摘要：針對(duì)目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對(duì)問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

摘要：針對(duì)目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對(duì)問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

一、醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教師實(shí)踐課教學(xué)存在的問題

我校公共事業(yè)管理專業(yè)（醫(yī)保方向）辦學(xué)十余年，已培養(yǎng)了近十屆畢業(yè)生，為社會(huì)輸送了大批的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才，主要分布于保險(xiǎn)企業(yè)、各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)?？剖乙约皠趧?dòng)社會(huì)保障部門等企事業(yè)單位。在多年的教學(xué)實(shí)踐以及用人單位的信息反饋中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要影響因素，這也對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的組織提出了很高的要求，但目前在醫(yī)保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題十分突出。

1.醫(yī)保專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力欠缺目前醫(yī)保專業(yè)教研室共有教師7人，其中博士1人，博士在讀2人，其余均為碩士畢業(yè)生，教師的理論功底深厚，科研能力較強(qiáng)。但突出問題是均無在職期間的企業(yè)掛職鍛煉經(jīng)歷。由于醫(yī)療保險(xiǎn)的專業(yè)特點(diǎn)是應(yīng)用型較強(qiáng)，對(duì)于復(fù)合型人才的需求較多，加之保險(xiǎn)行業(yè)近年來快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和法律環(huán)境變化速度較快，這些特點(diǎn)決定了理論課教學(xué)內(nèi)容較為死板，與社會(huì)實(shí)踐差異較大，所以在理論教學(xué)中要求教師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。近年來專業(yè)招生數(shù)量較多，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，每位教師承擔(dān)2-3門專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師無法通過到相關(guān)單位的掛職鍛煉提高實(shí)踐教學(xué)水平，進(jìn)而影響了專業(yè)課教學(xué)效果。

2.醫(yī)保專業(yè)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)力不足首先，“重理論、輕實(shí)踐”。在高等學(xué)校的教學(xué)理念中，對(duì)于理論教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)，僅將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，而輕視了實(shí)踐教學(xué)在新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要地位。這也使青年教師的重視理論教學(xué)能力的提高，而忽視了實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念根本性的影響了專業(yè)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)力。其次“，重科研、輕教學(xué)”。在國內(nèi)各高校的考評(píng)體系和晉職標(biāo)準(zhǔn)中，科研成果成為了教師晉升職稱和評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的必備條件，科研水平的高低和科研成果的大小成為高校衡量?jī)?yōu)秀教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。在科研先行的政策指引下，教師投入了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行科學(xué)研究，與此同時(shí)，提高教學(xué)水平和開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間被大量壓縮，很多教師只保證完成基本的理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，并不重視教學(xué)效果和教學(xué)反饋，更談不上設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和提高實(shí)踐教學(xué)能力。重視科研成為了影響專業(yè)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力的首要原因。再次“，重回報(bào)、輕奉獻(xiàn)”。改革開放以來，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，高等學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境也面臨巨大的變化。在高校擴(kuò)招，新管理主義的出現(xiàn)和教育技術(shù)變遷的歷史背景下，高校教師的壓力與日俱增，突出反映在教學(xué)壓力、科研壓力以及經(jīng)濟(jì)生活壓力等各方面，以此產(chǎn)生了巨大的科研產(chǎn)出和職業(yè)倦怠?！案咝Ｉ鐣?huì)外部環(huán)境及內(nèi)在組織系統(tǒng)已成為中國教師身心健康的最主要因素”。教師在工作壓力下注重投入的時(shí)間及經(jīng)濟(jì)成本的回報(bào)，而忽視了教學(xué)活動(dòng)的情感投入。在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要專業(yè)教師投入本職工作以外的時(shí)間來提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力，比如深入企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的掛職鍛煉；設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)情景；組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；制定各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等具體工作，而這些工作不僅占用正常教學(xué)活動(dòng)以外的時(shí)間，并且?guī)缀醪挥?jì)回報(bào)，無疑需要教師具備對(duì)教學(xué)活動(dòng)的高度熱愛和奉獻(xiàn)精神。而目前高校普遍存在的現(xiàn)實(shí)壓力導(dǎo)致具備奉獻(xiàn)精神的教師更是鳳毛麟角。

