí)什么專業(yè),然后由模特培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)教師嚴(yán)格的按照選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔,對于不符合高考模特表演專業(yè)的學(xué)生一概不收,學(xué)費(fèi)的收取由學(xué)生所在學(xué)校與模特培訓(xùn)學(xué)校商量,學(xué)費(fèi)太高,怕學(xué)生承擔(dān)不起,學(xué)費(fèi)太低,培訓(xùn)學(xué)校怕入不敷出,但是這類模特培訓(xùn)學(xué)校所收取的費(fèi)用幾乎是所有培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)最低,課時最多,高考入學(xué)率最高的一種。因為他們和高中合作辦學(xué),要對每一個考生負(fù)責(zé),從開始選擇這個專業(yè)一直到填報志愿,全程由模特培訓(xùn)學(xué)校教師指導(dǎo),這樣減輕了所在高中教師的負(fù)擔(dān),而且模特培訓(xùn)學(xué)校一直在從事模特行業(yè),對這個行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)比較了解,和很多高校也都有些聯(lián)系,并且可以像第二種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣,優(yōu)先推薦優(yōu)秀的學(xué)生。
同時這類學(xué)校還設(shè)有精英班,這個班級的學(xué)生是將來要走上職業(yè)模特的學(xué)生,對他們的教育不僅僅是最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練,還有如何要考進(jìn)好的大學(xué),如何走上職業(yè)模特的道路,指導(dǎo)其參加比賽,帶領(lǐng)他們參加行業(yè)內(nèi)的活動,推薦給一流的模特經(jīng)紀(jì)公司等,這都是這一類模特培訓(xùn)學(xué)校的責(zé)任?,F(xiàn)在,社會上像這樣的模特培訓(xùn)學(xué)校也占了一定的比例。以上是筆者根據(jù)自己從業(yè)多年的經(jīng)驗總結(jié)而來,多有不足,希望批評指正。正是因為有了這些模特培訓(xùn)學(xué)校,使得我國高校的服裝表演專業(yè)的招生才源源不斷,因為從某種意義上講,這些模特培訓(xùn)學(xué)校的開辦,他們在進(jìn)行招生的時候提前對我們的專業(yè)做了宣傳,從而也就促進(jìn)了專業(yè)辦學(xué)與招生。但是,盡管如此,社會上由于沒有專業(yè)對這些培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行規(guī)范的行政機(jī)構(gòu),也就導(dǎo)致了亂收費(fèi)的現(xiàn)象,現(xiàn)在各地市、各地區(qū)的培訓(xùn)費(fèi)用以及其它的相關(guān)很多費(fèi)用都不相同,并且在教師的任命上也還有很多問題,這就讓學(xué)生之間有了比較,容易擾亂行業(yè)市場,希望政府能夠給予更多關(guān)注。
服裝制造業(yè)調(diào)查研究報告
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國加入WTO,借助每年一度的南博會和玉博會兩會的機(jī)遇,廣西服裝制造業(yè)的發(fā)展空間進(jìn)一步拓寬。同時,作為**市四大支柱行業(yè)之一的服裝制造業(yè),對**市經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。本報告以**市**區(qū)為主,通過調(diào)查問卷、資料查閱、訪談的方式,運(yùn)用規(guī)范分析和數(shù)量分析相結(jié)合的方法展開調(diào)查分析,概述了**區(qū)服裝業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化以及經(jīng)營策略,同時總結(jié)出部分服裝企業(yè)品牌意識不強(qiáng)、人才匱乏、管理模式落后、信息營銷網(wǎng)絡(luò)不健全等不足。本論文從調(diào)查實際出發(fā),針對現(xiàn)狀提出實施品牌戰(zhàn)略、實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、改進(jìn)管理制度和人才任用制度以及構(gòu)建營銷網(wǎng)絡(luò)等對策建議。
作為**市的一員,我們深深地愛著自己的家鄉(xiāng),也深深地敬愛著這個為**的發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)的服裝制造業(yè)。為了走近它、了解它,也為了能夠?qū)λ陌l(fā)展提出合理化建議,我們走出校園,在當(dāng)?shù)胤b行業(yè)各領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,用一個多月的時間,深入全區(qū)數(shù)家有代表性的服裝企業(yè),以及縣外貿(mào)局,鎮(zhèn)政府等部門進(jìn)行調(diào)研。
