摘要：“雙高計劃”背景下，高職院校都在推進智慧校園建設(shè)，但是智慧校園建設(shè)過程中存在頂層設(shè)計與實際需求匹配不佳、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合不深、管理服務(wù)中數(shù)據(jù)應(yīng)用價值挖掘不足、網(wǎng)絡(luò)陣地中安全運營防護力度不強等問題。建議高職院校結(jié)合實際建設(shè)需求，從頂層設(shè)計、教育教學(xué)、管理服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面提高信息化能力，建設(shè)智能化、生態(tài)化、人本化的智慧校園，服務(wù)于人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：智慧校園；高職院校；教育信息化；“雙高計劃”

新時期，教育信息化推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展。新型信息技術(shù)不斷改變著傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進而推動教育改革，促進教育發(fā)展。高職院校的教育信息化建設(shè)一般需要經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)設(shè)施起步、數(shù)字校園基礎(chǔ)搭建及智慧校園建設(shè)提升三個階段。目前，絕大多數(shù)高職院校正處于或即將進入智慧校園建設(shè)提升階段。2010年，浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中首次提出建設(shè)“智慧校園”的構(gòu)想。隨著國家推薦性標準GB／T36342—2018《智慧校園總體框架》出臺，智慧校園有了明確的定義：智慧校園將物理空間和信息空間有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務(wù)；智慧校園是數(shù)字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)［1］。依據(jù)這一標準，各類學(xué)校開始研究、設(shè)計并建設(shè)符合自身發(fā)展特點的智慧校園，“雙高計劃”的實施更是進一步推動了高職院校智慧校園建設(shè)的進程。在此背景下，探索高職院校智慧校園建設(shè)的有效路徑具有極其重要的意義。

一、“雙高計劃”背景下高職院校

智慧校園建設(shè)的重要性近年來，我國各級政府非常重視教育信息化建設(shè)，相繼出臺政策文件指導(dǎo)高職院校智慧校園建設(shè)。2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出要依托信息化水平提升，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展［2］。2016年，《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關(guān)于推進職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的通知》發(fā)布，提出要將職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)納入“十三五”建設(shè)目標，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，以智慧化引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展［3］。2019年，《教育部財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》著重提出“加快智慧校園建設(shè)，促進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程”［4］。此后，全國各省份在地方發(fā)布的關(guān)于高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的通知中都將“提升信息化水平”作為主要工作任務(wù)，其核心也是推進智慧校園建設(shè)［5］?！半p高計劃”背景下，智慧校園建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在三個方面。第一，智慧校園建設(shè)是教育信息化持續(xù)發(fā)展的必然選擇。根據(jù)《教育信息化2．0行動計劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神可以看出，建成數(shù)字校園是教育信息化發(fā)展的重要目標之一，而智慧校園是數(shù)字校園的高級形態(tài)，是數(shù)字校園建設(shè)成果的進一步優(yōu)化和升華。智慧校園建設(shè)不僅引領(lǐng)著教育信息化從1．0時代進入2．0時代，而且支撐著“互聯(lián)網(wǎng)＋”條件下人才培養(yǎng)模式、教育服務(wù)模式、教育治理模式的創(chuàng)新發(fā)展。第二，智慧校園建設(shè)是高職院校提質(zhì)增效的重要舉措。新一代信息技術(shù)為高職院校帶來了發(fā)展機遇。打造舒適美觀、先進智能的新一代智慧教育場景，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習空間，幫助校園管理者作出更科學(xué)的決策，為師生的學(xué)習、工作、生活提供便利，可以增強師生獲得感和幸福感，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。第三，智慧校園建設(shè)是高職教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。高職院校是職業(yè)教育的“龍頭”，“雙高計劃”應(yīng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的需求而生，以目標為導(dǎo)向促進職業(yè)教育現(xiàn)代化加快實現(xiàn)。在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、治理水平等多維度推進信息化建設(shè)，可以形成符合現(xiàn)代化要求的新模式、新路徑、新方法，能夠加快高職教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、高職院校智慧校園建設(shè)面臨的問題

摘要：通過分析智慧幼兒園建設(shè)的意義和特點，結(jié)合智慧幼兒園的需求分析和建設(shè)目標，對智慧幼兒園的整體架構(gòu)、各個模塊功能、主要界面等幾方面進行了闡述。通過實踐測試，智慧幼兒園能夠提高幼兒園園務(wù)管理的工作效率和準確度，保障孩子的安全健康，實現(xiàn)“家校共育”，推動現(xiàn)代幼兒園的信息化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：智慧幼兒園；互聯(lián)網(wǎng)+；建設(shè)方案；家校共育

1互聯(lián)網(wǎng)+智慧幼兒園建設(shè)的意義

隨著信息技術(shù)的不斷升級，幼兒園建設(shè)與信息技術(shù)的融合程度進一步提升，為智慧幼兒園建設(shè)提供良好助力。智慧幼兒園構(gòu)建以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對于規(guī)范幼兒園管理、提高教學(xué)質(zhì)量、搭建家園互動平臺、促進幼兒全面發(fā)展有著積極的促進作用。

1.1智慧幼兒園

智慧幼兒園是依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以幼兒園、教師和家長為主要服務(wù)對象，從孩子的安全、健康做起，致力于保障3-6歲的孩子的安全和健康，提高園務(wù)管理效率，提升教育水平，豐富精神生活，搭建涵蓋硬件、軟件和服務(wù)的生態(tài)系統(tǒng)，推動現(xiàn)代幼兒園的信息化建設(shè)。智慧幼兒園以孩子的健康成長為核心，通過智慧管理、智慧教學(xué)、智慧溝通等幾方面實現(xiàn)學(xué)校、教師、家長三方融合管理，將幼兒園建成以智能化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化、數(shù)字化幼兒教學(xué)場所，從而適應(yīng)現(xiàn)代化信息化技術(shù)的發(fā)展。智能化系統(tǒng)為幼兒園的管理融入智慧元素，通過可靠、高速、靈活和開放的傳輸平臺，為幼兒園提供一個安全、便捷、溫馨、智能齊全的學(xué)習、辦公環(huán)境及管理手段。