3.醫(yī)保專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)條件有待提高首先，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)偏少。在目前的教學(xué)培養(yǎng)方案中，對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課的教學(xué)大綱，都設(shè)計(jì)了一定的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，占理論教學(xué)學(xué)時(shí)的六分之一至十分之一左右。在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)大多為4-8學(xué)時(shí)，由于學(xué)時(shí)數(shù)偏少，而近年來學(xué)生數(shù)量逐年增多，因此教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)為小組作業(yè)演示或教學(xué)案例討論。在實(shí)踐教學(xué)過程中，因受到教學(xué)內(nèi)容的局限，學(xué)生參與度不高，小組作業(yè)多是小組中的少數(shù)人完成，其余學(xué)生“搭便車”，實(shí)踐課成績(jī)依賴于主要完成者的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備條件不足。醫(yī)保專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)立足于校外教學(xué)基地和實(shí)踐軟件實(shí)驗(yàn)室，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，校外活動(dòng)難度較大；另外，軟件實(shí)驗(yàn)室資金投入較大，短期內(nèi)難以建立實(shí)踐平臺(tái)，所以教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所大都設(shè)置在理論教學(xué)的教室，教師是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，而大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)聽從教師的活動(dòng)安排，導(dǎo)致體會(huì)度和參與度不強(qiáng)。

二、提高醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的途徑

編者按：本論文主要從保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀；保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過程中存在的問題；我國保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的有效措施等進(jìn)行講述，包括了保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的重要組成部分,發(fā)展空間不斷擴(kuò)大、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)連續(xù)幾年仍處于虧損狀態(tài),但是業(yè)務(wù)規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)保費(fèi)收入占全國總保費(fèi)收入比例較低等，具體資料請(qǐng)見：

摘要:保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是保險(xiǎn)中介市場(chǎng)重要的組成部分,我國保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)持續(xù)、快速發(fā)展,在保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用,但是其發(fā)展過程中出現(xiàn)的負(fù)面現(xiàn)象成為其良性發(fā)展的桎梏,本文從保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā),分析其發(fā)展中存在的一些主要問題,提出我國保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞:保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)法人治理保險(xiǎn)中介市場(chǎng)

保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是指符合中國保監(jiān)會(huì)規(guī)定的資格條件,經(jīng)中國保監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)取得經(jīng)營(yíng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)許可證,根據(jù)保險(xiǎn)公司的委托,向保險(xiǎn)公司收取保險(xiǎn)手續(xù)費(fèi),在保險(xiǎn)公司授權(quán)的范圍內(nèi)專門代為辦理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的單位。

一、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

1.保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)是保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的重要組成部分,發(fā)展空間不斷擴(kuò)大。我國保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)雖然起步較晚,但是發(fā)展迅速,機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加,2001年底,中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)共批準(zhǔn)成立的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)121家,截至2008年3月31日,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到1752家,占到保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的74.71%。

[摘要]告知義務(wù)是誠實(shí)信用與契約自由原則在保險(xiǎn)法中的具體體現(xiàn)。保險(xiǎn)合同融專業(yè)性、復(fù)雜性和技術(shù)性為一體，投保人善盡告知的范圍應(yīng)以保險(xiǎn)人的書面詢問為限。為使保險(xiǎn)人能準(zhǔn)確衡估危險(xiǎn)，告知義務(wù)主體應(yīng)擴(kuò)大及于被保險(xiǎn)人。違反告知義務(wù)者，保險(xiǎn)人有權(quán)解除合同，故意不履行告知義務(wù)者，對(duì)合同解除前發(fā)生保險(xiǎn)事故造成損失的，保險(xiǎn)人不負(fù)賠償責(zé)任；過失未履行告知義務(wù)者，對(duì)合同解除前發(fā)生保險(xiǎn)事故造成損失的，保險(xiǎn)人原則上應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]保險(xiǎn)合同，投保人，告知