通過到**調(diào)查采訪,包括企業(yè)實地調(diào)查(8月18日,我們先后采訪了建華服飾有限公司公司等十幾家制衣企業(yè)),并通過問卷調(diào)查并統(tǒng)計分析,上網(wǎng)查閱資料等手段,針對**服裝業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究,實踐中我們加深了對企業(yè)文化及經(jīng)營策略的理解,在總結(jié)討論中學(xué)習(xí)到了許多相關(guān)知識。
一、廣西**市**區(qū)服裝業(yè)發(fā)展概況
廣西**市**區(qū)是1997年**撤地設(shè)市成立的新區(qū),位于廣西南部。初步形成了一條以服裝制造為核心,涵蓋服裝制造、水洗、輔料生產(chǎn)、市場營銷等各個領(lǐng)域的服裝產(chǎn)業(yè)大鏈。目前,該管區(qū)服裝制造企業(yè)已由建區(qū)初的260多家發(fā)展到1000多家,服裝水洗、電腦繡花、服裝輔料等企業(yè)180多家,布匹銷售、服裝機(jī)械、輔料銷售等經(jīng)銷商130多家,從業(yè)人員6萬多人,日產(chǎn)服裝60萬件(套),年銷售收入超25億元。其中承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)有50多家。打造了“帝皇”、“新勇”、“彬輝圣”、“喜莉喜”、“圣健華”、“智利來”等一批個性鮮明的服裝品牌,“**服裝”在國內(nèi)乃至國外市場知名度不斷提升產(chǎn)品銷往全國各地及東南亞、澳大利亞、歐洲、非洲、港澳地區(qū),是廣西最大的服裝生產(chǎn)加工基地。
2004年底,法國《解放報》記者采訪**并發(fā)表文章,稱**是“世界褲子之都”。
特殊教育學(xué)校非遺項目化教學(xué)研究
摘要:為了培養(yǎng)兼具非遺技藝與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)專業(yè)人才,山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)系將非遺項目化教學(xué)嵌入傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中。文章主要研究曹州堆繡在山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝系非遺項目化教學(xué)中的應(yīng)用,對曹州堆繡進(jìn)行實地調(diào)研,結(jié)合服裝系聽障學(xué)生的特點,將曹州堆繡藝術(shù)體系與服裝專業(yè)課程設(shè)置相融合。在開展項目化教學(xué)的過程中,開展教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成果和教學(xué)評價研究。
關(guān)鍵詞:曹州堆繡;非遺項目化教學(xué);特殊教育;服裝專業(yè)
近年來,山東特殊教育職業(yè)學(xué)院服裝系致力于中國傳統(tǒng)服飾技藝和非遺文化方面的研究,多次組織師生考察和調(diào)研旗袍、泥塑、年畫等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目,在課程教學(xué)中,已經(jīng)開展了刺繡、扎染等相關(guān)非遺課程,逐步形成了“非遺+創(chuàng)新”型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系[1-2]。研究曹州堆繡項目化教學(xué),前期已經(jīng)對曹州堆繡進(jìn)行了實地調(diào)研,結(jié)合職業(yè)教育改革制定了人才培養(yǎng)方案,進(jìn)行了可行性論證,并對師資培訓(xùn)、設(shè)備完善制定了初步的方案,具備了研究的基礎(chǔ)條件。
1應(yīng)用目的
研究曹州堆繡非遺項目化教學(xué),以進(jìn)一步完善非遺傳承專業(yè)課程體系,充分利用現(xiàn)有的課程資源,挖掘曹州堆繡的藝術(shù)特色,將曹州堆繡技藝傳承嵌入相關(guān)課程,將當(dāng)?shù)胤沁z技能傳承和非遺知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程體系相結(jié)合,培養(yǎng)兼具非遺技藝與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)專業(yè)人才。特殊教育學(xué)校開展非遺項目化教學(xué),要符合聽障學(xué)生身心特點和就業(yè)特點,通過非遺項目化教學(xué),培養(yǎng)“能工巧匠”“非遺傳承人”,提高聽障學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量,擴(kuò)大就業(yè)的選擇面[3-4]。研究曹州堆繡在特殊教育學(xué)校非遺項目化教學(xué)中的應(yīng)用,結(jié)合國家職業(yè)教育改革政策,注重在非遺項目化教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,在傳承非遺文化的基礎(chǔ)上,結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新,積極開展校企合作、產(chǎn)教融合,推動非遺成果轉(zhuǎn)化,保護(hù)、傳承、創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn),為當(dāng)?shù)匚幕糜呜暙I(xiàn)力量。
2應(yīng)用方法
服裝陳列設(shè)計教學(xué)研究