摘要:本文針對當前教育教學(xué)改革創(chuàng)新對高校智慧校園建設(shè)的新需求，對智慧校園的基本概念進行了簡要介紹，說明了智慧校園的基本技術(shù)特點，并依據(jù)我國最新國家標準《智慧校園總體架構(gòu)》，簡述了高校智慧校園建設(shè)的架構(gòu)，著重分析了智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境和教育教學(xué)信息化建設(shè)的策略，對高校進行智慧校園的需求分析、整體規(guī)劃、方案設(shè)計和實際建設(shè)具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞:智慧校園;教育信息化;架構(gòu)模型

智慧校園是高校教育信息化與物聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合所表現(xiàn)出來的具體形式，是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念與當前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀相互融合的結(jié)果。［1］從20世紀末以來，在高校教育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的語音通信、多媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂等技術(shù)得到廣泛地運用，涉及計算機輔助教學(xué)、計算機輔助管理、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)課程等。校園基礎(chǔ)環(huán)境、管理系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)等多元素的集成和統(tǒng)籌應(yīng)用是本世紀校園信息化的主要特點，得益于業(yè)務(wù)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，校園信息化促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此校園信息化建設(shè)也得到高校普遍關(guān)注。為規(guī)范智慧校園設(shè)計和實施過程，國家標準化管理委員會于2018年6月27日了《智慧校園總體架構(gòu)》［2］的國家標準，為高校智慧校園建設(shè)提供規(guī)劃指導(dǎo)。

1智慧校園的定義及特點

1．1智慧校園的定義。國家標準《智慧校園總體架構(gòu)》將智慧校園定義為“物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務(wù)”，［2］其主要特點是物聯(lián)網(wǎng)和人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等最新的通信技術(shù)手段相結(jié)合，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維重構(gòu)高校信息化模型，將高校各個單位的信息孤島集成為一個信息共享、業(yè)務(wù)互通的有機整體，以打造一個具有人物感知、業(yè)務(wù)協(xié)同和服務(wù)及時的新型高校信息化校園環(huán)境，為高校進行教育教學(xué)、科學(xué)研究、日常管理和師生服務(wù)等提供一個統(tǒng)一的保障服務(wù)平臺。［3］1．2智慧校園的技術(shù)特點。從技術(shù)的角度分析，智慧校園具有以下主要特點:(1)以高速光纖通信為基礎(chǔ)，打造基于有線網(wǎng)、無線網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等多網(wǎng)融合的異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，滿足師生對校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的隨時隨地獲取。(2)利用物聯(lián)網(wǎng)、傳感器和多媒體技術(shù)，實現(xiàn)對校園環(huán)境要素的實時感知。(3)基于數(shù)據(jù)共享標準，建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，實現(xiàn)全校非敏感數(shù)據(jù)的共享，打破各個業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的信息孤島。(4)借助于云計算和圖像視頻處理等技術(shù)，為師生提供計算機輔助設(shè)計、虛擬仿真、增強現(xiàn)實等功能，以輔助教育教學(xué)及實驗實訓(xùn)的順利開展。［3］(5)針對學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)信息，運用數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習等數(shù)據(jù)收集、分析和挖掘技術(shù)，總結(jié)出教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的指標數(shù)據(jù)，為提高和改進教學(xué)質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支持。

2智慧校園的總體架構(gòu)模型

摘要：現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，通過進一步實現(xiàn)，智慧管理能夠使其更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，本文首先分析智慧管理內(nèi)涵及其主要特征，然后以此為基礎(chǔ)，探究如何強化教育工作智慧管理，希望能夠有效推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育管理；信息化建設(shè)；智慧管理

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展過程中，逐步出現(xiàn)了無線通信技術(shù)，大數(shù)據(jù)和云計算，使我國迎來了智慧時代，在此過程中智慧教育是教育事業(yè)發(fā)展的必然方向，必須對其加強重視，為了進一步我國教育管理工作如何更為有效的實現(xiàn)智慧管理，特此展開本次研究。

一、智慧管理內(nèi)涵

（一）數(shù)據(jù)深層次挖掘。在進行教育管理工作過程中，有效應(yīng)用云計算和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)，能夠在一定程度內(nèi)實現(xiàn)智慧管理?；诮逃芾頂?shù)據(jù)的有效收集進行數(shù)據(jù)資源的科學(xué)整合，然后通過合理應(yīng)用信息處理分析工具多次統(tǒng)計分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)背后的聯(lián)系進行深度挖掘，同時進行相關(guān)規(guī)律的進一步總結(jié)。在進行具體教育管理工作中對相關(guān)規(guī)律進行科學(xué)檢驗和有效應(yīng)用，確保教育管理工作的有效性和科學(xué)性，實現(xiàn)我國教育管理工作水平的有效提升。（二）教育管理自動化。在進行管理過程中，智能管理系統(tǒng)通過合理應(yīng)用自身優(yōu)勢對相關(guān)教育數(shù)據(jù)進行科學(xué)處理，并從中獲取信息反饋和相關(guān)結(jié)論，進而使教育管理工作實現(xiàn)更高程度的自動化。在進行智慧教育管理工作過程中普及自動化工，能夠在一定程度內(nèi)精簡管理流程，確保有效降低管理成本。在此過程中，智慧化管理能夠確保更為及時的反饋突發(fā)事件，最大程度保障教育管理效率的有效提升。（三）監(jiān)測管控全方位。在開展教育管理工作過程中，必須對其進行有效監(jiān)督，確保相關(guān)人員能夠及時發(fā)現(xiàn)在進行具體管理工作過程中可能出現(xiàn)的各項問題，從而進行教育管理工作的合理優(yōu)化。在智能化時代的今天，科學(xué)應(yīng)用全球定位系統(tǒng)，云計算，大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)能夠使不同部門，不同學(xué)校，甚至不同地區(qū)實現(xiàn)互聯(lián)，進行教育管理檢測系統(tǒng)的合理制定，確保其規(guī)范性和科學(xué)性，從全方位監(jiān)督教育管理工作的有效落實，確保在工作過程中出現(xiàn)問題時能夠及時發(fā)現(xiàn)，并對其進行有效處理避免問題惡化，最大程度保障教育教學(xué)工作進行的有效性和規(guī)范性[1]。與此同時，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在進行智慧管理工作過程中，可以在一定程度內(nèi)共享教育資源，同時公開教育管理系統(tǒng)，確保社會群體能夠?qū)芾硐到y(tǒng)進行有效監(jiān)督。