一、引言

保險(xiǎn)是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，無風(fēng)險(xiǎn)，無保險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)的大小和性質(zhì)不僅直接影響著保險(xiǎn)人是否承保，且決定著保險(xiǎn)費(fèi)率的高低和保險(xiǎn)合同的內(nèi)容。而保險(xiǎn)標(biāo)的具有廣泛性和復(fù)雜性的特征，保險(xiǎn)方無法對(duì)承保標(biāo)的進(jìn)行全面了解，投保人作為利害關(guān)系者則通常知之甚詳。為了使保險(xiǎn)方能夠在熟悉情況的基礎(chǔ)上，就合同的締結(jié)做出意思表示，投保方負(fù)有提供與合同締結(jié)相關(guān)的一定信息義務(wù)，以求合同之實(shí)質(zhì)自由。如果投保方對(duì)締約的信息告知不充分、不真實(shí)，則勢(shì)必影響保險(xiǎn)方對(duì)事實(shí)的判斷，使自己的決定受他人意志左右，成為他人的決定，在此基礎(chǔ)上所達(dá)成的合意肯定有失公平。故據(jù)實(shí)告知為投保人的法定義務(wù)。我國《保險(xiǎn)法》第16條規(guī)定：“訂立保險(xiǎn)合同，保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)向投保人說明保險(xiǎn)合同的條款內(nèi)容，并可以就保險(xiǎn)標(biāo)的或者被保險(xiǎn)人的有關(guān)情況提出詢問，投保人應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知。投保人故意隱瞞事實(shí)，不履行如實(shí)告知義務(wù)的，或者因過失未履行告知義務(wù)，足以影響保險(xiǎn)人決定是否同意承?；蛘咛岣弑ｋU(xiǎn)費(fèi)率的，保險(xiǎn)人有權(quán)解除保險(xiǎn)合同。投保人故意不履行如實(shí)告知義務(wù)的，保險(xiǎn)人對(duì)于保險(xiǎn)合同解除前發(fā)生的保險(xiǎn)事故，不承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任，并不退還保險(xiǎn)費(fèi)。投保人因過失未履行如實(shí)告知義務(wù)，對(duì)保險(xiǎn)事故的發(fā)生有嚴(yán)重影響的，保險(xiǎn)人對(duì)于保險(xiǎn)合同解除前發(fā)生的保險(xiǎn)事故，不承擔(dān)賠償或給付保險(xiǎn)金的責(zé)任，但可以退還保險(xiǎn)費(fèi)?！币虼耍瑩?jù)實(shí)告知義務(wù)的履行，不但與保險(xiǎn)人利害攸關(guān)，而且對(duì)投保人權(quán)益影響甚大，有必要從法律上予以界定。

二、告知義務(wù)的履行

（一）告知方式：主動(dòng)告知抑或被動(dòng)告知

編者按：本文主要從金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況；專業(yè)建設(shè)中存在的問題；對(duì)策建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩、建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式、在教學(xué)改革方面的欠缺、缺乏有效的校企合作機(jī)制、對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱、完善知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式、改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革考試方法，建立創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系、充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要：針對(duì)目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對(duì)問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。

摘要：針對(duì)目前我院金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機(jī)制，對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對(duì)問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對(duì)該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