摘要:服裝的市場銷售是眾多服裝企業(yè)與品牌生存與發(fā)展的關(guān)鍵,伴隨著服裝行業(yè)市場競爭的加劇,服裝陳列師繼服裝設(shè)計師之后成為服裝行業(yè)內(nèi)的焦點也成為服裝企業(yè)緊缺人才。為應(yīng)市場需求,高校在服裝專業(yè)中也開設(shè)計服裝陳列課程,文章以本科服裝陳列設(shè)計課程為研究對象,通過模塊式教學(xué)理念,將理論教學(xué)與校內(nèi)實踐、校企實踐教學(xué)相結(jié)合,循序漸進(jìn),最終極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得良好教學(xué)成果。
關(guān)鍵詞:服裝;陳列設(shè)計;教學(xué)研究
隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,國際服裝品牌大舉進(jìn)入中國市場,國內(nèi)服裝企業(yè)發(fā)展迅速,品牌意識逐漸加強(qiáng)。商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的背景下,視覺營銷與陳列展示給終端賣場帶來的利潤被越來越多的國內(nèi)服裝企業(yè)意識到。為此國內(nèi)許多高校的服裝類專業(yè)開設(shè)了服裝陳列設(shè)計課程。
一、目前國內(nèi)服裝陳列人才主要培養(yǎng)途徑
1.企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)
本世紀(jì)初服裝陳列剛剛被國內(nèi)部分服裝品牌所認(rèn)知時,由于專業(yè)陳列人才缺乏。很多服裝企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部員工從事陳列工作。有一部分是從企業(yè)設(shè)計部門轉(zhuǎn)行做陳列設(shè)計,這部分人有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ),但對市場與銷售缺乏了解,往往使陳列過于理想化。另一部分是從企業(yè)工程部轉(zhuǎn)行從事賣場的裝修與設(shè)計,這部分人對賣場規(guī)劃、道具使用很熟悉但缺乏對服裝商品、服裝技術(shù)知識的了解。還有一部分是由終端賣場的優(yōu)秀店員挑選出來做服裝陳列設(shè)計,這部分人長期在一線從事銷售工作,對市場及消費(fèi)者心理欲購買習(xí)慣有很詳細(xì)的了解,但他們大多沒有藝術(shù)基礎(chǔ)且學(xué)識水平普遍較低,所做的陳列設(shè)計缺乏創(chuàng)意,無法很好的提升品牌形象。
服裝設(shè)計教學(xué)策略研究
教學(xué)模式在教學(xué)中,采用先進(jìn)的教學(xué)模式不斷優(yōu)化實踐課程教學(xué)是一個富有創(chuàng)造性的探索過程,關(guān)系到高等職業(yè)教育持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
(1)范例實踐教學(xué)模式。
范例實踐教學(xué)模式,我們又可以稱之為教學(xué)內(nèi)容“企業(yè)化”,就是根據(jù)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,整合、序化工作中的任務(wù)為項目課程的教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的設(shè)置始終圍繞服裝企業(yè)工作內(nèi)容而展開,使教學(xué)置于職業(yè)崗位工作情境中,既體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的適用性,又體現(xiàn)工作崗位的針對性。用實際的范例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作,為學(xué)生提供了良好的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下范例實踐教學(xué)模式并不十分普及,因此,必需推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建以學(xué)生為主體,形成包括教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式在內(nèi)的新的教學(xué)方式。通過對課堂理論教學(xué)組織形式的改革,改變傳統(tǒng)的教師宣講式單一的教學(xué)方法,全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與人溝通合作能力、資料分析和歸納能力,充分調(diào)動學(xué)生查閱文獻(xiàn)、歸納綜合、創(chuàng)新開發(fā)等多方面的能力。學(xué)生增強(qiáng)臨場主持應(yīng)變能力、分析問題和解決問題的能力等,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神,以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對服裝人才的需要。推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在實踐教學(xué)中我們主要采用范例教學(xué)法。范例教學(xué)的主要觀點和做法是在教學(xué)內(nèi)容上堅持三個特性,即基本性、基礎(chǔ)性和范例性。