二、智慧教育管理特征

隨著高等學(xué)校信息化建設(shè)的開展，高校信息化建設(shè)已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)、智慧化教育時代。智慧校園的建設(shè)是高校信息化發(fā)展的高級階段，成為高校信息化發(fā)展的新趨勢。智慧校園建設(shè)的特征是多元化、智能化。智慧校園的建設(shè)將是在新的技術(shù)時空下，利用計算機網(wǎng)絡(luò)及通訊、大數(shù)據(jù)云分析等技術(shù)方法，構(gòu)成信息一體化的教育環(huán)境。智慧校園的建設(shè)是一個教育信息化探索和實踐過程，涵蓋高等教育的教學(xué)、科研、和管理等諸多方面。從信息資源建設(shè)、技術(shù)隊伍建設(shè)到信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等，構(gòu)成了一個多維度和多層面的智慧化校園[1]。我們要學(xué)習和研究高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗，引用信息化建設(shè)的最新技術(shù)與成果，建設(shè)符合學(xué)校教育教學(xué)特點和發(fā)展要求的智慧化校園。

一、高校智慧校園設(shè)計的指導(dǎo)思想與原則

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。2010年，教育信息化作為教育發(fā)展規(guī)劃列入《國家中長期教育規(guī)劃綱要》重要一章。教育部在2012年3月頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中，提出“推動信息技術(shù)與高等教育高度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的發(fā)展要求，這也是高等學(xué)校信息化的發(fā)展方向。進入新的時期，提出了“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的要求。在高校智慧校園建設(shè)的規(guī)劃中，我們應(yīng)當要認真貫徹國家的高等教育教育信息化建設(shè)的總體發(fā)展目標，堅持教育育人為本，創(chuàng)新為先，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習環(huán)境基礎(chǔ)，以學(xué)習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障[2]。在建設(shè)發(fā)展成為多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)科研型大學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用。（一）智慧校園設(shè)計的指導(dǎo)思想。1．面向未來，育人為本。面向建設(shè)人力資源強國的目標要求，面向未來國力競爭和創(chuàng)新人才成長的需要，面向?qū)W校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，努力為每一名學(xué)生和學(xué)習者提供個性化學(xué)習、終身學(xué)習的信息化環(huán)境和服務(wù)。[3]2．統(tǒng)一規(guī)劃，分步推進。依據(jù)高等學(xué)校的自身條件現(xiàn)狀，統(tǒng)一做好教育信息化的規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃訴求，進行規(guī)劃的頂層設(shè)計，分步推進建設(shè)，體現(xiàn)具有智慧特色的高校校園。3．應(yīng)用引領(lǐng)，全面共享。依據(jù)高等教育改革、社會人才培養(yǎng)、科技發(fā)展需求的建設(shè)原則，構(gòu)建智能化的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源，倡導(dǎo)服務(wù)社會的科技能力，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的智慧動力。4．創(chuàng)新應(yīng)用，深度融合。推進管理信息化與教育教學(xué)深度融合，實施學(xué)校信息化管理模式，做到精細化的管理過程、即時化的教學(xué)分析、智能化的處理響應(yīng)。真正實現(xiàn)學(xué)校的自我管理、自我提升和自我發(fā)展。智慧校園的建設(shè)就是一個探索高校發(fā)展的過程，就是一個研究現(xiàn)代科技與信息技術(shù)創(chuàng)新的過程，就是一個教育技術(shù)與教學(xué)思想的深度融合的過程。用信息化引領(lǐng)教育理念，用創(chuàng)新意識提升教育模式，充分發(fā)揮教育信息化在高等學(xué)校教育改革和發(fā)展中的支撐作用。（二）智慧校園設(shè)計的規(guī)劃原則。為了確保高等學(xué)校智慧校園建設(shè)的科學(xué)性、智能性和實用性，能夠在學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究中發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，達到科學(xué)規(guī)范的功能，我們要在智慧校園的規(guī)劃建設(shè)中必須遵循以下幾點原則：1．頂層設(shè)計、加強協(xié)調(diào)。智慧校園的建設(shè)是一項高等學(xué)校建設(shè)的綜合性系統(tǒng)工程。要認真處置好各類建設(shè)內(nèi)容與要素的關(guān)系和問題。具體體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用系統(tǒng)關(guān)系、硬件與軟件的關(guān)系、專業(yè)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)共享的關(guān)系，同時還要處理好擴展應(yīng)用與現(xiàn)實應(yīng)用的問題、成本投入與效益產(chǎn)出的問題等。實行統(tǒng)一規(guī)劃，防止無序建設(shè)。2．標準統(tǒng)一、系統(tǒng)建設(shè)。需要在規(guī)劃的指導(dǎo)下建設(shè)智慧校園，依照省部和國家的智慧校園技術(shù)標準進行設(shè)計，實施規(guī)范的管理應(yīng)用。力求做到建設(shè)的標準化、管理的規(guī)范化。學(xué)校各類教學(xué)和管理機構(gòu)的信息化任務(wù)要統(tǒng)一部署，總體設(shè)計，分級統(tǒng)籌，分步建設(shè)。3．互通互聯(lián)、共享資源。需要充分整合現(xiàn)有設(shè)施和資源，避免各類信息條塊分割，要優(yōu)化信息資源的配置，做好信息資源的維護更新機制，提升信息的使用融合，做到信息共享共融。確保信息資源的規(guī)范性、準確性和時效性。4．設(shè)備保障、安全穩(wěn)定。通過智慧校園項目建設(shè)，進一步完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)地理信息平臺，認真做好設(shè)備的性能保障工作，滿足學(xué)校各類信息系統(tǒng)的應(yīng)用需求。堅持學(xué)校信息化建設(shè)與信息安全共同實施的原則，要把網(wǎng)絡(luò)和信息安全工作放在重要位置，不斷地提升和完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全的保障體系。