一、保險(xiǎn)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及原因分析

保險(xiǎn)職業(yè)道德的意識(shí)不強(qiáng)烈，導(dǎo)致了行業(yè)的誠信危機(jī)。保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生、保險(xiǎn)人和保險(xiǎn)業(yè)管理者對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)都存在一定程度的問題。根據(jù)對(duì)在校500名保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，他們認(rèn)為畢業(yè)之后進(jìn)入到保險(xiǎn)公司工作，最重要的目標(biāo)是高薪，占比高達(dá)81.5%；其次是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，占比15%；而是否應(yīng)該遵守保險(xiǎn)職業(yè)道德，他們認(rèn)為首先要實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)，占比高達(dá)95%，其次是進(jìn)行誠信經(jīng)營(yíng)，占比僅為2.5%。由此可見，在保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生看來，從保險(xiǎn)業(yè)務(wù)中獲取高薪，做出業(yè)績(jī)是核心，至于采用何種手段，他們表示并不重要。在保險(xiǎn)人隊(duì)伍中，年齡和素質(zhì)不等，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)一般首先通過熟悉的人開展。在保險(xiǎn)消費(fèi)者眼中，保險(xiǎn)人的信譽(yù)并不好，因?yàn)樗麄儠?huì)想方設(shè)法甚至不擇手段增加保額。保險(xiǎn)業(yè)的管理者們，因?yàn)樾袠I(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，業(yè)務(wù)壓力很大，對(duì)業(yè)務(wù)能力的關(guān)注遠(yuǎn)大于職業(yè)道德，因此，整個(gè)保險(xiǎn)行業(yè)的誠信問題越來越嚴(yán)重。保險(xiǎn)行業(yè)信任危機(jī)的產(chǎn)生，是各種因素合力的結(jié)果。首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)利益至上，道德底線淪喪，人們?yōu)榱双@得利潤(rùn)甚至不擇手段。在目前我國的保險(xiǎn)市場(chǎng)上，由于國家信用管理體系制度的不完善，信用的保證主要是基于人的倫理道德要求，因此，企業(yè)和個(gè)人在追求自身利益最大化的利益驅(qū)動(dòng)下，出現(xiàn)利己主義行為，產(chǎn)生違反原則等道德風(fēng)險(xiǎn)，這是保險(xiǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生誠信缺失的重要根源。另外，對(duì)于違背誠信的行為，法律上的懲罰規(guī)定尚不完善，經(jīng)濟(jì)上的懲罰力度不大，誠信監(jiān)督主要體現(xiàn)為道德的自律及有限的輿論監(jiān)督，信用法規(guī)建設(shè)滯后，使得企業(yè)誠信體系建設(shè)缺乏規(guī)范化程度高和可操作性強(qiáng)的運(yùn)作規(guī)則。近年來，隨著我國監(jiān)管制度的日趨完善，中國保監(jiān)會(huì)對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的監(jiān)管力度進(jìn)一步提升，有力地推動(dòng)了業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)體系的漸完善，但依然存在體制不健全和監(jiān)管不到位的地方，導(dǎo)致保險(xiǎn)公司信用水平不高等諸多問題。其次，保險(xiǎn)行業(yè)重保費(fèi)輕管理，導(dǎo)致對(duì)職業(yè)道德的重視不夠。在許多保險(xiǎn)公司內(nèi)部，經(jīng)營(yíng)思維仍然重保費(fèi)收入，追求短期利益，上級(jí)公司對(duì)子公司的考核體系主要集中在業(yè)務(wù)水平而非誠信度，這嚴(yán)重存在“重保費(fèi)規(guī)模，輕管理”的不良傾向。公司管理者和保險(xiǎn)從業(yè)人員為了獲得更多的業(yè)務(wù)收入，許多時(shí)候不會(huì)顧及章程條款，鋌而走險(xiǎn)，在銷售保險(xiǎn)產(chǎn)品時(shí)，人甚至存在欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者的行為。由于對(duì)保險(xiǎn)人的管理制度不完善，整體素質(zhì)偏低，流動(dòng)性大等因素，保險(xiǎn)公司沒有建立完善的約束制度，導(dǎo)致保險(xiǎn)行業(yè)消費(fèi)者的投訴增多，方式多元化，維權(quán)意識(shí)空前高漲，誠信問題堪憂。同時(shí)，消費(fèi)者購買保險(xiǎn)產(chǎn)品之后，理賠難也是一個(gè)非常重要的因素，保險(xiǎn)公司在理賠的時(shí)間，質(zhì)量上都存在一些不足，應(yīng)該在公開理賠流程、縮短理賠周期、簡(jiǎn)化索賠手續(xù)、提升客戶體驗(yàn)做出更多努力。第三，高校保險(xiǎn)專業(yè)對(duì)職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容單一，與行業(yè)結(jié)合不夠密切。目前開設(shè)了保險(xiǎn)專業(yè)的高校，保險(xiǎn)職業(yè)道德教育大多設(shè)置在兩課部思想政治教育工作中進(jìn)行，這些思政老師大多沒有專門的保險(xiǎn)公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的特征和實(shí)踐中可能出現(xiàn)的誠信問題認(rèn)識(shí)不是很深刻，導(dǎo)致教學(xué)過程單一，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密。因此，如何將大學(xué)保險(xiǎn)專業(yè)職業(yè)道德的教學(xué)與公司、社會(huì)的需求零距離，無縫對(duì)接，培養(yǎng)一批不僅業(yè)務(wù)水平好，而且職業(yè)素養(yǎng)高的新一代保險(xiǎn)從業(yè)人員成為當(dāng)前高校保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、改革完善保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生保險(xiǎn)職業(yè)道德培養(yǎng)的方案與路徑

誠信是企業(yè)的生命?！敖?jīng)濟(jì)利益不是生活的全部”，道德作為特殊的生產(chǎn)性資源具有獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅體現(xiàn)在創(chuàng)造使用價(jià)值的過程中，也體現(xiàn)在創(chuàng)造價(jià)值的過程中。現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，全面印證了道德與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的這種正向價(jià)值關(guān)聯(lián)。

道德作為人性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的靈魂、縮短單位產(chǎn)品社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的重要因素、市場(chǎng)信譽(yù)之源、激活有形資本的特殊資源和理性消費(fèi)的引導(dǎo)或約束力量，對(duì)價(jià)值增值和財(cái)富增長(zhǎng)起著獨(dú)特的資本性作用。因此，加強(qiáng)保險(xiǎn)職業(yè)道德是行業(yè)發(fā)展的根基，對(duì)未來保險(xiǎn)職業(yè)人才的職業(yè)道德培養(yǎng)迫在眉睫。