范例實踐教學(xué)的教學(xué)主體是學(xué)生;教學(xué)客體是教材;教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握教材。這就要求教師既要了解教材、熟悉教材、掌握教材,又要了解并熟悉學(xué)生,熟悉他們的智力發(fā)展水平、知識水平和個性特點。在教學(xué)中把這兩方面結(jié)合起來,達(dá)到主體與客體的統(tǒng)一。如此,教師才教得活,學(xué)生才學(xué)得活,才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來,把他們的興趣激發(fā)起來。為此,在教學(xué)中教師要積極更新課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。還需轉(zhuǎn)變觀念,樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。此外,還要克服教和學(xué)不講求效率的做法,努力提高課堂的教學(xué)效率。最后,要加強(qiáng)示范性實踐教學(xué)的比重。以課堂展示—講授—實訓(xùn)輔導(dǎo)—圖例—樣衣展示—實際操作—講評結(jié)合的方法,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,滿足社會對人才的需求。
(2)自主實踐教學(xué)模式。
自主實踐教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中提升自我、升華自我?,F(xiàn)代教育家陶行知先生曾說:“教育的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!苯處煹慕逃^程、方法手段、節(jié)奏要得當(dāng),學(xué)生再通過自己的努力,就能獲得各種認(rèn)知本領(lǐng),充分發(fā)揮出才能,創(chuàng)造出業(yè)績。學(xué)生自主實踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師滔滔不絕的講授,真正做過的事情遠(yuǎn)比被動接受的事情記憶深刻,因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力是實踐教學(xué)的重要任務(wù)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,需要注意以下幾點:第一,制定切實可行的實習(xí)實踐項目:項目應(yīng)該是針對某個教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的、能由學(xué)生獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的任務(wù)。第二,項目實施前教師進(jìn)行必要的引導(dǎo):學(xué)生在獨(dú)立完成項目前,教師要針對一些可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),即對新知識的講解和對項目具體實施的解釋。第三,項目實施中教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):學(xué)生在完成項目的過程中難免會遇到困難,出現(xiàn)一些學(xué)生無法獨(dú)立解決的問題時,教師應(yīng)及時給予指導(dǎo),幫助學(xué)生在短時間內(nèi)解決問題。第四,項目過程中要給學(xué)生充分的自主性:學(xué)生的實踐任務(wù)必須由學(xué)生自主完成,教師起到輔助作用,只有學(xué)生真正能夠自主進(jìn)行實習(xí)實踐,自己開動腦筋解決問題,才能真正提升學(xué)生自身素質(zhì)。第五,項目實施后進(jìn)行必要的總結(jié):項目完成的過程是學(xué)生自己運(yùn)用新舊知識探索的過程。為了能學(xué)眾人之長,項目完成后學(xué)生自評互評以及老師的總結(jié)也相當(dāng)?shù)闹匾?。在學(xué)生自主實踐操作過程中,教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息隨時給予學(xué)生必要的啟發(fā)與提示,幫助學(xué)生正確地思考問題,正確地解決問題。
(3)校企合作校外實訓(xùn)模式。
交通運(yùn)輸形象建設(shè)工作計劃
一、總體目標(biāo)
根據(jù)2014年全省交通運(yùn)輸工作會議提出的“加強(qiáng)行政執(zhí)法形象建設(shè),省、市州交通運(yùn)輸執(zhí)法部門‘統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志標(biāo)識、統(tǒng)一執(zhí)法證件、統(tǒng)一執(zhí)法服飾、統(tǒng)一執(zhí)法場所外觀’比例分別達(dá)到70%、80%”的工作要求和部頒標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,全力推進(jìn)我市各級公路路政、道路運(yùn)政、港航行政、城區(qū)公共客運(yùn)管理和交通工程質(zhì)量安全監(jiān)督等交通運(yùn)輸行政執(zhí)法部門的“統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志、統(tǒng)一執(zhí)法證件、統(tǒng)一工作服裝、統(tǒng)一執(zhí)法場所外觀”的“四統(tǒng)一”工作,確保年底前交通行政執(zhí)法證件實現(xiàn)100%的統(tǒng)一,執(zhí)法服飾和執(zhí)法場所外觀形象符合部要求的達(dá)到80%以上。