二、高校智慧校園設(shè)計的建設(shè)目標與體系

智慧校園建設(shè)秉承“安全、服務(wù)、節(jié)能、管理”的核心理念，充分利用信息技術(shù)，制定制度規(guī)范和標準體系，建設(shè)多尺度、多分辨率、多時相、多類型的綜合管理體系，實現(xiàn)學(xué)校信息價值鏈的整合和優(yōu)化，為學(xué)校發(fā)展提供強有力的技術(shù)支撐。（一）建設(shè)目標。根據(jù)當前高校信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體目標下，結(jié)合學(xué)校信息化現(xiàn)狀與實際需求的系統(tǒng)分析，為學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和管理服務(wù)提供智慧化的運行環(huán)境，是智慧校園的建設(shè)的核心目標。具體的體現(xiàn)就是對于學(xué)校各類工作、人員以及信息管理提供完善和智能的信息支持，建設(shè)滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活與服務(wù)要求的信息運行環(huán)境。1．安全目標。提供和建立校園安全監(jiān)測監(jiān)管和預(yù)警機制，實現(xiàn)對校園安全各方面的安全管理，涵蓋公共區(qū)域視頻監(jiān)控、車輛管理、門禁管理、巡更管理、周界防御、環(huán)境監(jiān)測等。2．服務(wù)目標。通過數(shù)字化和智能化的建設(shè)，從技術(shù)手段上給師生服務(wù)提供強有力的保障，建立服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測與統(tǒng)一服務(wù)辦理機制，涵蓋教務(wù)管理、后勤管理、資產(chǎn)管理、圖書館系統(tǒng)等。3．節(jié)能目標。建立對校園建筑的能耗監(jiān)管平臺和機制，實現(xiàn)校園能耗的智能監(jiān)控和精細化管理，實現(xiàn)對用能規(guī)律和趨勢的掌握及用能的合理化調(diào)度，在管理水平提高的同時，通過技術(shù)手段采取必要的節(jié)能措施，推動校園節(jié)能工作的開展。4．管理目標。建立校園基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)地下管網(wǎng)信息系統(tǒng)、地圖管理系統(tǒng)和資產(chǎn)管理系統(tǒng)，為地下管網(wǎng)的查詢、分析和維護提供第一手資料，提升管理水平。（二）建設(shè)體系。1．智能的教學(xué)過程體系。通過遠程教育、智慧教室、虛擬實驗室、實訓(xùn)教學(xué)、標準化考場、職業(yè)培訓(xùn)認證等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)歷教育和實訓(xùn)教育兩個方面，實現(xiàn)對校園教學(xué)過程的主體活動進行智能化的管理和控制。2．舒適的校園生活體系。通過校園一卡通連接學(xué)校的數(shù)字圖書館、廣播與電視、移動信息、醫(yī)療救助、公共服務(wù)、環(huán)境監(jiān)測等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，提供學(xué)生和教師的日常學(xué)習、工作與生活的出行、住宿、娛樂等方面信息服務(wù)，保障師生校園生活的舒適指數(shù)。3．高效的校園管理體系。通過校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理、后勤服務(wù)等涉及校園各個方面的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)對校園基礎(chǔ)服務(wù)、安全、行政辦公、教務(wù)后勤、能源資產(chǎn)、空間地理等方面進行實時、高效的統(tǒng)一管理和控制。[4]智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨立的，他們之間必不可少的會出現(xiàn)交叉匯集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。智慧校園除了滿足校園內(nèi)師生的學(xué)習、生活、管理等服務(wù)需求，還將直接服務(wù)于地方經(jīng)濟，為國家數(shù)字化園區(qū)建設(shè)發(fā)展提供高技能人才和科研人才。

三、智慧校園設(shè)計的技術(shù)實現(xiàn)建設(shè)

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，智慧社區(qū)建設(shè)融合互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)平臺和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，可助力智慧社區(qū)轉(zhuǎn)型升級，提升智慧社區(qū)的實用價值，使智慧社區(qū)為居民提供更加人性化、便捷化、高效化的服務(wù)。分析了“互聯(lián)網(wǎng)＋”對智慧社區(qū)建設(shè)帶來的機遇，提出了智慧社區(qū)的建設(shè)方案，總結(jié)了智慧社區(qū)的建設(shè)價值，期望對積極推進智慧社區(qū)建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；智慧社區(qū)；價值

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”對智慧社區(qū)建設(shè)帶來的機遇

1．1促進智慧社區(qū)轉(zhuǎn)型升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景下，互聯(lián)網(wǎng)思維以開放、共享、合作為基礎(chǔ)，強調(diào)滿足人的服務(wù)需求，通過利用先進的信息技術(shù)多維度、多層面地解決問題。將互聯(lián)網(wǎng)思維與智慧社區(qū)建設(shè)相融合，能夠促使智慧社區(qū)建設(shè)從原本關(guān)注設(shè)備系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注社區(qū)居民的服務(wù)需求，以提高居民生活質(zhì)量為目的開發(fā)系統(tǒng)功能，重新審視智慧社區(qū)的價值定位與服務(wù)模式，有助于推進智慧社區(qū)轉(zhuǎn)型升級。1．2優(yōu)化智慧社區(qū)資源配置。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下，互聯(lián)網(wǎng)平臺打破了物理空間限制，在集成大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了資源的整合和虛擬化配置，這為智慧社區(qū)整合利用資源提供了技術(shù)支撐。在智慧社區(qū)建設(shè)中，可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺整合醫(yī)療、教育、物業(yè)、養(yǎng)老等資源，收集各類產(chǎn)業(yè)的信息，促使不同產(chǎn)業(yè)、不同領(lǐng)域之間實現(xiàn)跨界合作，優(yōu)化資源配置，提高社區(qū)內(nèi)資源的配置效率。1．3實現(xiàn)智慧社區(qū)信息共享在智慧社區(qū)建設(shè)中，信息孤島是阻礙社區(qū)建設(shè)的重要因素，受信息孤島的制約，易導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用與業(yè)務(wù)流程相脫節(jié)問題，削弱了智慧社區(qū)的功能。而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，智慧社區(qū)可利用云計算、大數(shù)據(jù)、物流網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造社區(qū)服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺，整合居民、物業(yè)、公共服務(wù)、行政部門等相關(guān)信息，打破各個單位之間的信息孤島限制，實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的高度共享，大幅度提升了數(shù)據(jù)資源的利用價值。

