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楊振寧，美籍華人，諾貝爾獎獲得者，是家喻戶曉的科學(xué)家。

楊振寧的父親楊武之是留學(xué)歸來的知名學(xué)者，1929年應(yīng)清華大學(xué)之聘任數(shù)學(xué)系教授。自此，清華園中8年的少年生活，給楊振寧留下了溫馨的回憶。

清華園對聰穎好學(xué)的少年楊振寧，是一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對日后成才有著重要的影響。

西南聯(lián)大，在那戰(zhàn)火紛飛的年代無疑是一個神圣的殿堂，楊振寧曾回憶道：“想起在中國的大學(xué)生活，對西南聯(lián)大的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的回憶總使我感動不已。聯(lián)大的生活為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。我在物理學(xué)里的愛憎主要是在該大學(xué)度過的六年時間里（1938-1944）培養(yǎng)起來的”。

進(jìn)入西南聯(lián)大后，楊振寧既沒有選擇父親專長的數(shù)學(xué)，也沒有選擇自己報考的化學(xué)，而是選擇了自己感興趣的物理學(xué)?？梢娗髮W(xué)道路上，興趣至關(guān)重要。

出國留學(xué)，是楊振寧生命中的轉(zhuǎn)折。

楊振寧對理論物理學(xué)的貢獻(xiàn)范圍很廣，包括基本粒子、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域。對理論結(jié)構(gòu)和唯象分析，他都有多方面的貢獻(xiàn)。他的工作有特殊的風(fēng)格：獨立性與創(chuàng)建性強(qiáng)，眼光深遠(yuǎn)。

楊振寧的求學(xué)之路是艱辛的，尋師也是屢屢受挫。歷經(jīng)辛苦遠(yuǎn)赴美國，先是到哥倫比亞大學(xué)找尋仰慕已久的費米教授，卻大失所望的撲了個空。隨后前往普林斯頓大學(xué)，希望求學(xué)于維格納教授，卻由于教授的休假再一次撲空。幸好遇到了昔日西南聯(lián)大的教授張文裕，在其指點下終于到芝加哥大學(xué)尋得名師，就是仰慕已久的物理大師費米。

實驗是理論的源泉，科學(xué)的根本。楊振寧的第一個志向就是完成一篇實驗物理論文。由于動手能力和實驗技巧的欠缺，雖然經(jīng)過了20個月的實驗工作，楊振寧還是未能完成自己的實驗論文。雖然這是一次失敗的嘗試，但楊振寧的這一志向還是告訴了我們一個道理，那就是親身動手進(jìn)行實驗的重要意義。實踐出真知，楊振寧這20個月的實驗工作也為他日后成為成功的理論物理學(xué)家奠定了基礎(chǔ)。

演繹法和歸納法，在科學(xué)研究上各有所長。巧妙地結(jié)合應(yīng)用兩種方法，使這兩種方法互為補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，會使科研收效良多。這也正是楊振寧日后能在科學(xué)事業(yè)上取得重大成就的重要原因。

楊振寧與李政道合作研究得出的結(jié)論——在弱相互作用中宇稱可能不守恒，震動了整個物理界，使得兩個人共同獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎。

在這些成就的背后，是這位科學(xué)家從小到大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，遠(yuǎn)大的理想和信念，越挫越勇的求學(xué)理念，巧妙結(jié)合的科研方法，孜孜不倦的鉆研和探索。