二、主要內(nèi)容
(一)統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)志。主要包括交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)和服裝徽標(biāo)。交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)是交通運(yùn)輸行政執(zhí)法的標(biāo)志,由國徽、方向盤、錨、纜繩、橄欖綠和綬帶六種元素組成。服裝徽標(biāo)包括肩徽、肩杠、肩章、領(lǐng)花、胸章、號牌、執(zhí)法腰帶、武裝腰帶、臂章、反光背心等。各單位要按照規(guī)范要求予以統(tǒng)一,并通過對上述各種元素的組合,用數(shù)字和文字標(biāo)志表明公路路政、道路運(yùn)政、港航行政和綜合執(zhí)法等執(zhí)法門類和執(zhí)法區(qū)域,使其在整體風(fēng)格上保持一致,便于公眾識別和監(jiān)督。
(二)統(tǒng)一執(zhí)法證件。包括統(tǒng)一尺寸、樣式的IC卡式執(zhí)法證和皮套,IC卡式執(zhí)法證印有執(zhí)法人員身份信息,內(nèi)置芯片,儲存有執(zhí)法人員培訓(xùn)、考核、年審記錄等數(shù)據(jù),與執(zhí)法人員信息數(shù)據(jù)庫配合,實現(xiàn)對執(zhí)法隊伍的動態(tài)管理。皮套分為折疊皮套、胸卡皮套、胸掛皮套三種,印有交通運(yùn)輸行政執(zhí)法徽標(biāo)、“交通運(yùn)輸行政執(zhí)法證”字樣,與IC卡式執(zhí)法證配套使用。
(三)統(tǒng)一工作服裝。按照省交通運(yùn)輸廳、省財政廳《關(guān)于規(guī)范全省道路運(yùn)輸行政執(zhí)法人員工作服裝的通知》(湘交政法〔2012〕251號)的規(guī)定,配備不同季節(jié)穿著的日常執(zhí)法服裝和應(yīng)急執(zhí)法服裝,并按照執(zhí)法門類的不同配備交通執(zhí)法、公路路政、道路運(yùn)政、港航行政等不同門類的執(zhí)法臂章。
服裝設(shè)計與工藝專業(yè)創(chuàng)新研究
摘要:從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系完善、教育資源庫建設(shè)、教學(xué)形態(tài)改革優(yōu)化三個方面具體闡釋了如何構(gòu)建完善的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,對高職藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定的參考和幫助。
關(guān)鍵詞:拼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系;服裝設(shè)計與工藝專業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要,培養(yǎng)高職學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,提升創(chuàng)業(yè)能力,也是當(dāng)代大學(xué)生提高就業(yè)競爭力所必須具備的精神和能力。但是當(dāng)前大部分高職院校的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多是獨(dú)立進(jìn)行的,沒有與本專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)教”相結(jié)合,教學(xué)過程也多以表面化、形式化為主,造成大部分學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實踐收效甚微,為了進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有必要有效地整合創(chuàng)業(yè)教育與服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教育,以確保發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值有效性。
1服裝設(shè)計與工藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析
1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系滯后
目前,由于國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚、運(yùn)行時間短,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源相對匱乏,尤其是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的教學(xué)。因此,服裝設(shè)計與工藝對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是模糊的,還處于摸索階段。隨著社會意識的增強(qiáng),各高職院校紛紛出臺鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施和政策,但在服裝設(shè)計教育體系中還沒有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。由于缺乏課程優(yōu)化設(shè)置和良好的創(chuàng)新教育氛圍,學(xué)生只能被動地接受傳統(tǒng)的通俗讀物教育,創(chuàng)業(yè)教育脫離專業(yè)內(nèi)容教育,導(dǎo)致目標(biāo)與實踐能力相去甚遠(yuǎn),目標(biāo)不夠明確,從而導(dǎo)致創(chuàng)新的主動性不足,直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的薄弱。