2“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的智慧社區(qū)建設(shè)

2．1社區(qū)電子政務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。在智慧社區(qū)建設(shè)中，要將社區(qū)電子政務(wù)系統(tǒng)建設(shè)作為重點，提高政府部門的公共服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，優(yōu)化辦公流程，為社區(qū)居民提供更加規(guī)范、透明、高效的服務(wù)。社區(qū)電子政務(wù)系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng)和功能模塊：（1）社區(qū)信息門戶子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括新聞動態(tài)、信息、通知公告等模塊，是政府對外信息的平臺，能夠讓居民快速獲取最新政策、小區(qū)事件等信息，實現(xiàn)政府信息和社區(qū)信息快速共享。（2）居民辦事子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括信息采集、網(wǎng)上辦事、討論交流等模塊，主要用于收集與社區(qū)居民生活相關(guān)的信息，為居民提供網(wǎng)上辦公服務(wù)，使居民足不出戶就可以辦理業(yè)務(wù)，同時，居民還可在該平臺上提出合理化建議。（3）社區(qū)部門辦公系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括個人辦公、資料調(diào)取、文件管理、文件傳輸、公文流轉(zhuǎn)、協(xié)同辦公等模塊，主要為社區(qū)工作提供高效的辦公平臺，便于部門內(nèi)部和部門之間傳輸文件，并與當?shù)仄髽I(yè)、民間團體、社會組織的信息系統(tǒng)平臺實現(xiàn)對接。（4）信息安全保障系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括身份認證、安全防護、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)加密、故障恢復(fù)等模塊，主要用于保護系統(tǒng)信息安全，維護系統(tǒng)正常運行。2．2社區(qū)物業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)。物業(yè)管理是社區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在智慧社區(qū)發(fā)展趨勢下，物業(yè)管理系統(tǒng)要整合管理社區(qū)內(nèi)的建筑、住戶、設(shè)備和居民，對社區(qū)內(nèi)的硬件設(shè)施、物業(yè)服務(wù)、環(huán)境綠化、物業(yè)費用收繳等進行信息化管控，構(gòu)建起覆蓋面廣的社區(qū)物業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)。社區(qū)物業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng)和功能模塊：（1）收費子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括繳費信息通知、繳費查詢、余額查詢、信息管理等模塊，實現(xiàn)了費用征收透明化、信息化，滿足居民便捷繳費的需求。（2）社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括安保管理、文件管理、家政服務(wù)、便民服務(wù)、綠化保潔等模塊，可實現(xiàn)對社區(qū)內(nèi)保潔、安保、巡邏工作的監(jiān)控，為居民提供高效率物業(yè)服務(wù)。（3）綜合監(jiān)控系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、來訪者管理、巡邏路徑等，主要用于保護社區(qū)安全，為居民創(chuàng)建安全的居住生活環(huán)境。（4）資源管理系統(tǒng)。該子系統(tǒng)包括業(yè)主信息管理、硬件設(shè)施管理、車位租買管理、物資庫存管理、報修信息管理等，主要為物業(yè)管理單位掌握社區(qū)整體情況，優(yōu)化配置物業(yè)資源，快速響應(yīng)業(yè)主需求提供操作平臺。2．3社區(qū)智慧養(yǎng)老系統(tǒng)建設(shè)。隨著中國老齡化社會的到來，養(yǎng)老成為了全社會共同關(guān)注的問題。智慧社區(qū)要建設(shè)智慧養(yǎng)老系統(tǒng)，為老年人提供高質(zhì)量的養(yǎng)老服務(wù)，幫助社區(qū)家庭解決居家養(yǎng)老面臨的困境。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下，智慧社區(qū)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息收集、存儲和傳播優(yōu)勢，建設(shè)智慧養(yǎng)老系統(tǒng)，使系統(tǒng)具備以下功能：（1）電子檔案管理。老人或老人家屬登錄智慧養(yǎng)老系統(tǒng)，輸入老人的相關(guān)資料，建立起電子檔案，及時更新檔案信息，反映老人的現(xiàn)狀，為優(yōu)化配置養(yǎng)老資源提供依據(jù)。（2）健康數(shù)據(jù)庫。智慧養(yǎng)老系統(tǒng)利用物聯(lián)網(wǎng)、智能云計算等技術(shù)實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)與傳感器終端的無縫連接，建設(shè)健康數(shù)據(jù)庫。在老人家中配置儀器設(shè)備，將儀器設(shè)備中的檢查數(shù)據(jù)及時上傳到數(shù)據(jù)庫中，包括血壓、血脂、血糖、心率等數(shù)據(jù)。（3）醫(yī)療保健。智慧養(yǎng)老系統(tǒng)中的醫(yī)療保健模塊對健康數(shù)據(jù)庫中的老人數(shù)據(jù)進行監(jiān)測，一旦數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)老人的身體數(shù)據(jù)情況出現(xiàn)異常，則立即上報到社區(qū)醫(yī)院，由社區(qū)醫(yī)院派醫(yī)護人員回訪老人，檢查老人身體健康狀況。同時，醫(yī)療保健還提供了醫(yī)囑服務(wù)，向老人及其家屬發(fā)送藥品使用信息，以及慢性病并發(fā)癥、常規(guī)治療、突發(fā)疾病搶救的相關(guān)信息。（4）老年生活服務(wù)。智慧養(yǎng)老系統(tǒng)要建立起養(yǎng)老服務(wù)需求數(shù)據(jù)庫、社區(qū)文娛活動數(shù)據(jù)庫、生活照料數(shù)據(jù)庫、一對一幫扶數(shù)據(jù)庫、老人健康數(shù)據(jù)庫、志愿者信息資料庫、醫(yī)生信息數(shù)據(jù)庫等，為組織老年人文娛活動、交友社交活動、學(xué)習互動活動等提供數(shù)據(jù)支持。2．4社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)建設(shè)。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是社會公共服務(wù)的重要組成部分，在社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中面臨著醫(yī)療資源不均衡、醫(yī)療服務(wù)不便捷、醫(yī)患關(guān)系緊張等問題，阻礙著社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)效率的提升。為了解決上述問題，智慧社區(qū)要建設(shè)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)，構(gòu)建起智能遠程醫(yī)療數(shù)據(jù)庫。該系統(tǒng)包括以下功能模塊：（1）信息采集。在社區(qū)居民家中安裝傳感設(shè)備和便攜式檢測醫(yī)療儀器，自動采集使用者的生命體征數(shù)據(jù)，減少醫(yī)院醫(yī)護人員前期檢查患者的工作量，使醫(yī)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)信息對患者病情快速做出診斷。（2）大數(shù)據(jù)分析。系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和人工智能，對患者生命體征數(shù)據(jù)進行分析，迅速診斷患者病情，提出合理的治療建議。（3）遠程服務(wù)。系統(tǒng)利用遠程服務(wù)功能為患有慢性疾病、職業(yè)病、老年病的患者提供健康監(jiān)護服務(wù)，向患者提出醫(yī)療保健的意見，節(jié)省患者求醫(yī)治病的時間。同時，患者也可以與醫(yī)院醫(yī)生進行線上交流，咨詢用藥和注意事項等相關(guān)問題。2．5社區(qū)教育信息系統(tǒng)。智慧社會要整合社區(qū)內(nèi)從幼兒園到高中的教育資源，對教育資源進行統(tǒng)計分析，掌握社區(qū)內(nèi)教育資源的配置情況，積極推進智慧教育建設(shè)。在智慧教育構(gòu)建中，要建設(shè)教育云系統(tǒng)、教育資源庫和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，充分發(fā)揮各個系統(tǒng)的功能，為教育部門開展教育管理工作提供依據(jù)。其中，教育資源庫要建設(shè)軟硬件設(shè)施，硬件設(shè)施包括智慧教室、智慧實驗室、智慧圖書館、智慧教學(xué)系統(tǒng)、智慧課堂、智慧門禁等設(shè)施，軟件設(shè)施包括教育網(wǎng)站、網(wǎng)上課程庫、教學(xué)案例庫、多媒體課件等，實現(xiàn)教育資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