（一）學(xué)校與公司對(duì)接，進(jìn)行職業(yè)道德教育校企合作

編者按：本文主要從我國商業(yè)健康保險(xiǎn)存在的問題；對(duì)我國商業(yè)健康保險(xiǎn)發(fā)展的建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：健康保險(xiǎn)在中國該如何發(fā)展，成為每個(gè)人思考的問題、健康保險(xiǎn)品種單一，覆蓋面窄、用工制度改革后，公費(fèi)醫(yī)療面日益窄小、沒有專門經(jīng)營(yíng)健康保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的保險(xiǎn)公司、目前經(jīng)營(yíng)健康保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的公司，大都是經(jīng)營(yíng)壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)的公司、缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)管控體系、商業(yè)健康保險(xiǎn)在社會(huì)醫(yī)療保障中的地位不明確、明確健康保險(xiǎn)地位，提高社會(huì)公眾對(duì)健康保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)、研究市場(chǎng)需求，加大創(chuàng)新力度，完善健康保險(xiǎn)產(chǎn)品體系、構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)健康保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)體系，走專業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路、建立有效的風(fēng)險(xiǎn)管控制度等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

論文摘要：當(dāng)前商業(yè)健康保險(xiǎn)正被越來越多的人接受，成為大家解決醫(yī)療費(fèi)用問題的最佳選擇。但是，我國保險(xiǎn)市場(chǎng)上的健康保險(xiǎn)產(chǎn)品品種單一，缺乏專業(yè)的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和有效的風(fēng)險(xiǎn)控制體系，為了更好地發(fā)揮商業(yè)健康保險(xiǎn)的作用，必須走專業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路。

論文關(guān)鍵詞：商業(yè)健康保險(xiǎn)社會(huì)保障中國

人生一世，最寶貴的是生命，但沒有健康，其他的又何從談起呢?健康保險(xiǎn)在中國該如何發(fā)展，成為每個(gè)人思考的問題。筆者針對(duì)當(dāng)前中國健康保險(xiǎn)市場(chǎng)存在的主要問題提出了發(fā)展健康險(xiǎn)的一些建議。

一、我國商業(yè)健康保險(xiǎn)存在的問題

近年來，我國的保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展迅速，保費(fèi)收人以超過30%的速度增長(zhǎng)。與此相反，商業(yè)健康保險(xiǎn)業(yè)從建國到醫(yī)療體制改革之前，幾乎處于停滯狀態(tài)，在醫(yī)療改革之后，才開始緩慢發(fā)展，但總體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣大群眾的需求?？偟膩碚f，我國的商業(yè)健康保險(xiǎn)業(yè)主要存在以下幾個(gè)問題:

內(nèi)容摘要：本文就北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院金融保險(xiǎn)特色專業(yè)建設(shè)的進(jìn)程和現(xiàn)狀，結(jié)合我國新經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下本行業(yè)專業(yè)人才需求特點(diǎn)，探討分析本專業(yè)建設(shè)取得的可喜成就與尚存的主要問題，提出從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式入手，完善課程體系，改革考試考核方法，科學(xué)整合傳統(tǒng)多元化教學(xué)方法和微課慕課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，建設(shè)線上線下課程體系及擴(kuò)延企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，完善金融保險(xiǎn)特色專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn);實(shí)訓(xùn)實(shí)踐;專業(yè)建設(shè)

金融保險(xiǎn)專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí);能夠綜合運(yùn)用各種金融保險(xiǎn)工具，解決金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)操作問題，在保險(xiǎn)、保險(xiǎn)中介、證券、銀行、風(fēng)險(xiǎn)投資等金融機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位從事金融、保險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)管理等高素質(zhì)技能型專門人才。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院金融保險(xiǎn)專業(yè)自2013年開設(shè)以來，與合作企業(yè)江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司創(chuàng)設(shè)了校企聯(lián)合教科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)該專業(yè)建設(shè)傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專業(yè)辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，特別是在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教科研融合的專業(yè)建設(shè)、課程體系及師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教改等方面已形成了一定優(yōu)勢(shì)。

(一)已建成具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵的校外實(shí)訓(xùn)基地。自學(xué)院入圍并獲批首批教育部校企合作項(xiàng)目，于2013年與江泰正式簽署了為期5年的校企合作協(xié)議，建成了具有師資培訓(xùn)、共編教材、聯(lián)合教科研;企業(yè)考察、見習(xí)、專家講座;學(xué)生崗前集訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵的校外實(shí)訓(xùn)基地。