服裝系學(xué)生會學(xué)期工作安排范文
展現(xiàn)風(fēng)采。服裝系學(xué)生會將秉承“為全體學(xué)生服務(wù)”宗旨,彰顯魅力。上級的指導(dǎo)下,不斷創(chuàng)新,不斷完善內(nèi)部機(jī)制建設(shè),開展豐富多彩的校園活動,為活躍學(xué)生課余生活、豐富校園文化而努力!本學(xué)期,服裝系學(xué)生會將以拓展同學(xué)素質(zhì)為重點為廣大同學(xué)提供一個展現(xiàn)自我良好平臺。
一、加強(qiáng)學(xué)生會規(guī)范化管理。
順利交接工作組織部門納新。
使學(xué)生會英才輩出。學(xué)生會干部要積極營造良好氛圍,學(xué)生會將做好“傳、幫、帶”工作。確?!叭巳擞惺伦?,事事有人做”為新成員提供廣闊的發(fā)展空間,不斷地在各個方面幫助和指導(dǎo)新成員,培養(yǎng)一批負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)的骨干,促進(jìn)新老干部順利交接的良性循環(huán)。
加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)成立監(jiān)察委員會。
其工作貫穿整個學(xué)生會工作的始終,本學(xué)期成立監(jiān)察委員會。服裝系學(xué)生會成員招聘,人員管理,干部培訓(xùn),績效考核,獎懲激勵和信息反饋的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用。
服裝紙樣設(shè)計課程教學(xué)研究
摘要:近年來,隨著中職對口升學(xué)的迅速發(fā)展,其課程教學(xué)的相關(guān)問題也亟待解決。本文在湖南省中職服裝專業(yè)對口升學(xué)的導(dǎo)向下,針對服裝紙樣設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題,從教學(xué)理念、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)教材等方面進(jìn)行了論述并提出了相關(guān)解決建議。
關(guān)鍵詞:對口升學(xué);服裝紙樣設(shè)計;課程教學(xué)
20世紀(jì)90年代中期,隨著國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,適應(yīng)社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展,滿足職校生學(xué)生升學(xué)深造的愿望,教育部出臺了“對口升學(xué)”政策。對口升學(xué)是國家從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標(biāo),對希望繼續(xù)深造的中職生進(jìn)行對口專業(yè)的高考,對口升學(xué)的職校生大學(xué)與通過普通高考進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生享受同等待遇。對口升入高職院?;虮究圃盒5恼吆魬?yīng)了“辦人民滿意的教育”初衷,促進(jìn)了普職教育發(fā)展公平,滿足了市場行業(yè)對人才層次高移的現(xiàn)實需求。近年來,隨著中職對口升學(xué)考試快速的發(fā)展,基本形成了主流中職學(xué)校就業(yè)和對口升學(xué)雙導(dǎo)向的辦學(xué)格局[1]。就業(yè)與對口升學(xué)辦學(xué)理念和培養(yǎng)定位迥然不同,很顯然學(xué)校不能把就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念簡單復(fù)制給對口升學(xué),目前中職對口升學(xué)課程教學(xué)所存在的諸多問題亟待解決,如何做好對口升學(xué)的課程教學(xué)也就逐漸成為中職學(xué)校重大的研究課題。
一、背景與現(xiàn)狀