摘要：從傳統(tǒng)校園到數(shù)字校園再到智慧校園，教育信息化的發(fā)展突飛猛進，尤其是教育部《教育信息化2.0行動計劃》和《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》對信息化和網(wǎng)絡(luò)安全提出了明確的建設(shè)目標。智慧校園的正常運轉(zhuǎn)，信息安全是一個尤為重要的保障因素,校園中的人、財、物、事所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)對校園的穩(wěn)定、教育教學(xué)工作的正常開展都會產(chǎn)生巨大的影響。筆者主要對智慧校園信息安全體系建設(shè)的內(nèi)容和策略進行探索和實踐。

關(guān)鍵詞：智慧校園；信息安全；體系建設(shè)

1概述

教育部《教育信息化2.0行動計劃》的為高校智慧校園的建設(shè)指明了新方向、新目標，提出了新要求、新任務(wù)，高校的管理、教學(xué)、科研以及產(chǎn)業(yè)對接等工作的信息化程度也越來越高。隨著校園信息化程度的逐步提高，信息安全也成為一個不可忽視的問題。在信息化2.0背景下，教育部印發(fā)的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》中提出“加強教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作統(tǒng)籌部署”，并要求“開展教育系統(tǒng)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施認定和檢查，落實教育新系統(tǒng)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全防護，組織開展教育系統(tǒng)應(yīng)急演練，建立覆蓋數(shù)據(jù)全生命周期的安全管理機制”[1]。

2智慧校園信息安全的現(xiàn)狀

信息安全是智慧校園正常運轉(zhuǎn)的重要保障，主要通過硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)以及制度體系等的綜合運用實現(xiàn)信息化管理系統(tǒng)運行的安全性、保密性、穩(wěn)定性、可靠性以及完整性[2]。智慧校園建設(shè)所涉及的基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)、管理體系以及輻射服務(wù)越來越綜合，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量越來越大，這些都加劇了智慧校園系統(tǒng)的風險性，如何做好信息安全保障是一個亟需解決的問題。從整體看，隨著教育信息化建設(shè)的深入，校園信息安全建設(shè)對管理、運維等的協(xié)同性要求越來越迫切，相關(guān)人員的信息化素養(yǎng)亟需提升。從現(xiàn)狀分析，重建設(shè)、輕管理、偏設(shè)施以及輕安全等情況依然比較普遍，從制度層面看對信息安全的管理缺失、基礎(chǔ)建設(shè)支持不到位。此外，管理層對專門的信息安全技術(shù)人員隊伍建設(shè)重視程度不夠，大多由網(wǎng)絡(luò)中心負責運維的人員兼管，這些人員對信息系統(tǒng)的技術(shù)掌握不全面，也沒有得到必要、全面的技能提升培養(yǎng)[3]。