(一)中職服裝專業(yè)對口升學(xué)背景。以湖南省服裝專業(yè)對口升學(xué)為例,每年對口考試應(yīng)屆考生大概在1400名,且數(shù)據(jù)逐年呈增長趨勢。對口升學(xué)本科有湖南師范大學(xué)、長沙師范學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院以及未來即將開招的湖南商學(xué)院,另外對口升學(xué)高職院校:湖南益陽工藝美術(shù)職院、湖南科技職院、湖南民族職業(yè)學(xué)院、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等總計上十所院校,并且各高職院校還有單招考試升學(xué)渠道,讓中職服裝專業(yè)對口學(xué)生有更多的擇校選擇。據(jù)統(tǒng)計湖南省內(nèi)開設(shè)服裝專業(yè)對口升學(xué)班的中職學(xué)校有48所,僅對口升學(xué)在???cè)藬?shù)已經(jīng)突破5000人。(二)服裝紙樣設(shè)計課程介紹。服裝紙樣設(shè)計又稱服裝平面結(jié)構(gòu)制圖或服裝版型設(shè)計,是服裝款式設(shè)計和服裝縫制工藝之間承上啟下的重要部分,課程主要講述紙樣師首先根據(jù)給定的服裝設(shè)計效果圖、款式圖或照片,在熟練掌握服裝省道造型和轉(zhuǎn)移原理下,綜合考量上游設(shè)計師的設(shè)計意圖和下游工藝師的實際縫制需求,然后在人體轉(zhuǎn)化后的平面原型框架上進(jìn)行經(jīng)驗值加放和造型調(diào)整,最后使之樣板成型用于后期面料裁剪和工藝縫制[2]。以湖南省服裝專業(yè)對口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計科目為例,服裝紙樣設(shè)計科目對口考試分?jǐn)?shù)110分,占四門科目靜物素描、服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計和服裝工藝總專業(yè)分?jǐn)?shù)390分的28%,而專業(yè)總成績又占高考總分(包括文化高考分值360分)的52%,由此可見,服裝紙樣設(shè)計科目的分值相對較重,是對口升學(xué)考查的重點科目之一。(三)中職服裝專業(yè)對口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計科目課程教學(xué)現(xiàn)狀。服裝紙樣師的工作屬性和服裝款式的千變?nèi)f化,決定了在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校里服裝紙樣設(shè)計是以經(jīng)驗性為主的課程,相比紙樣設(shè)計的原理性知識,教師更加注重傳授自身工作經(jīng)歷所積累的經(jīng)驗和方法,但同時在以對口升學(xué)為導(dǎo)向的服裝紙樣設(shè)計教學(xué)里,面對有升學(xué)需求的學(xué)生,這種教學(xué)模式顯然不合適了,因為在現(xiàn)實情況下,高校和企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)仍有著不小的差異。事實上,大部分中職學(xué)校服裝專業(yè)服裝紙樣設(shè)計教學(xué)仍然存在這些問題,面對近年來湖南省中職服裝專業(yè)對口升學(xué)的迅速發(fā)展,大部分教師在心理和行動上,顯然沒有做好從就業(yè)到升學(xué)導(dǎo)向過渡的準(zhǔn)備。筆者結(jié)合自身中職服裝專業(yè)求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗,從教學(xué)理念、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)教材五方面,對中職服裝專業(yè)對口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計課程教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行論述并提出了相關(guān)解決建議。
二、中職服裝專業(yè)對口升學(xué)服裝紙樣設(shè)計課程教學(xué)存在的問題
發(fā)展紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)情況調(diào)查報告
為推動中央提出的“以信息化帶動工業(yè)化,發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略和我市“科技強(qiáng)市”發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹落實,市人大常委會于2004年8月17日組織部分常委會組成成員、教科文衛(wèi)委委員、部分人大代表對我市紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)情況進(jìn)行了一次調(diào)研。通過聽取有關(guān)人員的情況介紹、參觀現(xiàn)場和座談討論,調(diào)研組認(rèn)為市政府對紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)是重視的?!熬盼濉逼陂g,啟動了制造業(yè)信息化示范工程,使制造業(yè)信息化工程建設(shè)有了良好的開端。但從紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)發(fā)展的情況看,總體水平還比較低,特別是在整體規(guī)劃、資金投入、人才資源、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等方面還存在著亟待解決的問題。
一、我市紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計,我市有紡織服裝企業(yè)3300多家,其中規(guī)模以上企業(yè)280家。原創(chuàng):2003年,全市紡織服裝企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值103億元,占全市總產(chǎn)值的52%,紡織服裝業(yè)已經(jīng)成為石獅這座紡織服裝名城的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
為了推進(jìn)紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè),市政府提出了實施“1225”制造業(yè)信息化示范工程的實施方案,即在全市實施一批應(yīng)用示范企業(yè)、兩個示范行業(yè)、兩個示范領(lǐng)域、五個示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。服裝cad(電腦輔助設(shè)計)做為信息化的典型得到了大力推廣,依托市生產(chǎn)力促進(jìn)中心建立了cad技術(shù)推廣應(yīng)用培訓(xùn)中心,成立了中國石獅服裝高科技促進(jìn)發(fā)展中心,較早地引進(jìn)了當(dāng)時較先進(jìn)的cad技術(shù)與設(shè)備,大力進(jìn)行服裝cad/cam(電腦輔助制造)的推廣與應(yīng)用,通過幾年來的努力,全市有100多家企業(yè)使用了服裝cad/cam,我市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)應(yīng)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)得到了改造升級,大大地提高了生產(chǎn)效率和核心競爭力。市生產(chǎn)力促進(jìn)中心目前已擁有中國時高、美國格柏、加拿大派特、深圳絲綢之路等多種服裝cad和紡織品cad、制鞋cad、平面設(shè)計等多種軟件,為企業(yè)培訓(xùn)輸送了不少合格的技術(shù)工人。據(jù)調(diào)查,全市大部分紡織服裝企業(yè)不同程度地建立了基礎(chǔ)性信息管理系統(tǒng),用計算機(jī)進(jìn)行文書處理和上網(wǎng)查詢相關(guān)信息已比較普及,在設(shè)計、生產(chǎn)、管理、購、銷、存及企業(yè)文化的建設(shè)上使用計算機(jī)的意識大大提高。70%以上企業(yè)實現(xiàn)了財務(wù)管理的信息化。野豹兒童用品有限公司、蓋奇制衣有限公司、健健集團(tuán)、大帝集團(tuán)、鴻泰織造漂染有限公司、億祥染整有限公司、愛登堡制衣有限公司等企業(yè)相繼實施了cad和cims(計算機(jī)集成制造系統(tǒng))應(yīng)用工程,提高了產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)速度和制造加工精度。有的企業(yè),已經(jīng)建成局域網(wǎng),有的正在建設(shè)之中。有些企業(yè)正在大力推行cad技術(shù)并與cam(計算機(jī)輔助制造)等計算機(jī)新技術(shù)進(jìn)行集成;著手實施以erp(企業(yè)資源計劃管理)為核心并與企業(yè)供應(yīng)鏈管理等相集成的管理信息系統(tǒng)。目前我市已有億祥染整被省科技廳確定為福建省制造業(yè)信息化工程示范企業(yè),永信電腦繡花機(jī)械公司、野豹服裝、蓋奇制衣有限公司、鴻泰織造漂染有限公司等五家企業(yè)被泉州市科技局確定為泉州市制造業(yè)信息化工程示范企業(yè)。
二、紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)存在的主要問題
一是整體規(guī)劃滯后。到目前為止,我市尚未制訂紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的整體規(guī)劃,且未建立統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),因而在推動這項工作時,政府有關(guān)部門未能形成合力,影響了我市傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級。
二是宣傳不夠有力。由于對紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的宣傳不夠有力,使企業(yè)家在思想上存在著一些不正確的想法,主要有四個方面:首先,思想認(rèn)識存在片面性。有的企業(yè)家簡單地認(rèn)為紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)無非就是企業(yè)多買幾臺電腦,或者使用了服裝cad,就已經(jīng)實現(xiàn)了信息化。其次,存在等待觀望心理。不少企業(yè)主認(rèn)為信息化是一個很大的工程,需要投入較多的資金,但不一定在較短時間內(nèi)帶來明顯的經(jīng)濟(jì)效益,因此要看看人家企業(yè)信息化的發(fā)展情況再說。第三,缺乏規(guī)范化管理理念。企業(yè)管理的規(guī)范化是實施信息化工程建設(shè)的前提和條件,沒有規(guī)范化的管理,數(shù)據(jù)就不能得到有效的采集和存取,盡管我市有不少企業(yè)都通過了iso9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證,但真正實行規(guī)范化管理的企業(yè)并不多。第四,擔(dān)心自身利益受到損害。有不少企業(yè)心存疑慮,擔(dān)心信息安全得不到保障,尤其是財務(wù)管理規(guī)范化,其利益將受到損害。由于存在上述問題,致使紡織服裝業(yè)信息化工程建設(shè)的進(jìn)度緩慢。
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