摘要：早期智慧教室大多以多媒體教室為主，面臨教學(xué)模式單一、有效信息易被覆蓋、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受到限制、課程缺少實時錄制等困境，對此應(yīng)遵循需求導(dǎo)向、簡單操作、個性服務(wù)等原則，從智能環(huán)境、智能便捷、智能控制等方面加強物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下系統(tǒng)的建構(gòu)，從而提升高校師生信息化應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧教室；功能需求；系統(tǒng)架構(gòu)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，將“加快教育信息化進程”單設(shè)在第十九章，其中強調(diào)了“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)”[1]，體現(xiàn)了我國在教育信息化進程方面的整體戰(zhàn)略和謀篇布局。十年來“提升教育質(zhì)量、促進教育均衡、支撐終身學(xué)習”[2]成為教育信息化的歷史使命。2017年，我國首屆智慧教育國際研討會《智慧教育宣言》：“智慧教育的核心是實施以發(fā)展學(xué)習者的學(xué)習智慧、提高學(xué)習者的創(chuàng)新能力為目標，具有創(chuàng)新性、個性化、自主性、高效性、融通性以及持續(xù)性等六大核心特征的智慧學(xué)習。”[3]2018年，教育部長陳寶生《在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話》中要求“高校要將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)，打造智慧學(xué)習環(huán)境，重塑教育教學(xué)形態(tài)”[4]。按照這一講話精神，我國高校在實施智慧教育目標上，通過創(chuàng)建智慧教室（或稱智慧學(xué)習環(huán)境）和智慧教學(xué)，用課堂革命推動教育教學(xué)的不斷變革；2020年肺炎疫情影響下，更多的線上教學(xué)使“學(xué)生獲得了前所未有的學(xué)習自主性和自我調(diào)控的空間，教師則從知識的傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的促進者和評價者。而教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)型恰恰體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中融合的核心價值[5]。

1多媒體教室的困境

早期智慧教室基本是以多媒體教室為主、教師單機操作的、通過現(xiàn)代教育技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)的信息化環(huán)境，其主要困境有：（1）因傳統(tǒng)教室布局受限，教學(xué)模式一般采用講授型或演示型，形式單一，教學(xué)互動少，難以開展個性化、探究式協(xié)作學(xué)習；（2）因開啟智能終端的線上討論而產(chǎn)生大量的交流信息，缺少快速統(tǒng)計、提取和保存信息的手段，造成師生、人機交互對話中有效信息迅速被覆蓋；（3）因受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制，在發(fā)展數(shù)字化校園建設(shè)過程中，如果校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善、覆蓋不全面或終端不穩(wěn)定，就會難以滿足師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動和訪問學(xué)習資源，也會缺少為合作學(xué)習、線上學(xué)習等教學(xué)活動提供良好的技術(shù)保障；（4）因缺少課程實時錄制教室，不僅難以及時采集學(xué)生學(xué)習效度數(shù)據(jù)，也容易造成校本課程教學(xué)資源的大量缺失。

2智慧教室概念及其系統(tǒng)功能需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)以及人工智能技術(shù)的髙速發(fā)展，以“三通一平臺”為代表的教育信息化1.0已經(jīng)基本實現(xiàn)，教育信息化正式邁入“三全兩高一大”的2.0時代。在此背景下，以建設(shè)數(shù)字校園、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺為目標的智慧校園建設(shè)工作如火如荼。智慧校園建設(shè)是系統(tǒng)性的規(guī)劃與建設(shè)工作，涵蓋了智慧大樓建設(shè)、智慧教室建設(shè)、智慧圖書館建設(shè)、智慧宿舍建設(shè)、智慧餐廳建設(shè)等，其“智慧”主要體現(xiàn)在教育設(shè)施智能化、教育模式信息化，教育服務(wù)多元化。而大數(shù)據(jù)處理技術(shù)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)發(fā)展而來的新興信息處理技術(shù)，具有強大的數(shù)據(jù)處理能力。將大數(shù)據(jù)處理技術(shù)引入智慧校園建設(shè)是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取到用戶海量的數(shù)據(jù)，然后進行分析處理，對用戶畫像，洞察用戶的特征和偏好，推送個性化的校園服務(wù)方案。本文將結(jié)合《智慧校園建設(shè)研究》一書淺析大數(shù)據(jù)處理技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用，探索智慧校園建設(shè)新方案。由中國水利水電出版社出版，李兆延、趙成芳所著的《智慧校園建設(shè)研宂》一書，全書分八個章節(jié)對智慧校園建設(shè)進行了系統(tǒng)探宂。第一章，通過分析智慧校園出現(xiàn)的時代背景來闡述智慧校園建設(shè)的必然性。

在教育信息化背景下，建設(shè)智慧校園是時代的要求，是教育現(xiàn)代化建設(shè)改革的方向。第二章簡述了智慧校園理論及其發(fā)展的歷史，智慧校園建設(shè)通過多年探索取得了巨大進步，但由于種種原因，仍然存在較多問題。通過本章學(xué)習，對現(xiàn)存問題進行深入分析，為后續(xù)改進提供了方向。第三章是介紹智慧校園建設(shè)中常用的一些關(guān)鍵性技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)。這些新興技術(shù)被廣泛應(yīng)用于智慧校園的建設(shè)中，體現(xiàn)了校園“智慧”的一面。第四章是介紹智慧校園的規(guī)劃方案與運行模式，通過對智慧校園功能、內(nèi)容以及體系架構(gòu)的詳細敘述，使讀者對智慧校園有了進一步的認識。第五章是對智慧校園的組成硬件的介紹，通過對校園里大樓、教室、圖書館、宿舍、食堂等智慧應(yīng)用的探索，將“智慧”應(yīng)用到校園的方方面面。第六章介紹了智慧校園常用的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，例如大數(shù)據(jù)服務(wù)中心、科研服務(wù)平臺、學(xué)生事務(wù)服務(wù)平臺等軟件設(shè)施建設(shè)。第七章是關(guān)于智慧校園安全保障的探討，智慧校園建設(shè)是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，如何保證信息安全是智慧校園建設(shè)必須面對的難題。第八章是智慧校園管理評價體系介紹，通過建立評價體系評估智慧校園建設(shè)成效，促進建設(shè)工作繼續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。本書適合各大高校老師以及計算機專業(yè)、教育專業(yè)學(xué)生使用，也可作為智慧校園建設(shè)工作的指導(dǎo)用書。

針對大數(shù)據(jù)處理技術(shù)對智慧校園建設(shè)的重要意義，筆者將結(jié)合《智慧校園建設(shè)研宄》一書對大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用進行深入探究。第一，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智慧教學(xué)平臺，定制個性化服務(wù)。首先，在智慧教學(xué)平臺構(gòu)建過程中，利用大數(shù)據(jù)強大的數(shù)字編碼能力，開發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；其次，運用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力，分析教學(xué)需求，開發(fā)合適的教學(xué)課程；最后，以用戶為中心，通過用戶畫像，定位用戶需求，開展個性化的課前課后課程推薦服務(wù)。第二，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智慧圖書館，精準閱讀推薦服務(wù)。圖書館資源豐富，是學(xué)校的第二課堂，將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入圖書館建設(shè)，構(gòu)建智慧圖書館，有利于科學(xué)、規(guī)范地管理圖書館。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)強大的數(shù)據(jù)管理能力可以有效的管理學(xué)校圖書館借閱平臺，方便師生日常借閱。

其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對借閱系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析借閱者的借閱習慣，推送圖書推薦服務(wù)。圖書借閱精準推薦可以快速為讀者找出所需書籍，在提高圖書借閱速度的同時，提高讀者服務(wù)滿意度。第三，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智慧校園公共服務(wù)平臺。在學(xué)校日常管理中會產(chǎn)生各項數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進行挖掘處理，并將分析結(jié)果共享到智慧校園公共服務(wù)平臺上，有利于學(xué)校各部門之間信息共享以便及時溝通交流。第四，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)建立智慧食堂。首先，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于食堂食材采購。學(xué)校食堂采購涉及到采購數(shù)量、采購品類、單品價格等等，會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，將大數(shù)據(jù)技術(shù)用于食堂食材采購，可以科學(xué)計算出合適的采購需求，方便采購管理；其次，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于食堂刷卡平臺。通過對刷卡平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析師生喜歡的菜品，食堂按需供應(yīng)，減少鋪張浪費。總之，由于大數(shù)據(jù)技術(shù)強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力，其在智慧學(xué)校建設(shè)中應(yīng)用廣泛，通過深度發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)潛力，有助于持續(xù)深化智慧校園建設(shè)，打造一體化的智慧校園新方案。

作者：邢偉寅 鐘樂海 查玲 李礁

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成熟，校園中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，在智慧校園理念中，校園的網(wǎng)絡(luò)安全問題一直備受重視，網(wǎng)絡(luò)安全管理體系的完善可以讓校園處于一個更好安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，為在校師生提供更加優(yōu)秀的上網(wǎng)學(xué)生環(huán)境。在智慧校園體系下，如何加強網(wǎng)絡(luò)安全管理關(guān)乎整個校園的用網(wǎng)安全，不管是從硬件層面還是軟件層面，一系列的升級改革都需要加強落實。

關(guān)鍵詞：智慧校園；網(wǎng)絡(luò)安全；管理體系；升級改革

我國對于智慧校園概念的提出最早是在2010年，智慧校園是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生和老師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)來方便學(xué)習和生活的各個方面，通過無處不在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以達到網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)管理辦公以及豐富多彩的校園娛樂活動的目的。在智慧校園中，舉個最簡單的例子，學(xué)生查詢課程安排可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成，學(xué)生在選課時可以登錄相關(guān)的網(wǎng)站實現(xiàn)在線選課，解決了以往線下選課的麻煩，在網(wǎng)上選課學(xué)生可以清晰對比課程的安排，報名選修課時也可以根據(jù)自己的愛好或者是自身的學(xué)分情況來進行合理的調(diào)整。教師下達一些重要的通知可以通過社交平臺或者微信公眾號的形式來完成，既增加了實效性也更符合現(xiàn)代化教育的方向[1]。加強智慧校園建設(shè)主要有三個目的：一是為學(xué)生和教師提供一個可進行學(xué)術(shù)交流的信息化平臺；二是通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)雙多互聯(lián)、共同協(xié)作，同時也實現(xiàn)信息共享；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息平臺的服務(wù)，使得學(xué)校和外部環(huán)境有更多的交流合作機會，讓外界可以通過接入口更好地了解學(xué)生的教學(xué)方法以及學(xué)校的人才培養(yǎng)情況，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。隨著我國高校教育的不斷深化，大部分高校的教育模式都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，通過網(wǎng)絡(luò)體系的發(fā)展，校園吸納了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來滿足新時代教學(xué)要求，如今的智慧校園系統(tǒng)，集成了大數(shù)據(jù)技術(shù)、5G通信技術(shù)以及人工智能技術(shù)，整個校園的學(xué)習生活環(huán)境更加智能化，實現(xiàn)了多元化教育模式的滿足。

1對智慧校園網(wǎng)絡(luò)安全管理體系的問題研究

1.1硬件設(shè)施研究

在目前的大多數(shù)高校中，學(xué)校的計算機硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施普遍存在著設(shè)備型號過于老舊的問題，隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平和軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對于配置的要求已經(jīng)有了很大的提升，而校園內(nèi)的硬件設(shè)施換代不及時，配置水平跟不上直接導(dǎo)致了學(xué)生和教師在使用智慧校園系統(tǒng)的時候無法擁有很好的體驗，卡機以及服務(wù)器重啟現(xiàn)象普遍，在集中選課等高并發(fā)事件發(fā)生時，服務(wù)器經(jīng)常出現(xiàn)擁堵宕機的情況。另一方面，如果管理人員在計算機的使用過程中沒有對硬件以及安全防護軟件及時升級，很容易導(dǎo)致學(xué)校的計算機出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全方面的問題，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護不及時也會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)入侵和被攻擊的情況。這些問題都導(dǎo)致了智慧校園建設(shè)問題上的困難，學(xué)校如果不加以重視也會影響到以后的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展。